三年級語文上冊期末總復(fù)習(xí)計劃書

三年級語文上冊期末總復(fù)習(xí)計劃書一、指導(dǎo)思想

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面對全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點，實行切實有效的措施，幫忙學(xué)生進展系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語文力量都得到提高;在人人過關(guān)的根底上表達新課程三維目標(biāo)，注意積存，培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語文素養(yǎng).

二、學(xué)生狀況分析:

學(xué)生進入三年級后，在思維上顯得更加活潑，有自己的思索，但是他們的思索往往不夠全面;同時也有局部學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)消失拖欠現(xiàn)象。對根底學(xué)問，學(xué)生的主要問題，還是敏捷運用的問題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注意對已有的學(xué)問怎么樣進展敏捷多樣的運用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)狀況來看，主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有肯定的難度，而且有畏懼心理，既不情愿深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會就不做，不情愿在做深入思索，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個問題，就是理解的力量是比擬薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過練習(xí)，進展肯定的積存，提高學(xué)生理解的力量。

由于剛正式進展閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大局部學(xué)生錯誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼心情，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學(xué)性強自學(xué)力量好的學(xué)生相比，有不少差距，令教師擔(dān)憂。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):

目標(biāo):夯實根底，穩(wěn)固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。

內(nèi)容:

【積存】

1.正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)覺。

3、課文中的四個字的詞語。

4、課文中美麗段落、重點段落的誦讀。

5、古詩默寫

【閱讀】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦美麗語段或課文;能復(fù)述課文。

2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中依據(jù)意思寫詞語的題型)。

3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。

【習(xí)作】

1.學(xué)會把讀習(xí)作要求，依據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

2.能夠正確使用標(biāo)點符號(語文園地二及相關(guān)題目)。

3.能用課文中消失的構(gòu)段方式來寫作。

(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)

4.復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文美麗段落和學(xué)生佳作為例，進展指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟識人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀看日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

三年級語文上冊期末總復(fù)習(xí)規(guī)劃書2

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析:

從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和對學(xué)生的了解來看，學(xué)生活潑、好動，學(xué)生間的差距不是很大。大局部(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，不需要催促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊學(xué)問中的根底學(xué)問把握較好，閱讀力量、作文力量也較強。

但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)覺許多問題。一局部學(xué)生根底不扎實，生字詞不過關(guān)，積存也少，訓(xùn)練量。由于剛正式進展閱讀和習(xí)作練習(xí)，大局部學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作力量上都比擬薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，留意復(fù)習(xí)的方式、方法。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習(xí)中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;依據(jù)句子表達的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感慨號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段，找中心句、比方句，理解主要內(nèi)容，抓住主要大事初步的談熟悉等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的`圍繞一個主要意思寫清晰。)、請假條和留言條。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為:

1、本冊課標(biāo)要到達的目標(biāo):

(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字。開頭學(xué)寫鋼筆字。

(2)口語交際。能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡潔的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能敘述課文的故事。能在看圖或觀看事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。情愿與別人進展口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(4)習(xí)作。留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。能夠使用“，。?!”，初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo):

穩(wěn)固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

四、復(fù)習(xí)重點:

1.要求會寫的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。

2.課后要求背誦積存的片斷。(練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等)

3.理解詞句的力量。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)

4.遣詞造句的力量，連句成段的力量。(常用句式;前后意思連貫的段落)

5.標(biāo)點:逗號、句號、感慨號、問號。

6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)

7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

8.聽力(選文篇幅要短小，內(nèi)容要清晰，中心要明確、淺顯，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)

五、復(fù)習(xí)難點:

課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的熟悉與變換、修改病句、標(biāo)點符號的正確使用等。

六、復(fù)習(xí)措施:

1.制定好切實有效的復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時討論以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相全都。

2.狠抓根底學(xué)問和語言積存。要讓每一位學(xué)生把握好，爭取在根底學(xué)問上不失分，不丟分。

3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不行以面面俱到，要由點到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的力量。

4.因材施教。對不同層次的學(xué)生實行不同的方法。優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特殊要關(guān)注學(xué)困生，重點輔導(dǎo)，不離不棄，真心實意急躁地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注意鼓勵與表揚，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，留意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

7、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

七、復(fù)習(xí)方法:

歸