三年級語文教學總結范文匯總6篇

三年級語文教學總結范文匯總6篇本學年度擔當三（3）班的語文教學工作。三（3）班共58人，其中根底較差有一半，落后面較大，還有一個狀況就是尖子生不多。針對這種狀況，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后培尖輔差工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人一學期以來的教學閱歷及教訓。

1、課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，本屆九（2）的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，留意抓住學生的閃光點多表揚少批判，讓學生樹立起學習語文的信念。要讓學生樹立信念，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。固然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，究竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。

4、積極參加科組活動，虛心向同事學習，博采眾長，提高教學水平。

5、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

總之，在本學年的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，仔細執(zhí)行教學大綱和新課改革的要求，并能做到為人師表，以身作則，注意身教。

在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建立與進展奉獻自己的力氣。

三年級語文教學總結篇2

時間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，三年級下學期的教學又告完畢?；貞浺粚W期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作閱歷教訓的總結：

一、創(chuàng)設公平、活潑的課堂氣氛

結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓課堂活潑起來。在教學活動中，我與學生是公平的，這樣會使學生沒有那么緊急，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立刻表揚；有錯我的，也進展鼓舞，盼望他們不要由于一次失敗就退縮了。

我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。

二、狠抓根底學問和根本技能

由于我班學生學問根底水平參差不齊，為了夯實學生根底學問和根本技能，我在充分了解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進展了大力更正。

又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和留意人簡單寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小教師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且凝視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學生學習根底差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。

一是加強和任課教師聯(lián)系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫忙；

二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責催促、檢查學習任務完成狀況，抽更多的時間進展輔導；

三是留意對他們的教育方法。實行鼓舞與表揚相結合的方式。“鼓勵勝于頌揚，表揚勝于批判?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告知學生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“教師信任你能做好。”“加油！教師為你們喝彩?！弊寣W生在鼓舞中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中熟悉缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。

一旦發(fā)覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進展物質(zhì)嘉獎。盡量抑制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，賜予他們生活上的關懷和學習上的幫忙，常常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增加，進步很大。

四、做好家訪工作

除了做好校內(nèi)的教育、治理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學生教育好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學常常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我準時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的.監(jiān)視治理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過教師和家長的屢次教育，這一局部學生現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大，根本能準時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。

五、改良地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特殊是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達力量閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學中，必需將閱讀汲取與閱讀表達嚴密結合，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進展不同表達方式的訓練，練就扎實的語言根本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高力量；加強寫作根本功訓練，鼓舞有創(chuàng)意的表達。

通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和精確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真實體驗。

一個學期的教學工作，很快就完畢了。它使我得到了許多的啟發(fā)，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚他們的共性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，連續(xù)體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

三年級語文教學總結篇3

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

“興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式：學習《海底世界》，我用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情景；學習《放飛蜻蜓》，我用陶行知校長《四顆糖的故事》導入；學習《鹿和狼》，我采納設計懸念的方式……新奇的導課形式，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、注意夯實根底，以新課程理念指導教學

1．加強寫字指導，提高學生的寫字力量。

本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進展寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

2．重視朗讀力量的培育。

在教學中我連續(xù)加強詞、句訓練，引導學生自學，運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進展課文學習時，我首先進展范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己

當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。

3．重視積存，培育學生的寫作力量。

三年級是學生寫作的正式開頭。為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積存入手，要求學生堅持積存好詞佳句，每周寫一篇日記。遇到較好的習作，就讓他在全班朗讀，引導學生進展點評，在嘗試自己動筆。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，局部學生的寫作力量有了比擬明顯的提高。

4．注意口語交際力量的訓練。

口語交際是培育學生寫作力量的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的時機。在每一節(jié)上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶著同學們創(chuàng)設交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓練。

三、工作反思

由于自身的力量有限，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、局部學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有局部學生字跡潦草，還有的學生作業(yè)不能按時上交；遇到難題不會主動克制解決。

2、寫作水平差異太大。班中局部學生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大，導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克制。

3、班上學生兩極分化嚴峻，對于學困生的輔導有待連續(xù)加強。

在今后的教學中，我要更努力地鉆研教材，熟識每個學生，合理安排每個教學環(huán)節(jié)，既能讓學生享受學習語文的樂趣，又能提高學生的語文素養(yǎng)。

三年級語文教學總結篇4

忙繁勞碌中,一學期匆忙而過,教育教學工作綻開順當,學生歡樂生長。為了使以后的教育教學工作更好地綻開,為了準時總結經(jīng)受,吸取閱歷,現(xiàn)做以下清點:

一、懇求學生上課“眼要看,耳要聽,嘴要說?！?/p>

本學期,課堂上我說的最多的一句話是“上課,你們要做到眼要看,耳要聽,嘴要說?！币脒M步課堂效率,就必需教給學生如何聽課,進步學生的聽課效率。我懇求學生眼睛要看教師,我也努力做到跟每個孩子有目光的溝通;懇求學生專心聽,豎起耳朵來聽——聽得要仔細;懇求學生跟教師一同大聲地說,學生只要說出來才能把所聽的學問內(nèi)化。長此堅持,學生好的聽課習氣就逐步養(yǎng)成了,學習效率也逐步進步了。

二、讓孩子喜愛讀書。

讓孩子喜愛讀書是一切教師和家長的心愿。本學期我們班學生、家長、教員共讀了《愛的教育》,分別寫了讀后感,并召開了以讀書為主題的家長會。家長會上家長代表講了與孩子一同讀書的過程與感受。我選擇了幾篇發(fā)到班級博客上,并發(fā)起家長一同來閱讀品評,效果很不錯。本學期引薦讀了《童年》《昆蟲記》。人手一本《拓展閱讀》,懇求學生每天大聲朗讀,懇求家長督促。

三、讓孩子喜愛作文。

三年級作文起步,我先從解除畏難心情動手。記得第一次寫的是嬉戲作文,我?guī)е鴮W生一同列了一個細致的大綱,并供應了不少能夠應用的語句,四特別鐘,最少寫十行,寫得精彩能夠加分,寫滿二十行也能夠加分,學生一下子就成文了,當然有點千篇一概,但字的數(shù)量和速度上去了,第一個目的圓滿達成。接下來寫了一連串的嬉戲、活動作文,觀察作文,學生作文越寫越長,興味也越來越濃,一種作文的成就感情不自禁。本學期有4篇學生的作文在《魯北晚報》發(fā)表——段昊然的《記憶》,封羽聰?shù)摹督牴?jié)》《秋天的校園》,李靖宇的《校園秋色》。班級博客里也發(fā)了不少孩子的優(yōu)秀作文。學生的作文程度大有進步。

四、讓學生寫好字。

我喜愛看孩子寫得一手好字,懇求每天描摹字帖一頁。這種描摹方式,很簡單被學生承受,運筆方法在只需稍作講解,學生就能經(jīng)過描摹有所感悟,效果很好。但大局部學生尚處于起步階段,在作業(yè)中還沒有明顯進步,下學期還要堅持。

五、做好常規(guī)。

我們的常規(guī)作業(yè)有:星期一三五寫筆記,二四六些隨筆,每周背誦一故事,每周六家長給孩子聽寫生字詞,每天不少于30分鐘的讀書時間。由于我們師生長期堅持以上常規(guī)作業(yè),學生的語文學習習氣特殊好。

一學期累并歡樂著,翹首以盼,等待愈加奇妙的20xx。

三年級語文教學總結篇5

本學期，我嚴格從各個方面要求自己，結合本班學生的實際狀況，使教學工作有規(guī)劃、有組織、有步驟的開展，雖然從上學期的數(shù)學教學轉(zhuǎn)到語文教學上，但也圓滿地完成了教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結閱歷教訓，以促進教學工作取得更好的進展?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論，體會學無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，同時也給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結合。

在新的課程改革的大背景下，要注意學生的課內(nèi)外的結合，以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序

三年級語文教學總結篇6

本學期，我連續(xù)擔當三年級語文教學工作，小學三年級上學期語文教學工作總結。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的盼望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、積極聽課,仔細備課,擅長反思。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積存了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展現(xiàn),微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也轉(zhuǎn)變了學生對學習感到枯燥,單調(diào)