教師個人素養(yǎng)提升計劃

第3頁共3頁教師個人素養(yǎng)提升計劃作為一名?教師，只有?在不斷的學?習與發(fā)展中?，才能更加?適應社會發(fā)?展的需要，?才能找準自?己的位置。?為了使自己?能___的?提高自己的?工作能力，?提升自己各?方面的素質?，使自己在?工作中能更?加的得心應?手，本人特?制訂素質提?升計劃：?一、結合教?學實踐，提?升業(yè)務素質?為了提高?學習效率，?注重理論聯?系實際，注?意把學習內?容運用于課?堂教學中，?并寫出相應?的教學反思?和教學案例?，尋找和發(fā)?現自己在課?堂教學中存?在的問題和?不足，把好?的教學方法?轉化為自己?的教學能力?。在不斷實?踐、運用、?反思中使自?己求得進步?與發(fā)展。同?時，利用網?絡這個交流?平臺，與其?他教師共同?交流自己的?學習心得，?探討教學中?存在的問題?，提高自己?的網絡教研?水平和教學?能力。二?、在研究與?反思中提高?結合學生?實際和本冊?教材特點，?___學生?的學習興趣?，___教?學中存在的?問題，從小?處入手進行?研究。課前?，重視導入?語和導入環(huán)?節(jié)的精心設?計。課堂上?，重視學生?學習興趣的?調動。課后?，及時進行?反思，案例?分析，發(fā)現?問題，尋找?最佳的導入?方法。在研?究與反思中?，提高自己?的能力和課?堂教學水平?。三、要?有較強的能?力素質教?師能力素質?除了一般教?育教學工作?應具備的能?力，如了解?學生的能力?、語言表達?能力、__?_能力，還?要求具有開?拓能力，這?種開拓能力?包括三個方?面的：第?一，具有解?決問題的能?力。教師解?決問題有時?不一定親自?出馬，親自?動手，能調?動學生干部?，發(fā)揮他們?的積極作用?。第二，?具有創(chuàng)造能?力。教師應?善于尋找有?助于提高創(chuàng)?造性的情景?，提出探索?性、分析性?，激發(fā)求知?欲等。第?三，具有善?于了解、捕?捉、分析、?處理和利用?信息的能力?。在知識經?濟到來之際?，一個國家?、一個地區(qū)?乃至一所學?校，如果能?夠率先將計?算機技術真?正地跟教育?結合起來，?它就可以使?教育處于領?先的地位，?面對一個高?科技、高節(jié)?奏、高競爭?和高壓力的?二十一世紀?，教育只有?改革和創(chuàng)新?才能適應新?的形勢，教?師要具有這?方面的能力?素質。在提?高自身素質?方面，我要?做到：基本?功練習：每?天一片鋼筆?字，一塊小?黑板，長期?堅持自我培?訓，提升自?己的能力，?并積極參加?學校___?的各種能力?培訓和能力?測試，找出?自己的不足?，不斷提高?自己的能力?。四、要?有良好的心?理素質心?理素質指表?現在教師身?上的那些經?常的、穩(wěn)定?的、本質的?心理特征。?我要努力將?自己的心理?素質調整好?，力爭達到?以下表現：?廣泛的興趣?。應是多方?面的，最主?要的是對學?生心理、對?所授的學科?，教育科學?方法研究的?興趣。高尚?的道德情感?。對學生、?對所授學科?的以及道德?感、理智感?、審美感等?。堅強的意?志。表現為?明確的目的?性;一貫的?堅持性;處?理問題的果?斷性;克服?困難的勇氣?性。良好的?性格特征。?要熱情開朗?，耐心細致?，沉著冷靜?，誠實正直?，與人為善?，溫和寬厚?。發(fā)達的認?知能力。包?括觀察力、?注意力、記?憶力、想象?力、思維力?等。五、?要有健康的?身體素質?教師的健康?標志可分為?：精力充沛?，能應付日?常生活和工?作的壓力;?身體各部分?發(fā)育良好，?功能正常;?隨機應變的?能力強，能?適應外界環(huán)?境的各種變?化等。越?是對事業(yè)愛?得深，越感?到自己對事?業(yè)的不盡職?。在以后的?