《鄉(xiāng)愁》三磨設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)愁》（三磨教學(xué)設(shè)計(jì)）祁東縣初中語文骨干教師工作坊C1905第五組彭麗教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀詩歌，學(xué)習(xí)詩歌借助具體意象表現(xiàn)抽象感情的方法。2、發(fā)揮想像和聯(lián)想，體會詩人在不同時(shí)期、不同環(huán)境下思鄉(xiāng)愛國的深厚情感。

3、深刻理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、及更為深沉的愛國情懷，將感情上升到激勵(lì)學(xué)生對祖國的熱愛，對祖國統(tǒng)一的期盼。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀詩歌,體會意象和構(gòu)思對表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。教學(xué)難點(diǎn)：對詩中四種意想的體會和把握。教學(xué)過程一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放羅大佑編曲的余光中：鄉(xiāng)愁四韻）

同學(xué)們，這首歌是著名歌手羅大佑譜曲的余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》當(dāng)年在臺灣演唱時(shí)，臺下的觀眾無不熱淚潸然?？梢娪性S多游子象余光中先生一樣將大陸看作是自己的根，自己的魂。同學(xué)們，無情感不讀詩，現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)余光中的《鄉(xiāng)愁》，去體會詩人心中濃得化不開的《鄉(xiāng)愁》?。ò鍟n題、作者）作者簡介余光中，臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評論家。

1928年出生于南京，

1950年去臺灣。由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。著有詩集《舟子的悲歌》《鐘乳石》等，其代表詩作有《鄉(xiāng)愁》《等你，在雨中》《白玉苦瓜》等。從藝術(shù)上看，余光中是個(gè)“藝術(shù)上的多情主義詩人”，被稱為“鄉(xiāng)愁詩人”。寫作背景1949年以蔣介石為首的國民黨勢力從大陸全面潰退，撤到臺灣，與中央政府抗衡對峙。由于這特殊的政治原因，海峽兩岸至今仍然處于分離狀態(tài)?！多l(xiāng)愁》寫于1972年，當(dāng)時(shí)，大陸與臺灣幾乎隔絕?；貞浧?0年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時(shí)的情景，余光中說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整20年的時(shí)候，我在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉(xiāng)愁》?！敝笇?dǎo)朗誦古人言：讀書百遍，其義自見?？梢娎首x是解讀詩歌的敲門磚。只有對詩歌進(jìn)行反復(fù)誦讀，才能真正走進(jìn)詩歌的藝術(shù)殿堂。聽錄音朗讀，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏。明確：這首詩的感情基調(diào)是——深沉的，深沉中又略帶哀傷，所以朗讀時(shí)的速度就是——緩慢的。

2、明確感情基調(diào)、語速。（深沉中略帶哀傷，緩慢的。）（刪除）

3、劃分詩的節(jié)奏。

4、老師作示范朗讀。（刪除）

5、請學(xué)生個(gè)別朗讀，要求有感情地朗讀6.學(xué)生齊讀

四、解析詩歌1、隨著同學(xué)們聲情并茂的朗誦，課堂上也彌漫了濃濃的鄉(xiāng)愁。通過朗誦這首詩，我們可體會到在詩人漫長的生活經(jīng)歷中那對故鄉(xiāng)綿綿的思念一直縈繞在詩人的心頭，讓詩人悵惘嘆息不已，從時(shí)間上看可從哪些詞語看出來？明確：小時(shí)候長大后后來啊而現(xiàn)在四個(gè)時(shí)間序詞，代表了四個(gè)人生階段。詩人以時(shí)間的變化來組詩，四個(gè)時(shí)間序詞也即概括了詩人的整個(gè)人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。2、四個(gè)時(shí)間序詞，代表哪四個(gè)人生階段？四個(gè)人生階段又因什么而愁？

明確：少年時(shí)——郵票——母子分離

成年后——船票——夫妻分離

后來——墳?zāi)埂缸铀绖e

現(xiàn)在——海峽——游子與大陸的分離3、鄉(xiāng)愁本是非常抽象，不可捉摸的一種情感，詩人又是通過什么具體可感的東西來表達(dá)的？

明確：郵票船票墳?zāi)购{郵票：小時(shí)候離家讀書，鄉(xiāng)愁惟有通過那小小的郵票以寫信的方式來向母親訴說心中的思念。

少年詩人背井離鄉(xiāng)在外求學(xué)，這是一個(gè)流亡學(xué)生的鄉(xiāng)愁船票：長大后，為生活所驅(qū)遣而奔走他鄉(xiāng)，這時(shí)候，除了對母親的思念外，又增加了對愛人的惦念，所以，那縷縷的鄉(xiāng)愁，便只有寄情于那一張張來來回回的船票。新婚兩年后詩人身在異國心戀妻子，這是一個(gè)他鄉(xiāng)孤客的鄉(xiāng)愁

。墳?zāi)梗翰还苁切r(shí)候，還是長大后，鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣。到后來，時(shí)空的阻隔再也得不到溝通，一方矮矮的墳?zāi)?，把我與母親——生者與死者，永遠(yuǎn)地隔開了。不管是郵票還是船票，都無法叩開這一小小的墳?zāi)?，都無法連接這阻隔的陰陽。詩到這里，感情加重，悲劇氣氛更強(qiáng)，讓人唏噓感嘆不已。

母親去世后天人永隔啊，留給他的是一個(gè)孝子的鄉(xiāng)愁；海峽：而現(xiàn)在，那一灣淺淺的海峽，把我與祖國故鄉(xiāng)隔開了，而且無法逾越。白發(fā)蒼蒼時(shí)詩人隔海遙望，這是一個(gè)天涯游子的鄉(xiāng)愁。詩到這里，詩人的鄉(xiāng)愁得到了升華，由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國之思。

4、“已恨海峽相阻隔，海峽還被暮云遮”，鄉(xiāng)愁是余光中不變的情結(jié)。余光中為什么對大陸有如此深厚的感情呢？師補(bǔ)充：余光中，1928年出生于南京，祖籍福建，1949年去臺灣，當(dāng)時(shí)僅21歲，再還鄉(xiāng)時(shí)已64歲。正如他自己所說：“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來已雪滿白頭！”余光中60年代就創(chuàng)作了不少鄉(xiāng)愁詩，是臺灣著名的鄉(xiāng)愁詩人。70年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》，在離開大陸整整20年時(shí)，他在臺北廈門街的舊居內(nèi)，一揮而就，僅用20分鐘便寫出了本文。他還說：“20分鐘寫出的是20年的思鄉(xiāng)之情”。（齊讀全文，體會詩人蘊(yùn)蓄了20年的思鄉(xiāng)之情）。

5、

教師：讀PPT上余光中的資料，再出示PPT，他曾在一篇文章中真誠的寫道，讀PPT上的文字?！盁页苫?，我的漢唐魂魄仍然縈繞著那片厚土。那無窮無盡的故國，四海漂泊的龍族叫她做大陸，壯士登高叫她做九州，英雄落難叫她叫江湖?！苯處煟涸俪鍪綪PT“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重。對我個(gè)人而言，鄉(xiāng)愁又是一種家國情懷。家是個(gè)人的放大，國又是家的放大。我的鄉(xiāng)愁是“大我”所面對的民族鄉(xiāng)愁。到底哪里是我的故鄉(xiāng)呢？只能說是整個(gè)中國。”學(xué)生：齊讀上面的文字教師：可鐘寫出的是他二十多年的家國情懷與民族鄉(xiāng)愁。

6、通過比較朗讀體會本詩的語言特征并說出其作用。鄉(xiāng)愁是一枚小的郵票鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票鄉(xiāng)愁是一張窄的船票鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票鄉(xiāng)愁是一方矮的墳?zāi)灌l(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)灌l(xiāng)愁是一灣淺的海峽鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽詩文運(yùn)用“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”這些疊詞是為了縮小“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”這些實(shí)物的形象,進(jìn)而烘托出自己強(qiáng)烈而壯大的鄉(xiāng)愁。（以小見大）7、齊讀,感悟鄉(xiāng)愁主題。這首詩借助了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四個(gè)具有象征性的意象，表達(dá)了作者渴望親人團(tuán)聚,渴望祖國早日統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。五、書寫鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁到底是什么呢？余光中用他人生中最刻骨銘心的四次別離成就了他最醇美的鄉(xiāng)愁。同學(xué)們不妨設(shè)想一下，將來某一天你離開了溫馨可愛的家園，離開了疼你愛你的雙親，走出家鄉(xiāng)后你心中最惦記的是什么呢？請拿起手中的筆，以“鄉(xiāng)愁是......”的句式來書寫你的鄉(xiāng)愁。例句：鄉(xiāng)愁是李白筆下的舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪。六、激情抒懷

鄉(xiāng)愁是苦澀的也是醉人的，是一縷縷扯不斷的情思，是對家的向往，是對根的企盼。不論漂泊多久，不論身在何處，當(dāng)夕陽西下，當(dāng)晚風(fēng)吹拂，總有那么一抹淡淡的愁緒縈繞在心頭……如果你是這位憑欄而立的老者，站在海峽的彼岸，眺望大陸的方向，心里會想些什么？

是啊，山水也許能隔開一切，卻隔不斷兩岸同胞血濃于水的骨肉深情！相信這深情總有一天會填平這淺淺的海峽，到那時(shí)，“月圓人也圓”！板書設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)

愁

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