信息技術(shù)工程0整校推進(jìn)規(guī)劃

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規(guī)劃省/市/縣:廣西南寧市賓陽(yáng)縣學(xué)校名稱:賓陽(yáng)縣新圩鎮(zhèn)中心學(xué)校省/市/縣:廣西南寧市賓陽(yáng)縣學(xué)校名稱:賓陽(yáng)縣新圩鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)段：負(fù)責(zé)人:聯(lián)系電話:一、基本信息學(xué)校名稱賓陽(yáng)縣新圩鎮(zhèn)中心學(xué)校所涉學(xué)段小學(xué)通訊地址賓陽(yáng)縣新圩鎮(zhèn)中心學(xué)校郵編530406學(xué)校負(fù)責(zé)人姓名職務(wù)職稱聯(lián)系電話手機(jī)郵箱學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)姓名年齡學(xué)歷專業(yè)職務(wù)二、信息化教育整校推進(jìn)發(fā)展規(guī)劃學(xué)校基本情況分析（A）請(qǐng)閱讀并填寫(xiě)下面的文字，思考學(xué)校發(fā)展的方向。（一）學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境分析.從網(wǎng)絡(luò)條件來(lái)看，學(xué)校接通互聯(lián)網(wǎng)，WIFI覆蓋教室及辦公區(qū)。.從硬件環(huán)境來(lái)看，學(xué)校多媒體（白板）教室達(dá)50%以上；沒(méi)有配備平板等學(xué)生終端教室；教師配備辦公電腦比例50%以上；無(wú)VR教室；有3D打印機(jī)；無(wú)創(chuàng)課實(shí)驗(yàn)室；無(wú)機(jī)器人教室。.從軟件平臺(tái)來(lái)看，學(xué)校無(wú)教學(xué)平臺(tái)；有閱卷平臺(tái)；無(wú)教研平臺(tái)；無(wú)辦公平臺(tái)。.從教師隊(duì)伍來(lái)看，學(xué)校45歲以下教師比例50%及以下；學(xué)校理科教師50%及以下；教師達(dá)到本科學(xué)歷50%及以下。.從學(xué)校辦學(xué)理念來(lái)看，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該改變現(xiàn)有教學(xué)方式，探索適合于信息時(shí)代的教學(xué)。注：1-4題，選擇第一項(xiàng)為3分，第二項(xiàng)為0分；5題選擇第一項(xiàng)為5分，第二項(xiàng)為0分；總分45分以上，可考慮智慧環(huán)境；25分以上可考慮混合環(huán)境；25分以下可考慮多媒體環(huán)境。基于以上分析，學(xué)校選擇的信息化教學(xué)環(huán)境是（多媒體環(huán)境）（二）實(shí)施提升工程2.0對(duì)學(xué)校帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇分析閱讀下.面的文字，思考學(xué)校的發(fā)展，并依據(jù)下面的方式做本校的SWOT分析內(nèi)部因素 優(yōu)勢(shì)（S） M（w）'?''、、 1.學(xué)校信息化教學(xué)條件大幅改 1.教師認(rèn)識(shí)不到位，忽略提升工、 善。 程。

外部環(huán)境.提升工程1.0讓教師有了準(zhǔn)備。.國(guó)家教育公共資源服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用。.充分準(zhǔn)備，多層次、多角度、寬領(lǐng)域探討，奠定推進(jìn)基礎(chǔ)。.信息化環(huán)境設(shè)備更新緩慢。.不同層次年齡教師認(rèn)識(shí)不同，起管理與領(lǐng)導(dǎo)作用的老教師倦怠。.平臺(tái)多，資源重復(fù)。機(jī)會(huì)（0）.學(xué)校校長(zhǎng)高度重視，學(xué)校教科研、培訓(xùn)、電教、教研資源協(xié)同有序推進(jìn)。.原有的學(xué)校研修制度不適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，借助提升工程2.0梳理和改進(jìn)原有制度。.借助能力提升工程2.0建設(shè)課堂新環(huán)境，推進(jìn)信息化教育教學(xué)，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要。SO組合.完善提升工程組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校統(tǒng)籌管理，教學(xué)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，出臺(tái)推進(jìn)能力提升工程2.0相關(guān)文件。.結(jié)合能力提升工程2.0要求，學(xué)校有計(jì)劃改善學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境。.在有序推進(jìn)提升工程2.0基礎(chǔ)上，實(shí)施新老結(jié)對(duì)子方式，探索混合式校本研修方法。.加強(qiáng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)提高信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)針對(duì)性與時(shí)效性。WO組合.劃分好學(xué)校教師層次差異，分骨干教師、老教師、特崗教師與新教師等若干層次推進(jìn)。.強(qiáng)化學(xué)校骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力培訓(xùn)，組建校內(nèi)融合專家團(tuán)隊(duì)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研"新研修模式.提前做好和能力提升工程2.0有關(guān)工作準(zhǔn)備，尤其是做好學(xué)校各平臺(tái)的資源優(yōu)化。威脅（T）.教育資源準(zhǔn)備與建設(shè)不足，部分教師不認(rèn)同的風(fēng)險(xiǎn)。.因教學(xué)方式變化遭家長(zhǎng)反對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)；.信息課程資源生成質(zhì)量參差，無(wú)法有效推廣的風(fēng)險(xiǎn)?！於〗M合.賦予能力提升工程2.0培訓(xùn)證書(shū)效能；明確能力提升工程2.0培訓(xùn)證書(shū)在學(xué)校評(píng)優(yōu)中的作用。.優(yōu)化整合學(xué)校培訓(xùn)、電教、教研資源，豐富校園平臺(tái)內(nèi)容。阿組合.擴(kuò)大社會(huì)宣傳，強(qiáng)化社會(huì)各界對(duì)能力提升工程2.0的認(rèn)識(shí)，降低外部干擾。.充分醞釀?dòng)懻?，形成差異發(fā)展微能力考核機(jī)制。形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、老教師、新教師等不同類別測(cè)評(píng)結(jié)構(gòu)。.明確課程資源生成標(biāo)準(zhǔn)，重視成果獎(jiǎng)勵(lì)和運(yùn)用。學(xué)校發(fā)展愿景與績(jī)效目標(biāo)（B）（請(qǐng)根據(jù)學(xué)?；厩闆r和核心訴求，明確本校在未來(lái)三年中的發(fā)展愿景與績(jī)效目標(biāo)。）發(fā)展總目標(biāo)發(fā)展愿景：實(shí)施信息化教學(xué)，為師生發(fā)展服務(wù)績(jī)效目標(biāo)：借助信息2.0工程，提升辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐漸提升教師信息技術(shù)能力，提高教學(xué)效率。讓全體教師在信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)、應(yīng)用理念、應(yīng)用習(xí)慣等方面提升。年度目標(biāo)第一年.提高教師演示文稿、微課程設(shè)計(jì)與制作能力，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。.學(xué)科與信息技術(shù)的高度融合，創(chuàng)新信息化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。.鼓勵(lì)優(yōu)秀教師技術(shù)突破，探索創(chuàng)造智慧學(xué)習(xí)（個(gè)性化）環(huán)境.建立學(xué)校學(xué)科信息技術(shù)三個(gè)維度、能力點(diǎn)的課例資源庫(kù)。第二年.借助信息化2.0工程，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。.90%的老師能夠積極主動(dòng)地應(yīng)用信息技術(shù)改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。.30%的老師基本實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。.全面促進(jìn)教師全員信息技術(shù)能力提升。第三年應(yīng)用信息化提高學(xué)校各方面的管理，完善管理制度，提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建校園網(wǎng)管理，建設(shè)學(xué)校信息化教學(xué)平臺(tái)。三、項(xiàng)目研修計(jì)劃

環(huán)境選擇（A）多媒體環(huán)境 口混合環(huán)境口智慧環(huán)境績(jī)效目標(biāo)（B）（根據(jù)上述發(fā)展愿景，結(jié)合能力提升工程2.0的要求，確定學(xué)校在這個(gè)項(xiàng)目上的績(jī)效目標(biāo)。學(xué)校可以在下面表格列出項(xiàng)目的基礎(chǔ)上加以修改或完善，使之符合學(xué)校的實(shí)際。）指標(biāo)類型指標(biāo)名稱數(shù)量或者百分比負(fù)責(zé)部門(mén)及負(fù)責(zé)人產(chǎn)出目標(biāo)教師研修各能力點(diǎn)案例匯編1教研組教師信息化教學(xué)方案（含項(xiàng)目學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）匯編各學(xué)科信息化教學(xué)備課（聽(tīng)評(píng)課）記錄匯編1信息化教學(xué)讀書(shū)筆記匯編教師信息化教學(xué)反思（提升工程2.0培訓(xùn)總結(jié)）匯編1教導(dǎo)處教師信息化教學(xué)課例集錦1教研組效益目標(biāo)促進(jìn)信息化各類教學(xué)制度匯編學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃1教研組學(xué)校信息化教學(xué)校本研修實(shí)施方案各教研組信息化教學(xué)校本研修實(shí)施方案匯編學(xué)校信息化教學(xué)校本應(yīng)用考核方案1教導(dǎo)處各學(xué)科信息化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案匯編學(xué)校各學(xué)科融合團(tuán)隊(duì)管理制度匯編1副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處滿意度目標(biāo)教師對(duì)提升工程2.0培訓(xùn)的認(rèn)可度90校長(zhǎng)學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)可度90教導(dǎo)處家長(zhǎng)對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)可度85教導(dǎo)處模式探索（C）□項(xiàng)目學(xué)習(xí)□混合學(xué)習(xí)□深度學(xué)習(xí)口跨學(xué)科學(xué)習(xí)口基于數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)^STEM學(xué)習(xí)口翻轉(zhuǎn)課堂也優(yōu)化教學(xué)模式注：模式選擇時(shí)，要思考各模式的能力點(diǎn)構(gòu)成。校本應(yīng)用考核能力點(diǎn)選擇（D）根據(jù)年度發(fā)展目標(biāo)和研修計(jì)劃，確定本校的應(yīng)用考核能力點(diǎn)范圍（可在下面的能力點(diǎn)列表中打“J”），并說(shuō)明選擇該微能力的理由（能力點(diǎn)選擇要考慮八、B、C、D）。維度環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)情分析□VA1技術(shù)支持的學(xué)情分析□B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)□C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)□A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)□JB2微課程設(shè)計(jì)與制作□C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境□JA3演示文稿設(shè)計(jì)與制作口B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)口人4數(shù)字教育資源管理學(xué)法指導(dǎo)0A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入□B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題□C3創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法0A6技術(shù)支持的課堂講授口B5學(xué)習(xí)小組組織與管理□C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)0A7技術(shù)支持的總結(jié)提升□B6技術(shù)支持的展示交流□C5基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)

A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)□B7家校交流與合作0A9學(xué)生信息道德培養(yǎng)□B8公平管理技術(shù)資源0A10學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)□A11評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用□B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織□C6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型□A12評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的伴隨性采集□B10檔案袋評(píng)價(jià)□C7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型0人13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀注：A為多媒體環(huán)境，支持集體教；B為混合環(huán)境，支持集體學(xué)；C為智慧環(huán)境，支持個(gè)性化學(xué)習(xí)（根據(jù)項(xiàng)目的績(jī)效目標(biāo)，確定項(xiàng)目的研修主題、研修內(nèi)容、研修形式和研修安排。）研修計(jì)戈U（E）時(shí)間研修主題（活動(dòng)）流程活動(dòng)形式預(yù)期成果學(xué)科教研組2020年6月-8月網(wǎng)絡(luò)課程研修.明確責(zé)任與分工，組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確定學(xué)校能力點(diǎn)，指導(dǎo)教師選擇能力點(diǎn)。.制定校本研修活動(dòng)方案，指導(dǎo)教師擬定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，掌握方法，聚焦能力突破點(diǎn)，形成教學(xué)實(shí)踐計(jì)戈限培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí).實(shí)施方案.校本研修活動(dòng)方案.教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃U各學(xué)科教研組2020年9月-10月聽(tīng)課評(píng)課.組織學(xué)校各學(xué)科教師開(kāi)展第一次集體備課活動(dòng)；.組織學(xué)校各學(xué)科教師開(kāi)展第一次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，提供聽(tīng)評(píng)課模板工具；.根據(jù)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的結(jié)果，組織教師開(kāi)展研討交流，第二次集體備課；.組織學(xué)校學(xué)科教師開(kāi)展第二次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。集體備課聽(tīng)課評(píng)課小組學(xué)習(xí).教學(xué)設(shè)計(jì).課堂實(shí)錄.聽(tīng)評(píng)課記錄、案例各學(xué)科教研組2020年11月-12月能力點(diǎn)提交與評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié).組織學(xué)校各學(xué)科教師根據(jù)自己所選擇的能力點(diǎn)，指導(dǎo)教師完成能力點(diǎn)認(rèn)證材料的制作；.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，組織教師提交能力點(diǎn)認(rèn)證材料；.學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)組織教案例分析與點(diǎn)評(píng)專題研討能力認(rèn)證.校本應(yīng)用考核指南.能力點(diǎn)認(rèn)證考核材料.學(xué)校實(shí)踐案例和校本各學(xué)科教研組

師對(duì)本教研組其他教師上傳的微能力點(diǎn)認(rèn)證材料進(jìn)行互評(píng)；4.學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)對(duì)本校教師的能力點(diǎn)材料進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.回顧反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)研修案例2021年1月-7月案例分享、成果推廣.評(píng)選學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)案例和能力點(diǎn)成果；.組織開(kāi)展本校優(yōu)秀課例和能力點(diǎn)案例的分享展示，督促全校教師開(kāi)展案觀摩與學(xué)習(xí)；.反思總結(jié)提升。展示分享示范觀摩優(yōu)秀案例和能力點(diǎn)認(rèn)證材料觀摩學(xué)習(xí)筆記與反思總結(jié)各學(xué)科教研組注：研修主題的確定應(yīng)考慮A、B、C、D；研修形式可從下面列出的方式中選擇，也可以自己確定。集體備課B.示范觀摩。聽(tīng)課評(píng)課D.同課異構(gòu)E.微格教學(xué)F.案例分析G.專題講座H.案例點(diǎn)評(píng)I.咨詢?cè)\斷J.交流研討K.課堂實(shí)錄分析L.移動(dòng)聽(tīng)評(píng)課M.以老帶新N.結(jié)對(duì)互助O.專題沙龍P.興趣小組。實(shí)踐反思R.技能訓(xùn)練S.教學(xué)競(jìng)賽T.專題研究U.論文撰寫(xiě)確定本校教師在本年度研修中應(yīng)達(dá)到的考核要求（考核要求可參考下面列出的方式，也可自行設(shè)計(jì)，確定的考核內(nèi)容要考慮ABCDE）考核

要求

（F）0教師完成三個(gè)能力點(diǎn)學(xué)習(xí)并合格；口教師完成四個(gè)能力點(diǎn)學(xué)習(xí)并合格；口撰寫(xiě)一篇信息化教學(xué)讀書(shū)筆記；口完成一個(gè)信息化教學(xué)的小課題研究，并撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告；□探索一種信息化教學(xué)的創(chuàng)新課堂方式，并開(kāi)展實(shí)踐；0上一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的公開(kāi)課（直播課）；0做一個(gè)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的教學(xué)設(shè)計(jì)；0做一個(gè)信息化教學(xué)的課件；口參與一次移動(dòng)聽(tīng)評(píng)課；口做一次課堂教學(xué)實(shí)錄分析；□嘗試應(yīng)用信息技術(shù)解決一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，并提交解決方案；口做一次信息技術(shù)應(yīng)用的微講座0考核

要求

（F）為了使整校推進(jìn)順利開(kāi)展，學(xué)校將采用怎樣的機(jī)制（機(jī)制構(gòu)建需要思考下面的“如何”，并考慮BCDEF）？機(jī)制

設(shè)計(jì)

機(jī)制

設(shè)計(jì)四、校級(jí)校本應(yīng)用考核方案學(xué)校名稱賓陽(yáng)縣新圩鎮(zhèn)中心學(xué)校所涉學(xué)段小學(xué)學(xué)校校本應(yīng)用考核參與人員姓名年齡學(xué)歷專業(yè)職務(wù)考核目標(biāo)完成25學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)考核內(nèi)容每位教師本學(xué)期自我開(kāi)展兩次基于問(wèn)題主題探索活動(dòng)，形成教學(xué)設(shè)計(jì)，上一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的公開(kāi)課，完成教學(xué)反思；考核標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)能夠積極使用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)，課堂教學(xué)成效提高顯著考核實(shí)施安排各教研組根據(jù)考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施學(xué)校名稱賓陽(yáng)縣新圩鎮(zhèn)中心學(xué)校所涉學(xué)段小學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)/結(jié)果評(píng)價(jià)考核項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)考核分值過(guò)程評(píng)價(jià)課程學(xué)習(xí)完成25學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)。25學(xué)時(shí)過(guò)程評(píng)價(jià)能力點(diǎn)選擇選擇3個(gè)能力點(diǎn)的課程學(xué)習(xí)。10學(xué)時(shí)過(guò)程評(píng)價(jià)聽(tīng)課評(píng)課每位教師上傳1節(jié)完整的課堂實(shí)錄課（涉及信息技術(shù)應(yīng)用微能力點(diǎn)）到學(xué)習(xí)研修平臺(tái)，并在平臺(tái)上對(duì)其他教師上傳的課堂實(shí)錄課進(jìn)行評(píng)價(jià)，每人評(píng)課數(shù)量不少于3節(jié)。5學(xué)時(shí)

結(jié)果評(píng)價(jià)展示分享信息化教學(xué)案例展示、分享活動(dòng)及學(xué)時(shí)認(rèn)定，計(jì)5學(xué)時(shí)。在全市范圍內(nèi)開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例、工程實(shí)施案例評(píng)選、展示活動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)展示、專家點(diǎn)評(píng)等多種方式開(kāi)展信息化教學(xué)案例展示、分享活動(dòng)。5學(xué)時(shí)備注：項(xiàng)目考核分兩大部分，分別是線上課程學(xué)習(xí)和校本應(yīng)用實(shí)踐，各占25學(xué)時(shí)。其中，校本應(yīng)用實(shí)踐的25學(xué)時(shí)由三部分構(gòu)成：一是學(xué)校開(kāi)展以基于網(wǎng)絡(luò)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)為抓手的信息化教學(xué)研課磨課活動(dòng)，計(jì)5學(xué)時(shí)；二是校本實(shí)踐應(yīng)用考核材料提交，計(jì)15學(xué)時(shí)；三是校本實(shí)踐應(yīng)用考核材料提交與展示分享，計(jì)5學(xué)時(shí)；各項(xiàng)具體要求可以參照以下內(nèi)容進(jìn)行考量：課程學(xué)習(xí)：完成25學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)。能力點(diǎn)選擇：縣區(qū)學(xué)校的老師選擇3個(gè)能力點(diǎn)，市直屬學(xué)校的老師選擇4個(gè)能力點(diǎn)的課程學(xué)習(xí)。聽(tīng)課評(píng)課：每位教師上傳1節(jié)完整的課堂實(shí)錄課（涉及信息技術(shù)應(yīng)用微能力點(diǎn)）到學(xué)習(xí)研修平臺(tái)，并在平臺(tái)上對(duì)其他教師上傳的課堂實(shí)錄課進(jìn)行評(píng)價(jià)，每人評(píng)課數(shù)量不少于3節(jié)。計(jì)5學(xué)時(shí)。能力認(rèn)證：校本實(shí)踐應(yīng)用考核材料提交，計(jì)15學(xué)時(shí)。教師在研修平臺(tái)上提交校本應(yīng)用考核材料，其中縣區(qū)學(xué)校教師提交3個(gè)微能力點(diǎn)（涵蓋3個(gè)維度）認(rèn)證材料，市教育局直屬學(xué)校教師提交4個(gè)微能力點(diǎn)（涵蓋4個(gè)維度）認(rèn)證材料。同時(shí)對(duì)本教研組其他老師提交的微能力點(diǎn)認(rèn)證材料進(jìn)行互評(píng)（不少于3個(gè)微能力點(diǎn)）。展示分享：信息化教學(xué)案例展示、分享活動(dòng)及學(xué)時(shí)認(rèn)定，計(jì)5學(xué)時(shí)。在全市范圍內(nèi)開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例、工程實(shí)施案例評(píng)選、展示活動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)展示、專家點(diǎn)評(píng)等多種方式開(kāi)展信息化教學(xué)案例展示、分享活動(dòng)。（根據(jù)學(xué)校信息化教育整校推進(jìn)發(fā)展規(guī)劃和項(xiàng)目研修計(jì)劃，制定本教研組研修目標(biāo)，研修目標(biāo)要符合學(xué)科特點(diǎn)。）研修目標(biāo)（根據(jù)研修目標(biāo)，確定研修主題、研修內(nèi)容、研修形式和具體研修安排。）研修計(jì)劃（確定本研修組教師在本年度