六年級下冊科學教案－2.1我們身邊的物質(zhì)｜教科版

第3頁共3頁六年級下冊科學教案－2.1我們身邊的物質(zhì)｜教科版《我們身邊的物質(zhì)》教學設計教學目標：知識目標：通過授課，使學生認同世界是物質(zhì)構(gòu)成的，而且各種物質(zhì)是不斷變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。其中一些物質(zhì)在變化中產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。能力目標：結(jié)合生活中的事物，通過比較、舉例、推理、分析^p、總結(jié)等方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析^p，體驗物質(zhì)的變化。情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生認可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。教學重點：明白世界是由物質(zhì)構(gòu)成及物質(zhì)變化的道理。教學難點：一些抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)變化的奧妙。教學準備：PPT、礦泉水瓶、火柴、紙、石膏靜物、實物圖片教學過程：一、創(chuàng)設情境，漸入主題1、導入：從實際生活入手導入主題；2、學生自由發(fā)言，教師總結(jié)評價；3、教師展示身邊事物的圖片，引出物質(zhì)的概念；（我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)）4、拓展：我們的生活中存在這些可以看的見摸的著的物質(zhì)，那么神仙、妖魔鬼怪這些它們是物質(zhì)嗎？利用這個環(huán)節(jié)教育學生崇尚科學、破除封建迷信；5、學生閱讀教材、教師通過展示圖片、用礦泉水瓶、燃燒紙張、展示實物等方式講授物質(zhì)有哪些變化？這些變化有什么相同與不同的特征？6、小結(jié)：整個世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。二、物質(zhì)在變化：以水的三態(tài)為例，引導學生思考物質(zhì)都是一成不變的嗎？1、教師展示易拉罐和水結(jié)冰的圖片。思考：二者同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點呢？（形狀改變，但物質(zhì)本身沒有變）2、火柴點燃紙張，燃燒以后變成了什么物質(zhì)？和之前一樣么？（都產(chǎn)生了新的物質(zhì)）舉例說出生活中這樣的例子。3、比較物質(zhì)變化有什么相同和不同點？（前者沒有產(chǎn)生新的物體，后者產(chǎn)生新的物體）三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：鐵絲變彎曲、熱水、紙張、蠟燭的燃燒，它們產(chǎn)生了怎樣的變化？（培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，學生思考并回答，教師適當補充、糾正、完善），各種變化中有什么相同和不同呢？動腦筋：現(xiàn)實中的巖石、房屋、馬路在變化嗎？世界上有不變的物質(zhì)嗎？。四、總結(jié)：物質(zhì)構(gòu)成我們的世界，而且物質(zhì)總在不斷地變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)和大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。五、板書設計:我們身邊的物質(zhì)