《籃球》雙手胸前傳接球

《籃球》雙手胸前傳接球教師：唐元鵬指導(dǎo)思想：本次課依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，面向全體，為每一位學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。做到既體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中通過籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)和學(xué)生合作互助式學(xué)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，通過師生、生生間的互動(dòng)交流，建立和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)體驗(yàn)興趣。學(xué)情分析：初中七年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們在心理特征方面大多好奇心強(qiáng)、想象力豐富，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出好奇、好新、好問，同時(shí)獨(dú)特性突出，逆反心理也較強(qiáng)，喜歡在集體中標(biāo)新立異，在爭辯中顯示自己的能力，不喜歡機(jī)械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，他們對體育運(yùn)動(dòng)充滿好奇和向往，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，也會(huì)有部分學(xué)生不愿意活動(dòng)，對練習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時(shí)引導(dǎo)，參與學(xué)生練習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)通過觀察優(yōu)秀課件，根據(jù)學(xué)校特有情況指定特有的籃球課程。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，建立動(dòng)作概念，體會(huì)到“蹬、送、伸、撥”的重要性。2.技能目標(biāo)：學(xué)生在雙人相對，由近至遠(yuǎn)的學(xué)練中，初步掌握雙手胸前傳接球動(dòng)作要領(lǐng)，上下肢能較協(xié)調(diào)地完成傳球的“蹬、送、伸、撥””動(dòng)作。3.情感目標(biāo)：學(xué)生互幫互學(xué)中提高動(dòng)作質(zhì)量，提升小組合作學(xué)習(xí)水平和評價(jià)能力。通過集體項(xiàng)目的練習(xí)，增強(qiáng)集體凝聚力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：籃球胸前傳接球的蹬地送體伸臂撥球教學(xué)難點(diǎn)：籃球胸前傳接球全身協(xié)調(diào)用力教學(xué)過程：器材準(zhǔn)備籃球20個(gè)，籃球場1塊準(zhǔn)備部分：1、集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)、師生問好、宣布本堂課內(nèi)容、安排見習(xí)生。2、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生繞籃球場地慢跑兩圈，之后圍繞體育教師做壓腿練習(xí)。（熱身準(zhǔn)備）基本部分動(dòng)作要領(lǐng)：1、持球要點(diǎn)：五指自然分開，拇指與食指呈“八”字型，雙手“包”球，掌心空出。將球置于胸前，前后腳自然站立。2、傳球要點(diǎn)：傳球時(shí)，目視前方，后腳蹬地，重心前移，兩臂前伸，兩腕隨之旋內(nèi)，拇指下壓，食指、中指撥球，將球傳出，出手后，兩手外翻。3、接球要點(diǎn):伸臂引球，接球后引緩沖，握球與胸腹之間，動(dòng)作連貫一致?；静糠郑?、籃球拋接球游戲?qū)W(xué)生分為A、B、C三組，A原地坐下，雙手拋球，擊掌接球；B原地站立雙手拋球，擊掌接球，C拋球之后，原地轉(zhuǎn)圈擊掌接球。每組學(xué)生依次交換、學(xué)生通過不斷變換身體姿態(tài)、增加歡樂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、教師講解與示范教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí)；雙人嘗試練習(xí)，看教師示范、模仿中體驗(yàn)動(dòng)作發(fā)力順序。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住雙手胸前傳接球要領(lǐng)。進(jìn)行分層教學(xué)，降低對沒有掌握同學(xué)的動(dòng)作要求，縮短雙人之間傳球的距離，使其更容易掌握傳球技術(shù)動(dòng)作和控制的力度.3、學(xué)生成果展示學(xué)生通過討論交流、得出經(jīng)驗(yàn)，每組依次派出兩名學(xué)生按照規(guī)定的時(shí)間、指定的距離進(jìn)行傳接球。規(guī)定時(shí)間內(nèi)傳球次數(shù)最多小組代表獲勝。傳球次數(shù)最少的組，做俯臥撐5次。結(jié)束部分：集合整隊(duì)、教師對學(xué)生做總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操、宣布