中國歷史七年級下冊教案(送檢)

七年級下冊歷史教案七年級歷史備課組：謝永開，謝遠忠，姚新文第1課《繁盛一時的隋朝》教案教學(xué)目標：1、使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。2、通過本課的學(xué)習，使學(xué)生認識：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障。教學(xué)重難點：1、重點：隋朝“繁盛”與“一時”的歷史。2、難點：隋朝開通運河是好事還是壞事教學(xué)設(shè)想：一課時，多媒體教學(xué)教學(xué)過程一、隋朝統(tǒng)一南北1.隋朝的建立(581年)楊堅的父親楊忠是北周的功臣，封隋國公。楊堅承父爵，他的女兒是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年僅8歲的周靜帝繼位，楊堅以大丞相身份輔政。581年楊堅廢周靜帝自立，國號隋，都城在長安，楊堅就是隋文帝。隋朝建立后8年，攻滅陳朝，統(tǒng)一全國。2.隋朝的統(tǒng)一(589年)588年春天，隋文帝下詔伐陳。10月，太子楊廣率50萬大軍，在長江沿線對陳發(fā)動全面進攻。當時，陳軍“不過十萬”，而且陳后主荒淫無度，把長江當作不可逾越的天塹，仍在建康(今江蘇南京)過著醒生夢死的生活。589年正月，隋軍渡江，建康陷落。陳后主帶著貴妃張麗華和孔貴嬪，躲入景陽殿的枯井里。隋軍呼之不出，后來隋軍揚言要往井里投石頭，陳后主才出來投降。后人把陳后主藏身的枯井，稱為“胭脂井”。這口井在今天江蘇南京雞鳴寺山坡下。隋滅陳后，結(jié)束了自東晉十六國以來270多年的分裂割據(jù)局面，南北重新統(tǒng)一。隋的統(tǒng)一，有利于社會的安定和南北經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展。二、開皇之治隋朝統(tǒng)一后，出現(xiàn)了一個恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)的和平環(huán)境。隋文帝進行中央和地方行政機構(gòu)的改革，并采取了一些恢復(fù)生產(chǎn)和發(fā)展的措施。隋文帝時，農(nóng)民的負擔相對減輕，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性有所提高。由于隋文帝進行了政治、經(jīng)濟上的整頓改革，既強化了中央集權(quán)，又促進了當時社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會出現(xiàn)了短暫的繁榮景象。隋文帝在此期間，勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)，又攻滅了陳朝，結(jié)束了魏晉南北朝以來長期分裂的局面，實現(xiàn)了全國統(tǒng)一。那時，天下安定，經(jīng)濟發(fā)展，所以封建史學(xué)家稱之為“開皇之治”。三、隋朝大運河1.開通的目的、過程及河道為了加強對東北和江南地區(qū)的控制，隋政府也需要開通一條南北向的大運河。從隋煬帝個人角度說，也抱有開運河乘龍舟游江南的目的。那時候，隋朝社會經(jīng)濟發(fā)展速度較快，這也為開通運可提供了一定的物質(zhì)條件。楊廣即位之初，隋統(tǒng)治者利用天然河流和舊有渠道，于605年開通以洛陽為中心的大運河。大運河北通涿郡(今北京)，南到余杭(今浙江杭州)，共分為四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。2.大運河的作用大運河是世界上的偉大工程之一。它和我國古老的長城一樣，千百年來享譽世界。它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智和創(chuàng)造力。大運河的開通，大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流?！毙〗Y(jié)思考1、隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河?①隋文帝在位的二十多年里，國家治理得比較好，出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮的景象，這就使隋煬帝開通大運河具備了經(jīng)濟實力。②隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。③有前代開鑿的幾段古運河為基礎(chǔ)。2.思考與判斷：隋朝開通大運河是好事還是壞事?①總的來說是好事，但只用一個“好”字或一個“壞”字來評論大運河的作用太簡單化了。②他們看問題的角度不同，說的都有一定道理，但都不夠全面。不過，說是“好事”的，還是看到了問題的主要方面。③大運河開通后成為南北交通大動脈，大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流，也有利于國家統(tǒng)一。但當時為開鑿大運河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔。3、從隋朝的歷史中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)?①隋初的經(jīng)濟繁榮，說明國家的統(tǒng)一、安定，有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。②封建統(tǒng)治階級的窮奢極侈，導(dǎo)致了隋王朝的迅速滅亡。隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，加劇了農(nóng)民和地主階級的矛盾，隋朝是一個短命的王朝，只存在了37年，最后終于被大規(guī)模的農(nóng)民起義所推翻。板書設(shè)計繁盛一時的隋朝一、隋朝統(tǒng)一南北1.隋朝的建立(581年)2.隋朝的統(tǒng)一(589年)二、開皇之治三、隋朝大運河1.開通的目的、過程及河道2.大運河的作用第2課《“貞觀之治”》教案教學(xué)目標1、知道唐朝建立的時間、都城、建立者。2、了解唐太宗李世民的基本史實，掌握他的治國方法，清楚他對唐朝的貢獻。3、對唐太宗進行客觀、恰當?shù)脑u價。教學(xué)重難點1、貞觀之治出現(xiàn)的原因和表現(xiàn)；2、對唐太宗進行客觀、恰當?shù)脑u價。教學(xué)設(shè)想多媒體教學(xué)；一課時。教學(xué)內(nèi)容和進程一、新課導(dǎo)入唐朝是我國歷史上的一個輝煌的王朝。它國力強盛，經(jīng)濟繁榮，文化燦爛，是我國封建社會發(fā)展史上的最高峰。它高度文明影響了日本、朝鮮等許多國家和地區(qū)，成為當時令人矚目的一大世界先進強國。從而導(dǎo)入新課《貞觀之治》。二、唐朝的建立1、618年，李淵帶兵進入長安，建立唐朝，李淵就是唐高祖。2、627年，李世民即位，年號貞觀。玄武門之變：唐高祖武德九年六月初四（公元626年7月2日）由當時的天策上將、唐高祖李淵的次子秦王李世民在唐王朝的首都長安城（今陜西省西安市）大內(nèi)皇宮的北宮門——玄武門附近發(fā)動的一次流血政變。李世民設(shè)計在玄武門殺死了自己的長兄皇太子李建成和四弟齊王李元吉，被唐高祖李淵立為新任皇太子，并繼承皇帝位，是為唐太宗，年號貞觀。三、貞觀之治（一）、關(guān)于貞觀之治貞觀年間，農(nóng)民占有一定的土地，賦役負擔減輕，有了安定的生產(chǎn)和生活環(huán)境，大量荒地被開墾出來，社會經(jīng)濟出現(xiàn)繁榮的景象。那時候，政治比較清明，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐步加強。歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。（二）、唐大宗在位時的統(tǒng)治措施（貞觀之治出現(xiàn)的原因）：（1）重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役；（2）注意“戒奢從簡”，節(jié)制自己的享受欲望；（3）合并州縣，革除“民少吏多”的弊政，減輕人民負擔；（4）注意任用賢才和虛心納諫。（三）、表現(xiàn)：唐太宗統(tǒng)治時期，政治清明，社會安定，經(jīng)濟繁榮，國力加強，歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。不是他采取的方針、措施。四、女皇武則天1、武則天的主要政績（1）重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（2）破格重用有才能的人（3）使唐朝國力不斷增強繼續(xù)實行唐太宗的政策，發(fā)展生產(chǎn)，選拔賢才，使社會經(jīng)濟進一步發(fā)展，國力不斷增強，人民生活改善，人稱她的統(tǒng)治為“政啟開元，治宏貞觀”。板書設(shè)計貞觀之治一、唐朝的建立二、“貞觀之治”1、建立者：李淵→唐高祖（一）定義：時間：公元618年（三）原因：1、思想：都城：長安2、經(jīng)濟：2、李世民即位3、政治：唐太宗、李世民、627、貞觀4、用人：5、文化：（三）借鑒：漢武帝、唐太宗教學(xué)小結(jié)通過本課學(xué)習，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治的等基本史實，為進一步學(xué)習和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對唐太宗進行簡單的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。通過本課的學(xué)習，使學(xué)生認識到唐太宗的開明思想及其開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。第3課《開元盛世》教案教學(xué)目標使學(xué)生了解唐朝開元時期政治、經(jīng)濟的發(fā)展情況認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛期，經(jīng)濟水平超過了以往任何一個時代，而且居于當時世界先進地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感教學(xué)重點：盛世經(jīng)濟的繁榮（開元盛世形成的原因及其主要成就）教學(xué)難點：農(nóng)業(yè)工具的改進（結(jié)構(gòu)原理和先進性）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課復(fù)習提問：我國歷史上唯一的女皇帝是誰？（武則天）她的政績主要體現(xiàn)在哪些方面？（重視發(fā)展生產(chǎn)，重視選拔賢才）引導(dǎo)過渡：所以，郭沫若稱贊武則天“政啟開元，治宏貞觀”，意思是說武則天的統(tǒng)治弘揚了貞觀之治的成果，為后來的開元盛世開辟了道路?！伴_元盛世”為什么會形成？有哪些成就？請看第3課。二、“開元之治”學(xué)生閱讀10——11頁課文、插圖和資料，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案：1、“開元盛世”是在哪個皇帝統(tǒng)治時期？（唐玄宗）2、唐玄宗剛當上皇帝時，主要從哪些方面進行改革？（任用賢才——“走馬任姚崇”，反對奢侈——燒毀珠玉錦繡）1、根據(jù)11頁“文獻資料”和“動腦筋”：唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些共同的地方？（他們都善于任用賢才，重視吏治，注意“戒奢從簡”，使政治較清明，經(jīng)濟有發(fā)展，出現(xiàn)了封建社會里著名的“治世”——“貞觀之治”和“開元之治”。）過渡講解：唐玄宗剛當上皇帝時，不但注意從政治方面進行改革，還很重視發(fā)展生產(chǎn)，使得當時經(jīng)濟繁榮起來。三、盛世經(jīng)濟的繁榮學(xué)生閱讀11—13頁，根據(jù)教師的提問回答：1、課文中說，唐朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪三個方面？（興修水利工程，改進農(nóng)耕技術(shù)，發(fā)明新的農(nóng)業(yè)工具——曲轅犁、筒車）教師補充說明：農(nóng)業(yè)上的灌溉工具，三國時期發(fā)明的叫做“翻車”，就是今天農(nóng)村里還在使用的“水車”，靠人們用腳來踩動它，是比較吃力的。唐朝發(fā)明的叫做“筒車”，它把水流的力量和竹筒的盛水功能巧妙地結(jié)合起來，不再依靠人力了。電視劇'>電視劇《三國演義》的“三顧茅廬”片段出現(xiàn)了轉(zhuǎn)動的筒車，很明顯是個錯誤。那時連翻車都還沒有發(fā)明出來，哪來的筒車？2、學(xué)生觀察12頁“唐朝穿裙衫的婦女”，結(jié)合11頁“動腦筋”：這些現(xiàn)象說明了什么問題？（說明唐朝絲織技術(shù)高超，絲綢質(zhì)地很薄。）3、組織學(xué)生讀“自由閱讀卡”（第14頁），聯(lián)系課本前面的彩色圖片，回答：唐朝最為有名的陶瓷品種是什么？（青瓷、白瓷和唐三彩）4、結(jié)合“地圖冊”第7頁“想一想”：這里提到的三個地方是什么？（國子監(jiān)、曲江池、大雁塔）當時長安的居民住宅區(qū)叫做什么？（坊）商業(yè)區(qū)叫做什么？（市）長安還有什么特點？（它既是當時各民族交往的中心，又是國際性的大都市5、什么樣的歷史時期叫做“開元盛世”？（唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟繁榮，倉庫充實，人口增加，唐朝進入全盛期，史稱“開元盛世”。）過渡講解：可惜唐玄宗統(tǒng)治后期卻走向腐敗，導(dǎo)致唐朝的衰落。四、唐朝的衰亡1、學(xué)生閱讀13—14頁的課文，按14頁“活動與探究1”：這句話是什么意思？（唐玄宗年少時，在電間'>民間親身經(jīng)歷了一些不得志的事情和苦難，所以即位之初能夠記得人民的疾苦，能夠勤于政事。）后來他堅持這樣做了嗎？（沒有）2、在唐玄宗統(tǒng)治后期發(fā)生的一場叛亂叫做什么？（安史之亂）唐朝滅亡于哪一年？（907年）鞏固小結(jié)1、完成“填充圖冊”4——6頁相關(guān)內(nèi)容。2、提醒學(xué)生預(yù)習第4課《科舉制的創(chuàng)立》。第4課《科舉制的創(chuàng)立》教案教學(xué)目標1、了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的主要情況及其影響。2、引導(dǎo)學(xué)生認識科舉制度的出現(xiàn)，是中國古代用人制度的巨大進步，是隋唐興盛的原因之一，符合當時社會歷史發(fā)展的需要，從而使學(xué)生認識制度創(chuàng)新是人類社會進步的組成部分；

3、通過了解科舉制度的深遠影響，使學(xué)生認識到科舉制度也是中國對世界人才選拔制度的突出貢獻，從而鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，不斷創(chuàng)新。

重點難點重點：科舉制度創(chuàng)立和逐漸完善的過程難點：科舉制的影響教學(xué)過程一、復(fù)習：1、為什么唐玄宗統(tǒng)治前期稱為“開元盛世”？P132、為什么會出現(xiàn)盛世景象？P10二、導(dǎo)入新課：除了唐玄宗積極進取治理國家之外，還有隋文帝、唐太宗、武則天統(tǒng)治時期奠定的基礎(chǔ)。其中很重要的一點就是不斷改革用人制度,善于用人。隋文帝、唐太宗、武則天是怎樣改革選拔官員的方法呢？今天我們就來學(xué)習第四課《科舉制的創(chuàng)立》。三、科舉制的形成和完善隋文帝隋煬帝唐太宗武則天唐玄宗開始分科考正式設(shè)置進士科擴充國學(xué)的規(guī)模殿試/武舉的開始多次親自面試雛形創(chuàng)立完善

注：1、常設(shè)考試科目：秀才、明法、明書、明算、明字、三史科、開元禮科。以進士和明經(jīng)科最為重要2、進士科主要考核內(nèi)容的變化：時事策論/隋煬帝、加試經(jīng)史/唐太宗、加試雜文/唐高宗、詩賦/唐玄宗三、科舉制的影響：小組討論：科舉制的影響通過考試選拔官員，為讀書人提供了作官的途徑，政治上擴大了統(tǒng)治階級基礎(chǔ)；促進了教育事業(yè)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展；帶來了唐詩的繁榮。）板書設(shè)計一、科舉制的形成和完善隋文帝隋煬帝唐太宗武則天唐玄宗開始分科考正式設(shè)置進士科擴充國學(xué)的規(guī)模殿試/武舉的開始多次親自面試雛形創(chuàng)立完善

二、科舉制的影響：第5課《“和同為一家”》教案教學(xué)目標：1、掌握吐蕃、回紇、粟末靺鞨、南詔的社會發(fā)展以及與唐朝的關(guān)系。2、分析唐朝民族政策的特點，出現(xiàn)這種政策的原因及影響。3、認識祖國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的，民族友好交流，有利于各民族的發(fā)展。教學(xué)重難點：1、重點：吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。2、難點：唐朝對邊疆民族采取比較開明的政策。教學(xué)內(nèi)容及進程一、溫故而知新：科舉制度的影響？（1）科舉制改善了用人制度，使得有才能的讀書人有機會進入各級政府任職。(2)科舉制促進了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風氣盛行。（3）科舉制也促進了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，尤其是因為進士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。二、引入新課歌曲導(dǎo)入《愛我中華》引出課題《和同為一家》：56個民族，56枝花，56族兄弟姐妹是一家……然后出示唐初邊疆少數(shù)民族分布圖。自從新中國成立以來，中國政府“堅持民族團結(jié)”，實行“民族區(qū)域自治”，實現(xiàn)了少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟繁榮和社會穩(wěn)定發(fā)展。但是中國歷史上的許多王朝與邊疆地區(qū)的少數(shù)民族卻矛盾重重。繁榮開放的唐代又是怎樣處理和少數(shù)民族之間的關(guān)系的呢？唐朝邊疆有哪些少數(shù)民族？指導(dǎo)學(xué)生看展示圖“唐朝邊疆少數(shù)民族分布圖”，明確：突厥、吐蕃、南詔、回紇、靺鞨等。三、介紹突厥、吐蕃、南詔與唐朝的關(guān)系民族吐蕃（今藏族）回紇靺鞨南詔生活地青藏高原一帶色楞格河流域東北的松花江、黑龍江流域云南蒼山洱海一帶民族淵源藏族的祖先維吾爾族的祖先滿族的祖先彝族和白族的祖先與唐朝的關(guān)系唐太宗時，文成公主嫁給松贊干布。唐中宗時，金城公主嫁入吐蕃。唐玄宗封其首領(lǐng)為懷仁可汗唐玄宗在那里設(shè)州，以其首領(lǐng)為都督，封渤?？ね跆菩诜馄涫最I(lǐng)為云南王四、小組討論1、歷史上中原地區(qū)的許多統(tǒng)治者與邊疆地區(qū)少數(shù)民族矛盾重重。但在唐初，卻有一位皇帝贏得了各民族的擁戴。各族首領(lǐng)尊他為“天可汗”。這位皇帝是誰？他為什么能獲得各民族的尊重？明確：唐太宗；他以較為開明的民族政策，贏得各族的擁戴，所以北方各族和西域首領(lǐng)來到長安，尊奉他為各族的“天可汗”。2、唐太宗的話，：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一?！边@句話什么意思，體現(xiàn)了什么樣的民族政策？明確：①自古以來都只重視漢族，看不起少數(shù)民族，我都一樣愛護他們。唐太宗；“天可汗”；②表達了唐太宗較為開明的民族政策。教學(xué)反思：本課主要講唐朝與邊疆少數(shù)民族之間的關(guān)系，唐朝統(tǒng)治者處理與邊疆少數(shù)民族關(guān)系的方式有：戰(zhàn)爭、和親、冊封、設(shè)行政機構(gòu)、加強經(jīng)濟文化交流。教師能通過唐朝與各民族的交往聯(lián)系到學(xué)生自身的實際生活談?wù)勛约旱母惺?。?課《對外友好往來》教案教學(xué)目標：1、使學(xué)生了解隋唐對外交往比較活躍的情況。2、啟發(fā)學(xué)生思考唐朝與外國頻繁友好往來的主要原因，和這種友好交往對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。3、討論鑒真六次東渡和玄奘西游的奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生追求真知精神。教學(xué)重難點：重點：唐朝的對外友好交往，唐朝與日本、天竺的交往。難點：在于理解封建時代的對外交往為何如此頻繁?它與當今的開放有什么區(qū)別?教學(xué)方法：講授法提問法課時安排：一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課提問：吳承恩的《西游記》實際上是以哪一個歷史故事為題材寫成的？《西游記》以玄奘西游天竺取佛經(jīng)的故事為題材寫成的。二、對外友好往來根據(jù)《唐朝對外主要交通路線圖》，學(xué)生講解從哪些城市出發(fā)，經(jīng)過哪些路線，到達哪些國家：從洛陽、長安出發(fā)向西通過絲綢之路，可以到達天竺、波斯、拂菻、大食，向東可以到達新羅；從廣州出發(fā)，走海路可以到達東南亞各國、天竺，最遠可以到達波斯灣；從揚州出發(fā)可以到達日本。由此可見，唐朝對外交往相當頻繁，與唐朝有貿(mào)易往來的包括亞非歐七十多個國家。當時唐朝的都城長安，云集世界各國人士，成為世界性的大都市。下面我們先來了解唐朝與日本的友好往來的情況。二、唐朝與日本的友好往來由學(xué)生列舉唐朝與日本的來與往：1、遣唐使（同來的還有留學(xué)生和留學(xué)僧）想一想：遣唐使來唐的主要使命是什么？從哪里可以反映出來?——學(xué)習唐朝的文化。（從遣唐使的人員構(gòu)成和遣唐使回國帶回大量的書籍可以反映出來）同時，使團對唐朝的贈品（珍珠、絹、琥珀、瑪瑙），和唐朝的回禮（高級絲織品、瓷器、樂器、文化典籍），實際是兩國之間的貿(mào)易。2、鑒真東渡教師：（1）鑒真的六次東渡，可以說是歷盡磨難。第五次東渡時，鑒真剛出海就遇上了風暴，鑒真一行在海上漂流了14天，抵達海南島。在這次東渡中，先后有36名中日人員犧牲，而鑒真本人也因病雙目失明。鑒真仍支持不懈，終于在753年，東渡成功。（通過鑒真的感人經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生追求真知和奮斗的精神）（2）舍己為人傳道藝：鑒真把唐朝的建筑、醫(yī)藥等道藝傳到了日本。在鑒真主持設(shè)計建造的日本唐招提寺被日本視為“藝術(shù)明珠”，在唐招提寺內(nèi)保存的鑒真坐像也被日本政府定為國寶。（3）日本政府為什么要把鑒真坐像定為國寶？表明這坐像有極高的藝術(shù)價值；更重要的是，鑒真坐像是唐朝與日本友好往來的歷史見證，日本政府把它定為國寶，表示對鑒真的尊崇和對中日友誼的珍視。“唐風洋溢奈良城”——說明通過日本與唐朝頻繁的友好往來，唐朝文化對日本產(chǎn)生巨大的影響。（4）主要知識點：日本學(xué)習唐朝：學(xué)習政治制度；創(chuàng)造文字；社會生活習俗。鑒真：建筑方面；醫(yī)學(xué)方面；雕塑方面。3、唐朝文化對日本的影響（學(xué)生列舉唐朝文化對日本的影響）制度、建筑、錢幣和文字、茶道、服裝、坐姿?？偨Y(jié)：唐朝時，國力強盛、文化發(fā)達，日本與唐朝保持頻繁的友好往來，積極地學(xué)習唐朝的文化，促進了其自身的發(fā)展。教師過渡：下面我們來看看唐朝與新羅友好往來的情況。三、唐朝與新羅的友好往來（略講）在地圖上找到新羅的地理位置。新羅就是今天的朝鮮半島，新羅與中國毗鄰，所以兩者的貿(mào)易往來十分頻繁。新羅物產(chǎn)居唐朝進口的首位。新羅商人給唐朝帶來牛、馬、人參等，從唐朝帶回絲綢、茶葉、瓷器、藥材和書籍。同時唐朝文化對新羅的影響也很深遠。如韓國的國旗，韓國的國旗被稱為太極旗，是以儒教及道教的思想為基礎(chǔ)而繪制的；韓國的文字是在中文的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的。剛才我們講了日本、新羅在與唐朝密切的友好往來中，學(xué)習唐朝的文化，促進了自身的發(fā)展。同時，唐朝也不忘學(xué)習其它民族的先進文化，充實自己。學(xué)生舉例：朝鮮音樂傳入中國；四、玄奘西游教師：玄奘取經(jīng)回來后，還根據(jù)旅途見聞，寫成《大唐西域記》，這本書是研究中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典藉。后來，考古工作者就是根據(jù)《大唐西域記》的記載，找到了那爛陀寺的遺址。小結(jié)：略第7課《輝煌的隋唐文化（一）》教案學(xué)習目標1．記住趙州橋的設(shè)計者、世界地位和唐都長安的布局，理解隋唐朝時期高超的建筑水平；2．記住雕版印刷術(shù)的發(fā)明時代和《金剛經(jīng)》試卷的世界地位，理解隋唐時期高超的科技水平；3．了解唐朝詩歌的詩歌的創(chuàng)作成就，記住詩人李白、杜甫、白居易和他們的作品；4．使學(xué)生認識到唐文化是中國封建文化的高峰，對祖國和世界文化發(fā)展作出了貢獻，進而培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神；重點與難點學(xué)習重點：（1）李春和他設(shè)計的趙州橋（2）雕版印刷術(shù)的發(fā)明（3）光耀千古的詩壇學(xué)習難點：學(xué)會欣賞李白、杜甫、白居易等人的詩歌作品；教學(xué)內(nèi)容及進程一、導(dǎo)入新課：隋唐時期，國家統(tǒng)一，經(jīng)濟繁榮，民族關(guān)系融洽，對外政策開明，經(jīng)濟文化交流頻繁，教育制度先進，這些為隋唐文化的繁榮發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。在各族人民共同努力下，創(chuàng)造了輝煌燦爛的隋唐文化。今天我們一下學(xué)習第7課：輝煌的隋唐文化。二、高超的建筑水平（請同學(xué)自學(xué)P33頁——P34頁前兩段的圖片和文字資料，探究完善下列問題）1．趙州橋的設(shè)計和主持建造者是誰？他是哪個朝代人？這座橋在世界上具有什么樣的地位？2．趙州橋的外觀造型有什么特點？3．歐洲人建成類似的橋比中國晚了多少年？4.唐都長安（1）結(jié)構(gòu)布局：長安城城內(nèi)分為坊和市，其中坊是居民住宅區(qū)，市為繁華的商業(yè)區(qū)；（2）世界地位：是當時世界上最大的城市；（3）建筑特點：①規(guī)劃整齊②氣勢宏偉③富麗堂皇（4）城市特點：三、雕版印刷術(shù)的發(fā)明（請同學(xué)自學(xué)P34頁——P35頁前兩段的圖片和文字資料，探究完善下列問題）1．我國古代的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥；2．隋唐時期，已有雕版印刷的佛經(jīng)、日歷和詩集；3．《金剛經(jīng)》試卷：印制時期：唐朝世界地位：是世界上現(xiàn)存最早的、標有確切日期的雕版印刷品；四、光耀千古的詩壇1．唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代，其中，成就最高、影響最大的詩人有李白、杜甫、白居易；2．根據(jù)課文內(nèi)容，完成下表：詩人后人尊稱生活時代代表作品作品主要特點李白“詩仙”盛唐《早發(fā)白帝城》《蜀道難》豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富，意境奇妙，語言輕快，杜甫“詩圣”唐朝由盛轉(zhuǎn)衰“三吏”、“三別”有的氣魄雄渾，在的沉郁悲愴，語言精練凝重，白居易唐朝中期《秦中吟》《新樂府》諷喻社會，同情人民，直如白話，通俗易懂第8課《輝煌的隋唐文化（二）》教案學(xué)習目標：1．知道唐朝顏真卿、柳公權(quán)、閻立本、吳道子，理解他們的藝術(shù)風格和特點。知道莫高窟的藝術(shù)地位。2．掌握學(xué)習藝術(shù)類人物的基本方法，學(xué)會用表格的形式進行知識的歸類與整理。3．理解藝術(shù)來源于現(xiàn)實這一基本道理，理解創(chuàng)新和繼承的關(guān)系，知道藝德對藝術(shù)家的重要意義。重點與難點：學(xué)習重點：世界藝術(shù)寶庫莫高窟學(xué)習難點：燦爛奪目的書法和繪畫教學(xué)內(nèi)容與進程一、導(dǎo)入新課：隋唐時期，經(jīng)常繁榮昌盛，文化輝煌燦爛。上一節(jié)課我們學(xué)習了隋唐時期的科技成就和唐朝的詩歌成就。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習隋唐時期輝煌的藝術(shù)成就有哪些？也就是第8課：輝煌的隋唐文化（二）。西方學(xué)者將敦煌壁畫稱作是“墻壁上的圖書館”。二、課前預(yù)習，課內(nèi)探究（一）燦爛奪目的書法和繪畫1．隋唐時期，我國書法藝術(shù)步入又一個高峰。2．隋唐時期，最著名的書法家是哪兩個人？其中，誰是繼王羲之之后，我國書法史上最有成就的大書法家？（顏真卿、柳公權(quán)顏真卿）3．“顏筋柳骨”分別反映了哪兩位書法家的作品？他們生活在哪一朝代？（顏真卿、柳公權(quán)唐朝）4．隋唐時期，繪畫藝術(shù)高度發(fā)展，出現(xiàn)的新畫種有哪些？（宗教畫、人物畫、山水畫、花鳥畫）5．對后世影響較大的唐朝畫家是誰？（閻立本和吳道子）6．閻立本擅長人物故事畫，吳道子開后世寫意畫的先河，被后世稱為“畫圣”；【合作與探究一】：我們學(xué)習了顏真卿和柳公權(quán)，你能說說他們的書法作品能夠傳世的原因嗎？答案提示：他們能做到持之以恒，善于吸收前人的經(jīng)驗，結(jié)合自身的特點進行創(chuàng)新，他們都有高尚的道德品質(zhì)，如柳公權(quán)的“筆諫”，說明他關(guān)心時政，憂國憂民。（二）世界藝術(shù)寶庫莫高窟（請同學(xué)們仔細閱讀教材P40頁最后三段的文字和圖片資料，完美下列問題）1．石窟藝術(shù)在隋唐時期大為發(fā)展，最為著名的是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟，大部分洞窟是在隋唐時期開鑿的。2．敦煌莫高窟堪稱世界上最大的藝術(shù)寶庫之一，主要是因為莫高窟里有大量精美的壁畫和無數(shù)形象生動的彩色塑像；（三）盛大歡騰的樂舞（請同學(xué)們仔細閱讀教材P41頁的文字和圖片資料，思考下列問題）隋唐時期的音樂、舞蹈，大量吸收了西域各族和周邊各國的傳統(tǒng)樂舞，再加以創(chuàng)新，呈現(xiàn)出氣勢恢宏、風格多樣、優(yōu)美和諧，鏗鏘熱烈的盛世特色?！竞献髋c探究二】：你認為隋唐時期，文化繁榮的原因有哪些？（從經(jīng)濟基礎(chǔ)、政策、對外交流等方面思考）（1）隋唐經(jīng)濟繁榮，如唐朝時期分別出現(xiàn)了貞觀之治、開元盛世等局面，為隋唐的文化繁榮打下了物質(zhì)基礎(chǔ)；（2）唐朝的科舉制為教育事業(yè)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)，也促進了文化的繁榮；（3）唐朝統(tǒng)治者的政策開明；（4）唐朝時期對外交流頻繁，這種交流也促進了隋唐文化的繁榮；（5）唐朝人的生活豐富多彩等?！咀灾魍晟婆c鞏固】（指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格、運用表格收集信息）表格之一：項目項目代表人物生活年代代表作作品特點書法顏真卿唐朝《顏氏家廟碑》雄渾敦厚柳公權(quán)唐朝《玄秘塔碑》方折峻麗，骨力強健繪畫閻立本唐朝《歷代帝王像》《步輦圖》筆力剛健，線條像盤曲的鐵絲，人物神形兼?zhèn)鋮堑雷犹瞥端妥犹焱鯃D》注重線條變化，立體感強，風格奔放表格之二：名名稱開鑿時間地位石窟藝術(shù)敦煌莫高窟隋唐世界上最大的藝術(shù)寶庫之一【合作與探究三】：（動腦筋）顏真卿和柳公權(quán)的楷書，結(jié)構(gòu)嚴謹，法度精密。據(jù)說，宋朝人將他們二人的楷書用作印刷宋體，稱之為“宋體字”。我們的課本中，就有大量宋體字，你看它們與顏柳的書法有什么相似之處？都是方塊字，且結(jié)構(gòu)嚴謹，平穩(wěn)端莊，大小均衡等。【合作與探究四】：（動腦筋）結(jié)合你課外了解的知識，猜猜當時表演《霓衣羽衣舞》最好的是誰？楊貴妃【課外拓展】1．搜集有關(guān)圖片和文字材料，寫一篇敦煌莫高窟暢想旅游短文，如《寶庫探秘》等。2．有興趣的同學(xué)，可嘗試臨摹一幅唐代的書法或繪畫作品。3．利用課余時間，根據(jù)自己的特長，創(chuàng)作一幅與奧運或抗震救災(zāi)有關(guān)的書法或繪畫作品。第九課《民族政權(quán)并立的時代》教案教學(xué)目標1、使學(xué)生了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實2、把握這一時期民族政權(quán)并立的基本脈絡(luò)教學(xué)重點契丹的興起及其與北宋的關(guān)系、金的建立和岳飛抗金教學(xué)難點對于澶淵之盟、岳飛抗金的評價教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課南宋詩人林升《題臨安邸》寫道：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州?！焙贾莺豌曛菔鞘裁搓P(guān)系？作者在詩中記敘的是那段歷史？上一章我們學(xué)習了繁榮與開放的隋唐。（安史之亂）使繁榮昌盛的唐朝開始走向衰落，后來雖然把安史之亂平定下去，但卻使地方上掌握兵權(quán)的將領(lǐng)（“藩鎮(zhèn)”節(jié)度使）割據(jù)混戰(zhàn)起來?；鞈?zhàn)的結(jié)果是唐朝滅亡，藩鎮(zhèn)紛紛稱帝，進入了“五代十國”時期。二、契丹的興起與陳橋兵變閱讀第一節(jié)《契丹的興起和陳橋兵變》，討論回答：1、契丹族的政權(quán)怎樣建立起來？（政權(quán)名稱：遼，建立者：阿保機，都城：上京）2、北宋政權(quán)建立情況怎么樣？（民族：漢，建立者：趙匡胤；都城：東京-開封）3、趙匡胤怎樣稱帝并加強了自己的統(tǒng)治？（陳橋兵變、“杯酒釋兵權(quán)”）4、宋朝建立后，有沒有統(tǒng)一全國呢？（沒有）教師過渡講解：因為這時北方還有兩個軍事力量十分強大的政權(quán)——契丹族建立的遼、黨項族建立的西夏。于是形成了遼、宋、夏之間有和有戰(zhàn)的并立局面。三、遼宋夏的和戰(zhàn)：閱讀《遼宋夏的和戰(zhàn)》，小組討論“動腦筋”的問題：對于澶淵之盟怎樣評價？他們說的都對。對于北宋來說，澶淵之盟是屈辱的，所謂“歲幣”加重了人民的負擔，削弱了自己的國力。但是從整個中華民族發(fā)展的歷史來看，澶淵之盟的訂立也有好的作用：它結(jié)束了宋遼之間的戰(zhàn)爭，使雙方邊境轉(zhuǎn)入相對穩(wěn)定和平的狀態(tài)，互相展開頻繁的經(jīng)濟文化交流，有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展，有利于后來我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。四、金和南宋的對峙思考：岳飛墓前的跪像是誰?為什么讓他跪在那里？（秦檜），（因為他是殺害岳飛的劊子手，人民十分痛恨他。這反映了中華民族的共同情感：愛戴保護人民利益的功臣，痛恨陷害功臣的罪人。）【學(xué)習探索】1．契丹、黨項、女真等少數(shù)民族對開發(fā)我國的東北、西北地區(qū)作出了重大貢獻，在中華民族發(fā)展史上留下了不可磨滅的一頁。請你制作并完成下列表格,以掌握這一史實。族名朝代建立時間建立者都城

2．澶州之戰(zhàn)后，遼宋議和，遼朝撤兵，宋朝給遼歲幣；宋與西夏連年交戰(zhàn)，后雙方議和，元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣。為了維持邊境和平，北宋每年都要給遼和西夏大量歲幣。你認為這種做法可取嗎？其利弊各是什么？假如你是當時北宋的皇帝，又會采取什么策略呢？第10課《經(jīng)濟重心的南移》教案教學(xué)目標：1、使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代，宋朝南方經(jīng)濟的發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況。2、使學(xué)生認識，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達到了空前的水平，居當時世界的領(lǐng)先地位，對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國古代文明，促進世界文明的發(fā)展做出了貢獻。增強學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重、難點：1南方商業(yè)的發(fā)展；2分析南方經(jīng)濟發(fā)展的原因課前預(yù)習題：1“蘇湖熟，天下足”的諺語說明南宋時（）

A、北方戰(zhàn)亂不息，南方相對安定B、封建統(tǒng)治者對農(nóng)民的剝削十分沉重

C、江南地區(qū)成為當時的全國經(jīng)濟中心D、蘇湖地區(qū)成為當時重要的糧倉2優(yōu)良品種占城稻原產(chǎn)于（）

A、越南B、日本C、朝鮮D、印度

3棉花種植已擴展到長江以南的廣大地區(qū)是在（）

A、隋朝B、唐朝C、北宋D、南宋

教學(xué)過程：三國以前，中國的經(jīng)濟中心大都在北方，從東漢末年開始到西晉后期，大量的北方人遷到江南，江南的經(jīng)濟迅速發(fā)展起來了，修建了許多水利工程，開墾了大片荒地，到五代和以后，江南地區(qū)有了哪些重要的變化呢？今天，我們就來共同學(xué)習第10課，經(jīng)濟重心的南移。板書課題。一南方經(jīng)濟發(fā)展的原因1、環(huán)境：相對安定2、勞力：大量增加3、技術(shù)：不斷進步4、自然：條件優(yōu)越北方人民南遷。江南開發(fā)不是從唐朝開始的。（南朝后期，南宋完成）二、經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)（一）、農(nóng)業(yè)發(fā)展（1）農(nóng)作物品種的改進為提高糧食產(chǎn)量，從越南引進的優(yōu)良品種占城稻，很快站在江南地區(qū)推廣（2）以水稻為主的糧食產(chǎn)量的大幅度提高“蘇湖熟，天下足”（3）棉花的種植，由兩廣，福建擴展到長江流域。（4）茶樹的栽培也有很大發(fā)展，江南的丘陵地區(qū)，新辟了很多茶園?？傊戏降霓r(nóng)業(yè)發(fā)展水平逐漸超過北方。（二）、手工業(yè)興旺1，紡織業(yè)（1）絲織業(yè)：北宋時，南方的絲織業(yè)勝過北方蜀地絲織品“號為冠天下”江浙的絲綢產(chǎn)量高，朝廷用的絲綢，有很多來自江浙（2）棉織業(yè)：從漢南島興起的棉織業(yè)，南宋時已發(fā)展到東南沿海地區(qū)。2，宋代制瓷業(yè)的發(fā)展3，宋朝造船業(yè)的發(fā)展（1）宋朝的造船業(yè)居當時世界首位。（2）造船業(yè)最興盛的城市是東南沿海的廣州泉州等地（3）宋朝時的海船已裝有指南針，能準確地辨別航向三、南方經(jīng)濟的繁榮1，商業(yè)發(fā)展的條件：農(nóng)業(yè)手工業(yè)的迅速發(fā)展導(dǎo)致剩余產(chǎn)品增加，進入流通領(lǐng)域，一部分投入國內(nèi)市場，一部分拓展海外市場獲取利潤，從而促進了商品經(jīng)濟的活躍和城市的繁榮。2，商業(yè)都市—開封臨安3，繁榮的海外貿(mào)易：（1）原因：農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展為海外貿(mào)易提供了經(jīng)濟條件。造船技術(shù)先進、航海技術(shù)高超，指南針的應(yīng)用更進一步促進了海外貿(mào)易的發(fā)展。政府鼓勵海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)立市舶司，加以管理。（2）情況：宋朝海外貿(mào)易超過了前代，成為當時世界上從事海外貿(mào)易的重要國家。廣州、泉州市聞名世界的大商港。中國商船的蹤跡，近至朝鮮、日本，遠達阿拉伯半島和非洲東南岸。（3）影響：南宋的外貿(mào)所得，在財政收入中占重要地位。4，紙幣的出現(xiàn)——交子（1）紙幣出現(xiàn)的原因：宋朝時，經(jīng)濟得到進一步發(fā)展，商業(yè)的繁榮超過了前代，但原來市場上流通的是金屬貨幣，人們攜帶很不方便。紙幣的出現(xiàn)時商業(yè)發(fā)展的需要（2）交子的出現(xiàn)：北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣——交子。（3）紙幣出現(xiàn)的作用：紙幣的產(chǎn)生，有利于商業(yè)發(fā)展5，經(jīng)濟重心的南移從唐朝中后期開始的經(jīng)濟重心南移，到南宋最后完成。那時政府的財政收入，主要來自南方特別是東南地區(qū)。課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從總體上分析教材結(jié)構(gòu)：教材從3個方面敘述了南方經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。再進一步引導(dǎo)學(xué)生具體分析研究農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、和商業(yè)的發(fā)展的原因以及表現(xiàn)，最后的出結(jié)論：從唐朝中后期開始的經(jīng)濟重心南移，到南宋最后完成。

板書設(shè)計：一、南方經(jīng)濟發(fā)展的原因二、經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)（一）、農(nóng)業(yè)發(fā)展（二）、手工業(yè)興旺三、南方經(jīng)濟的繁榮第11課《萬千氣象的宋代社會風貌》教學(xué)目標1、理解宋代社會生活發(fā)生變化的原因，使學(xué)生認識到一定時期的文化是一定時期政治、經(jīng)濟的反映。2、加深學(xué)生對中華民族的歷史和文化的認同感以及親和力，增強民族自豪感。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：宋代的服飾；瓦子教學(xué)難點：瓦子與城市繁榮的關(guān)系教學(xué)設(shè)想：一課時教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境、破題導(dǎo)入：通過前幾課的學(xué)