初中英語教研組活動(dòng)記錄

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)英語教研組活動(dòng)記錄上龕中學(xué)王煒英語教研組活動(dòng)記錄周次第一周地點(diǎn)辦公室參加人員全體英語教師活動(dòng)內(nèi)容研討教材、制定本學(xué)期各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃組織全體老師學(xué)習(xí)、了解各年級(jí)教材內(nèi)容，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對(duì)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)制定相應(yīng)的措施與方法。1、老師做這次活動(dòng)的總體發(fā)言，對(duì)這次活動(dòng)作出統(tǒng)一要求和部署，明確這一學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)和任務(wù)。

2、針對(duì)教材，所有教師參與，對(duì)每一級(jí)的教材進(jìn)行分析，確定出教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，統(tǒng)一解決方法與措施。3、分年級(jí)組對(duì)教材進(jìn)行進(jìn)一步的分析，制定出具有實(shí)用性、有針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。4、加強(qiáng)各年級(jí)集體備課的研討，制定各年級(jí)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及解決措施。5、搞好教研活動(dòng)，積極參加課程改革，按要求完成學(xué)校交給的教研任務(wù)，爭(zhēng)做研究型教師。6、切實(shí)重視市教研室倡導(dǎo)的“單詞過級(jí)”和“天天閱讀”活動(dòng)，各年級(jí)針對(duì)活動(dòng)方案制定可行計(jì)劃，真正把這兩項(xiàng)工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。英語教研組活動(dòng)記錄周次第二周地點(diǎn)辦公室參加人員全體英語教師活動(dòng)內(nèi)容中學(xué)英語課“聽課”的藝術(shù)一、聽課前充分準(zhǔn)備1、備教材。聽課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪一冊(cè)的哪一單元第幾課時(shí)，并主動(dòng)詢問上課教師這一課時(shí)要解決哪些問題、新授哪些內(nèi)容，以及了解這一課時(shí)前學(xué)生學(xué)了什么。這樣聽課時(shí)目標(biāo)更加明確，聽時(shí)也可以做到忙而不亂。2、備理論。聽課教師在聽課之前了解一些相關(guān)的理論知識(shí)，不僅可以幫助自己客觀地評(píng)價(jià)所聽的課，更可以提高自己的教育教學(xué)理論。3、課前預(yù)設(shè)。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。通過課前預(yù)設(shè)，聽課者可以了解到自己對(duì)這一節(jié)課的認(rèn)識(shí)并預(yù)設(shè)好一些教學(xué)環(huán)節(jié)。二、聽課時(shí)全面關(guān)注1、關(guān)注教師的引。一堂課的好壞，學(xué)生的思維火花是否能被點(diǎn)燃，和教師巧妙自然的引導(dǎo)是分不開的。引導(dǎo)的方式很多，有問題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動(dòng)？通過一堂課的教學(xué)，學(xué)生獲得了什么？能輸出多少？…這是每個(gè)聽課者最值得關(guān)注和思考的。三、聽課中巧妙記錄1、教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄。教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄并不是教案再現(xiàn)。聽課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動(dòng)方法，寫上簡(jiǎn)略的文字，以便課后反思及評(píng)課。2、流程問題式記錄。這種記錄方式和教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄唯一的不同點(diǎn)就是，前者是在旁邊注上設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)的辦法，而后者更注重聽課者給自己和上課教師的提問過程。四、聽課后積極反思1、反思差距。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？。2、提煉課題。一堂課所提供給我們的就是一個(gè)鮮活的研究材料。聽課后，對(duì)一些困惑或者質(zhì)疑，聽課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學(xué)中進(jìn)行研究，從而走出教學(xué)中存在的一些誤區(qū)。英語教研組活動(dòng)記錄周次第三周地點(diǎn)辦公室參加人員全體英語教師活動(dòng)內(nèi)容評(píng)姜俊老師課

1、陳老師：整堂課張老師上得扎實(shí)有效,體現(xiàn)了老教師的上課功底和魅力,學(xué)生們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下,敢于發(fā)言,樂于表演,師生互動(dòng)得非常好.印象最深之處為：1）小組競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制；2）游戲的運(yùn)用巧妙恰當(dāng)；3）個(gè)性評(píng)價(jià)。2、袁老師：印象最深的環(huán)節(jié)：看汽車號(hào)碼即時(shí)說出數(shù)字，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力與積極性。3、王老師：自己班已經(jīng)上過了，跟自己的課比較了一下。覺得印象最深的是：姜老師的課堂中特別注重集體性操練。4、付老師：姜老師在教學(xué)It’stimeto…中，知識(shí)的擴(kuò)展比較好，不局限教材，能夠很好地拓展學(xué)生的交際能力。5、王老師：姜老師的教學(xué)風(fēng)格一貫是層次清楚、環(huán)節(jié)緊湊、步步深入。能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。6、陳老師：姜老師的教學(xué)風(fēng)格精神飽滿、激情四射，但是，在這節(jié)課中，突然有這樣一個(gè)想法：一個(gè)都不能少課上教師讓學(xué)生使用最多的練習(xí)方式是同桌操練。這樣的操練方式是非常適合英語學(xué)習(xí)的，能夠鞏固新句型，又能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的能力。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，所有的孩子，一個(gè)都不能少！7、陳老師：孔老師的話題，引發(fā)了我們一個(gè)話題：對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。我們教師在課堂上如何去關(guān)注學(xué)困生，在課堂教學(xué)中如何關(guān)注他們值得我們思考。我們要盡力不放棄他們。策略一：事先安排好他和前面的兩個(gè)學(xué)生組成三人學(xué)習(xí)小組。當(dāng)老師安排同桌操練時(shí)，他們?nèi)齻€(gè)人就自動(dòng)開始三人操練。策略二：教師走過去充當(dāng)他的同伴，進(jìn)行言語操練。這樣既可讓他參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也可近距離接觸到這個(gè)孩子，縮短師生差距。策略三：可請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生走上講臺(tái)，跟教師或者教師的多媒體課件進(jìn)行對(duì)話。這樣既方便教師監(jiān)控全班學(xué)生，也刺激了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語教研組活動(dòng)記錄周次第四周地點(diǎn)辦公室參加人員全體英語教師活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)初中英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)建議（一）狠抓小、初英語銜接教學(xué)1、教學(xué)方法的銜接2、教學(xué)內(nèi)容的銜接3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接（二）堅(jiān)持不懈的抓閱讀教學(xué)和單詞過級(jí)1、開展“天天閱讀活動(dòng)”，拓展學(xué)生視野。2、堅(jiān)持不懈的抓單詞“過級(jí)”，突破詞匯瓶頸（三）實(shí)施分層教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)和合作教學(xué)有效結(jié)合的方法1.課堂分層教學(xué)。2.個(gè)性化學(xué)習(xí)。3.合作學(xué)習(xí)。（四）充分利用學(xué)生閑暇時(shí)間，彌補(bǔ)課時(shí)不足（五）建議教師積極參與校本問題研究，做“研究型”教師（六）十條具體教學(xué)建議：1、初一起始年級(jí)前兩周內(nèi)讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)和音節(jié)劃分知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生過語音拼讀關(guān)，見詞能讀詞，聽詞能拼。2、結(jié)合初一英語預(yù)備級(jí)，教會(huì)學(xué)生正確書寫字母、單詞、句型等，要進(jìn)行強(qiáng)化糾錯(cuò)，讓每個(gè)學(xué)生過書寫關(guān)。3、初一開始學(xué)生要進(jìn)行大量聽讀輸入：多聽、多仿讀。4、初一、初二對(duì)教材整合時(shí)，盡量不要拋棄教材原有設(shè)計(jì)，另辟新路。5、初一、初二“單詞過級(jí)”要常抓不懈,每個(gè)學(xué)生要定識(shí)詞目標(biāo),堅(jiān)持天天記,要讓繁重的識(shí)詞任務(wù)化整為零,分配到學(xué)生的日常生活點(diǎn)滴時(shí)間中。6、初一、初二“天天閱讀”要當(dāng)成英語學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，閱讀是第二習(xí)得環(huán)境，教師要有課外閱讀計(jì)劃和措施。7、初一、初二聽力素材短缺，建議將教材短的對(duì)話，先當(dāng)聽力素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練后，再進(jìn)行朗讀和學(xué)習(xí)。8、初三英語教學(xué)內(nèi)容以教材上冊(cè)為主，進(jìn)行精讀精煉。下冊(cè)無新語法項(xiàng)目，課文按泛讀處理，但不能不學(xué)。9、初一、初二單元檢測(cè)要“學(xué)什么，考什么”，忌考中考題型，難為學(xué)生。10、把課堂還給學(xué)生,教師在課堂中只承擔(dān)示范、引導(dǎo)、點(diǎn)播的角色。英語教研組活動(dòng)記錄周次第六周地點(diǎn)辦公室參加人員全體英語教師活動(dòng)內(nèi)容“課程整合”交流學(xué)習(xí)體會(huì)隨著課改的不斷深入，社會(huì)對(duì)學(xué)生攝取信息和交際能力的要求不斷提高，學(xué)生對(duì)詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語這門語言，我們要對(duì)教材進(jìn)行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，整合不僅可以適當(dāng)?shù)卦黾觾?nèi)容，也可以刪減或者調(diào)整內(nèi)容，必要時(shí)還可以將教材的前后順序進(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)內(nèi)容調(diào)整在一起。吃透初中階段英語的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，并作相應(yīng)的羅列，再熟悉其他年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，制作教學(xué)內(nèi)容的雙向細(xì)目表，分析每一階段相似的內(nèi)容與不同要求。平時(shí)無論看到什么英語資料，只要和自己的教學(xué)有關(guān)就記錄下來，充實(shí)到統(tǒng)整指南中。平時(shí)從四方面進(jìn)行單詞整合；句子整合；語段整合；情感整合。英語教研組活動(dòng)記錄周次第七周地點(diǎn)部辦公室參加人員全體英語教師活動(dòng)內(nèi)容作業(yè)布置與批改作業(yè)布置和批改是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)的布置和批改也是構(gòu)成素質(zhì)教育必不少的一部分，怎樣合理的布置作業(yè)，是非常值得教師研究和探索。一、作業(yè)布置的類型1、口頭表達(dá)作業(yè)。2、課堂討論作業(yè)。3、實(shí)驗(yàn)室作業(yè)。4、書面反饋?zhàn)鳂I(yè)。5、課外實(shí)踐作業(yè)。二、作業(yè)布置原則1、目的性原則。選擇要有一定得目的，必須依據(jù)教學(xué)大綱、緊扣教學(xué)內(nèi)容，所選題目能很好地反饋所學(xué)的知識(shí)，盡能體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題，以收到最好的效果。2、科學(xué)性原則。作業(yè)選題要科學(xué)化，以便利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，選題要充分考慮題型、題意、知識(shí)點(diǎn)、覆蓋面、題型結(jié)構(gòu)以及代表性。3、合理性原則。題量選擇設(shè)計(jì)要與課程內(nèi)容緊密結(jié)合、題型豐富、方法常新、精煉、典型、以點(diǎn)帶面提高作業(yè)的有效性。4、層次性原則。作業(yè)題要選層次化，以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，初中化學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容富有彈性，教師可以因人而異，選擇不同層次的題型，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)型。三、作業(yè)批改1、全批全改。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)校班級(jí)容量的擴(kuò)大，有很大一部分教師改變了原來全批全改，經(jīng)常是以組進(jìn)行批閱，甚至有的只對(duì)“好學(xué)生”的作業(yè)批閱，而對(duì)“差生”的作業(yè)卻置之不理。這樣不能全面了解學(xué)生，更不能推進(jìn)素質(zhì)教育。2、面批面改。在全批全改基礎(chǔ)上對(duì)存在問題的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)糾正。這有利于個(gè)別教學(xué)，同時(shí)還能體現(xiàn)作業(yè)的層次性，使因材施教可能成為現(xiàn)實(shí)。3、自我批改。作業(yè)做完后，教師公布解題過程和標(biāo)準(zhǔn)答案，寫出各種解法，要求每個(gè)學(xué)生對(duì)照答案，自己批改作業(yè)，對(duì)不同解法師生共同討論解決，以完善答案。4、學(xué)生參與、分組批改。以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。批改作業(yè)不是教師的專利，也需要學(xué)生參與，適當(dāng)?shù)膶⒆鳂I(yè)批改作為課堂教學(xué)的一部分，可以先讓學(xué)生小組互換批改，然后進(jìn)行討論，接著教師公布答案，最后學(xué)生再進(jìn)行討論總結(jié)。英語教研組活動(dòng)記錄周次第八周地點(diǎn)辦公室參加人員全體英語教師活動(dòng)內(nèi)容研磨論文1、王老師《用歡笑締造和諧課堂》優(yōu)點(diǎn)：選材較好，都是捕捉了自己在課堂教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智，通過教師的巧妙處理，營(yíng)造了和諧氛圍，并在這樣的環(huán)節(jié)中感受、復(fù)習(xí)英語知識(shí)。存在問題：1）

論文題目要修改，體現(xiàn)“教學(xué)機(jī)智、歡笑、和諧”三層意思。2）

論文引言太冗長(zhǎng)，要凝練。3）

論文標(biāo)題要緊扣論文主題，建議修改。4）

過于口語化的句子要修改。2、陳老師《PPT之我見——PPT課件在中學(xué)英語中的運(yùn)用》優(yōu)點(diǎn)：立意較好，素材較好，都是自己在教學(xué)中堅(jiān)持使用PPT的做法與心得。并闡述了多媒體課件從公開課走向家常課的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)論點(diǎn)的素材都非常好。存在問題：1）

論文引言太冗長(zhǎng)，要凝練。2）

建議重新組織素材，可從四方面來論證：?jiǎn)卧~教學(xué)、句型操練、課文呈現(xiàn)、綜合運(yùn)用。3）

論文標(biāo)題要修改，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，注意使用書面語言。3、袁老師《錯(cuò)誤之美》優(yōu)點(diǎn)：案例的選取非常有代表性，進(jìn)行仔細(xì)發(fā)掘之后可以得到很好的反思。存在問題：這一段案例的描述過于冗長(zhǎng)，是否可以支解成幾個(gè)片段，每個(gè)片段進(jìn)行一段教學(xué)反思。最后再加以歸納總結(jié)。英語教研組活動(dòng)記錄周次第九周地點(diǎn)部辦公室參加人員全體英語教師活動(dòng)內(nèi)容如何提高學(xué)生的聽說能力1、付老師：在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力至關(guān)重要。2、陳老師：用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具。除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具。音標(biāo)教學(xué)、單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、課文教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己做一下教具。這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果會(huì)更好。3、付老師：扮演角色，進(jìn)行會(huì)話表演把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì)。4、王老師：加強(qiáng)語言實(shí)踐，開展課外興趣活動(dòng)進(jìn)行聽說訓(xùn)練的另一個(gè)途徑是開展課外語言交際活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸。為此，我們要根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)，建立課外活動(dòng)小組并加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的輔導(dǎo)。象學(xué)唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲；猜謎等多種形式的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。5、姜老師：改革測(cè)試方法，增加聽力、口試檢測(cè)除平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽說訓(xùn)練外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的聽說能力有一個(gè)科學(xué)的、行之有效的測(cè)試方法，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽說意識(shí)，提高聽說水平。總之，要切實(shí)提高中小學(xué)生的聽說能力，我們要有靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法使中小學(xué)生在聽說方面有長(zhǎng)足的進(jìn)展。英語教研組活動(dòng)記錄周次第十周地點(diǎn)辦公室參加人員全體英語教師活動(dòng)內(nèi)容王煒老師課例評(píng)價(jià)活動(dòng)各位老師先集體研討備課，然后由王煒老師執(zhí)教，說課，并反思自己教學(xué)中的得失。最后老師們各抒己見，全面評(píng)價(jià)此課。

陳老師：本課主要學(xué)習(xí)單詞，并在此基礎(chǔ)上開展情景對(duì)話的課。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，把英語教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)遷移的效果，提高運(yùn)用英語交際的能力。

付老師：整節(jié)課曹老師主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識(shí)與能力、過程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

袁老師：本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生去思考、培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。唱歌游戲作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。

姜老師：本堂課，教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學(xué)生的喜好，把各種書籍呈現(xiàn)于課堂，銜接得自然流暢，如同生活中的一次次平常而友善地交談。英語教研組活動(dòng)記錄周次第十一周地點(diǎn)辦公室參加人員全體英語教師活動(dòng)內(nèi)容增強(qiáng)課堂的能動(dòng)性陳老師：從課件和學(xué)卷來看，多數(shù)老師采用了集體備課的力量，并且注重語言點(diǎn)的教學(xué)，也注重了語法點(diǎn)和詞匯的拓展。王老師：在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上做得很好，課前五分鐘用聽寫的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和新課的導(dǎo)入，并且在引導(dǎo)學(xué)生的細(xì)節(jié)上做得很到位，整個(gè)課堂的流程很完整，特別是對(duì)語法點(diǎn)分析得很細(xì)致，也很注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。袁老師：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新語言點(diǎn)上做得到位，也注重了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的培養(yǎng)（全英文的教學(xué)）。但是教學(xué)細(xì)節(jié)上有待提高，對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的引入過于生硬，在分析上也是不夠細(xì)致，忽略了教學(xué)的流暢性，并且在練習(xí)環(huán)節(jié)上，時(shí)間把握不夠，檢驗(yàn)的形式也比較單一。姜老師：能夠根據(jù)實(shí)際課堂的情況靈活設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)采用的激勵(lì)機(jī)制并且一直貫穿整個(gè)課堂，取得了良好的效果，活躍了課堂的氣氛，但是美中不足的是沒有做總評(píng)。陳老師：同樣采用了分組激勵(lì)的機(jī)制，活躍了整個(gè)課堂氛圍，能夠整體掌握課文框架，設(shè)計(jì)的表格內(nèi)容概括了全文，整個(gè)教學(xué)流程完整流暢。付老師：教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很流暢，能根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行語言點(diǎn)的拓展，但是在口語練習(xí)上，還可以加深難度，利用課文的內(nèi)容和學(xué)生的心理，采用辯論的形式，這樣整個(gè)課堂就會(huì)一氣呵成，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。英語教研組活動(dòng)記錄周次第十二周地點(diǎn)辦公室參加人員全體英語教師活動(dòng)內(nèi)容評(píng)陳世兵老師的課1、王老師：陳老師的教學(xué)風(fēng)格一向扎實(shí)。在處理第三人稱單數(shù)的用法時(shí)，學(xué)生學(xué)得輕松。在教學(xué)中教師由一般疑問句的教學(xué)過度到特殊疑問句的教學(xué)，非常扎實(shí)。教學(xué)中的鞏固與反饋環(huán)節(jié)很好，副詞用法的引出過渡自然。2、姜老師：陳老師的課堂教學(xué)扎實(shí)，層次清楚，副詞詞組的引入非常生活化，學(xué)生情趣高昂。這就是運(yùn)用英語課件的好處。因?yàn)殛惱蠋煹脑掝}，展開了話題討論：課件的有效利用。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，早已不再是新鮮事。各類公開課、評(píng)優(yōu)課上展示的課件更是美倫美煥，讓人嘆為觀止?，F(xiàn)在教師人手一個(gè)筆記本電腦，每個(gè)教室都配有多媒體“后排學(xué)生看不清”的顧慮沒有了，每節(jié)課都設(shè)計(jì)、制作和使用課件，的確能提高課堂教學(xué)效率。3、袁老師：同年級(jí)教師在共同研讀教材之后，對(duì)教材的把握都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，可以確定每課時(shí)課件的分工制作。每課時(shí)課件制作完成后，再由對(duì)方提出修改意見，再次整合兩個(gè)人的思路。其實(shí)這樣的一個(gè)過程，既是體現(xiàn)了教學(xué)資源的充分、高效共享，也是三讀教材的一個(gè)過程。三讀之后，對(duì)教材的處理，已經(jīng)非常成熟了。我們應(yīng)該妥善保存這些課件，留待以后上這個(gè)年級(jí)的教師