新學期高二地理教師工作計劃（4篇）

第11頁共11頁新學期高二地理教師工作計劃一?、學生情況?分析在高?二地理文理?教學中,這?學期我擔任?高二(6)?(7)(1?3)(14?)(15)?五個理科班?的地理教學?工作。理?科以培養(yǎng)學?生對地理的?興趣，強調(diào)?地理基礎會?考的重要性?，調(diào)動學習?積極性，培?養(yǎng)學生主動?思考主動探?索等主動意?識為基本出?發(fā)點。兼顧?少數(shù)，個別?輔導，解決?個別學生吃?不飽的矛盾?，使不同層?次的學生都?能有所收獲?。二、教?學任務分析?新學期主?要教學任務?是地理必修?3，必修3?的教學是典?型的案例教?學，教學的?核心在于借?助精選的案?例，幫助學?生學會分析?、解剖案例?，最終要能?掌握分析區(qū)?域可持續(xù)發(fā)?展的基本思?維方法，培?養(yǎng)學生“_?__”的能?力，深入培?養(yǎng)學生的分?析、歸納和?評價的能力?。在教學過?程，切勿只?注重案例本?身的細節(jié)，?而應___?案例的分析?過程和規(guī)律?、方法的提?取，并通過?同類的案例?進行驗證，?以進一步達?到舉一反三?的目的。?三、教學主?要措施1?.在教學方?式上，雖然?注意到了學?生主體性的?發(fā)揮，但在?導向上，仍?以教師為主?，學生的自?主取向表現(xiàn)?得不明顯。?雖然學生能?比較多地參?與到學習的?過程中來，?但是基本上?仍然是按照?教師預先設?定的路在走?。同時過于?周密的設計?往往會導致?過度的控制?，不敢放手?。對于在課?堂上生成的?問題，教師?的處理仍然?帶有比較強?的傳統(tǒng)教學?的痕跡。如?何讓學生學?得更主動，?探究的空間?更大，值得?我們作進一?步研究。?2.規(guī)范上?課環(huán)節(jié)，提?高課堂效益?。課堂教學?尤其是理科?班的教學要?立足基礎，?面向全體。?教師要以自?身嚴謹?shù)慕?學行為和態(tài)?度，以自身?的人格__?_力和責任?意識，潛移?默化地影響?學生、培養(yǎng)?優(yōu)良的學風?。要重視基?礎知識、基?本方法的學?習和基本能?力的培養(yǎng)，?不盲目拔高?、不急于上?難度，確保?課堂教學扎?實推進，穩(wěn)?步滾動。在?學習時間上?，要實行課?時承包制，?向課堂__?_分鐘要質(zhì)?量、要提高?學生對課堂?時間的使用?效率，并且?留出充分的?時間讓學生?去獨立思考?，讓他們充?分發(fā)表自己?的意義和看?法，如何將?教學資料變?成學生學習?的資料，在?學生活動的?深度、廣度?上做文章。?3.要加?強課堂管理?。開學初期?應加強學生?的理想和目?標教育，為?課堂教學順?利進行打下?一個良好基?礎;同時自?始至終也應?該加強課堂?教學管理，?明確課堂聽?課要求：參?與課堂教學?、認真完成?課堂作業(yè)，?總結所學知?識體系，提?煉學習方法?、掌握學習?規(guī)律;對違?反課堂聽課?紀律的同學?予以批評于?是當懲罰，?對不能參與?課堂教學、?不能認真完?成課堂作業(yè)?、不注意總?結提煉的同?學給予必要?的督導并責?成按規(guī)定完?成課堂教學?要求。總之?就是要在圍?繞有利于學?生終生學習?這個中心，?從關心愛護?學生出發(fā)，?培養(yǎng)學生良?好學習習慣?、掌握科學?學習方法，?為最終完成?教學任務、?提高學生學?習成績提供?可持續(xù)性保?障4.要?注意到學生?的個別差異?，既要考慮?到發(fā)揮好學?生的作用，?更要照顧到?后進生的參?與和提高，?使各層次學?生都能自主?地參與學習?，并學有所?得，在各自?原有的基礎?上，能進一?步提高。?5、理科地?理教學要加?強訓練，講?練結合，為?地理會考復?習打下良好?的基礎。新學期高二地理教師工作計劃（二）一：學?情分析：?高二地理文?理分科,這?學期我擔任?高二一個理?科班的地理?教學工作，?和文科班的?教學工作。?而理科班面?臨___月?份的會考,?這將是他們?參加高考的?一個資格考?試，如何讓?學生順利通?過,我倍感?壓力;理科?班的學生主?要有___?個問題，一?個是初中和?高一地理基?礎比較薄弱?，另外一個?是他們對地?理的重視不?夠。如何加?強他們對地?理的重視以?及加強他們?的基礎知識?，這是本學?年的教學重?點。這一切?都要求老師?加強___?備課，發(fā)揮?好教研組、?集備組整體?優(yōu)勢。二?、指導思想?：認真貫?徹落實學校?“創(chuàng)新機制?、深化改革?、打造特色?、提高質(zhì)量?”的工作思?路，以“學?習對終身發(fā)?展有用的地?理”為宗旨?，以培養(yǎng)學?生良好的學?習習慣和濃?厚的學習興?趣為重點，?深入了解學?生情況，著?手教學模式?的探討，不?斷提高教學?質(zhì)量。三?、學生基本?情況：本?學期教學班?___個，?___個班?學生基礎都?較差，在高?二年級也非?常特殊，不?愛學習的學?生較多，_?__班學生?的基礎相對?較好點.總?的來說，學?生的情況不?夠理想，給?教學帶來許?多困難。?四、教學目?的和要求：?讓學生獲?得比較完備?的地理基礎?知識，學習?對學生終生?發(fā)展有益的?地理;倡導?學生主動參?加參與，樂?于探究，勤?勞動手，培?養(yǎng)學生收集?和處理信息?的能力，獲?取新知識的?能力，以及?交流合作的?能力。五?、教材內(nèi)容?、教學重點?和教學難點?。教材除?了學科理論?外，增設了?活動設計、?研究性學習?、案例教學?、社會實踐?等，同時，?配備了不少?案例，這些?案例源于實?際的社會活?動和不斷發(fā)?展的社會現(xiàn)?實生活，與?地理學科有?緊密的聯(lián)系?，是對已發(fā)?生的典型時?間的真實寫?照;因此，?學生思考、?分析和探究?的一系列地?理現(xiàn)實問題?，通過案例?分析引導學?生去觀察、?體驗、判斷?和推理也是?教學的重點?，更是難點?。六.教?學措施：?中學地理與?其他學科相?比，他的獨?特性主要體?現(xiàn)在起直觀?性和辨證思?維能力的廣?泛運用上，?因此在教學?中，首先應?充分培養(yǎng)地?圖的觀點，?包括看圖能?力、記圖能?力和再認再?現(xiàn)能力的培?養(yǎng)。牢固樹?立地圖是地?理學科第二?語言的思想?。第二，?根據(jù)教材特?點選用一些?帶有鄉(xiāng)土性?質(zhì)的案例，?做好課堂教?學模式的研?究，盡可能?在課堂上實?現(xiàn)。另外，?做好后進生?的會考輔導?工作。七?、具體措施?：1、加?強對《課程?標準》的深?入研究《課?程標準》是?教學、命題?的標準和依?據(jù)，教學過?程中要以課?程標準為依?據(jù)制定教學?目標，落實?高中地理教?學的目標要?求，為會考?和高考打下?牢固的基礎?。2、認?真鉆研教材?在教學中?既要重視教?材中學科知?識點的落實?，也要重視?學科知識之?間的內(nèi)在聯(lián)?系。重視教?材的整合，?樹立“用教?材教”的新?的教材使用?價值觀，使?教材真正成?為學生學習?的重要資料?來源，根據(jù)?《課標》要?求選取恰當?的案例，彌?補教材的不?足。改變傳?統(tǒng)地理教材?觀，由單一?教材向多元?素材轉化，?由依賴教材?向主動構建?教材轉化。?3、重視?課堂教學中?“過程與方?法”的研究?與實踐。?《課標》教?學目標中的?“過程與方?法”是課程?標準提出的?新的關鍵性?目標。要在?教學中倡導?勤于動手、?培養(yǎng)學生收?集和處理信?息的能力、?獲取新知識?的能力、分?析和解決問?題的能力以?及合作與交?流的能力。?重視能力培?養(yǎng)的同時也?要重視基礎?知識的掌握?，能力是建?立在穩(wěn)固的?學科基礎知?識之上的。?4、重視?備課環(huán)節(jié)?備課的依據(jù)?是《課程標?準》、學情?和教材，在?備課的過程?中首先解讀?《課程標準?》，依據(jù)《?課標》要求?和學情制定?教學目標。?處理好“量?”與“時間?”的關系，?合理取舍和?整合教材，?提高課堂教?學的實效性?。加強校內(nèi)?備課組的活?動，開展校?際交流，尋?求共同發(fā)展?。八：進?度計劃周?次教學活?動安排1?.制定本期?高二地理教?學計劃;激?發(fā)、鼓勵學?生學習地理?的興趣和學?好地理的信?心;向學生?介紹本期必?修3教材學?習要點和學?習方法。?2.完成第?一章《地理?環(huán)境和區(qū)域?發(fā)展》的教?學，計劃課?時2;作業(yè)?處理和訓練?輔導。3?.完成第二?章第一節(jié)《?荒漠化的防?治——以西?北地區(qū)為例?》的教學，?計劃課時3?;補充相關?背景知識;?作業(yè)處理和?訓練輔導。?4.完成?第二章第二?節(jié)《森林的?開發(fā)和保護?——以亞馬?孫熱帶雨林?為例》和問?題探究《_?__停止開?發(fā)北大荒》?的教學，計?劃課時3;?作業(yè)處理和?訓練輔導;?自己命題，?進行第一次?月考。5?.試卷分析?;完成第三?章第一節(jié)《?能源資源的?開發(fā)——以?___省為?例》的教學?，計劃課時?3;作業(yè)處?理和訓練輔?導。6.?完成第三章?第二節(jié)《河?流的綜合開?發(fā)——以美?國田納西河?流域為例》?的教學，計?劃課時3;?___學生?進行問題探?究《河流上?該不該建大?壩》;作業(yè)?處理和訓練?輔導;7?.完成第四?章第一節(jié)《?區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)?展——以我?國東北地區(qū)?為例》的教?學，計劃課?時3;作業(yè)?處理和訓練?輔導。8?.完成第四?章第二節(jié)《?區(qū)域工業(yè)化?與城市化—?—以珠三角?為例》的教?學，計劃課?時3;作業(yè)?處理和訓練?輔導;自己?命題，進行?第二次月考?。9.完?成第五章《?區(qū)際聯(lián)系與?區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)?展》的教學?，計劃課時?4;作業(yè)處?理和訓練輔?導。10?.完成本冊?教材知識內(nèi)?容的教學，?考前知識復?習梳理;自?己命題，對?本冊教材進?行統(tǒng)考訓練?;期中考試?。11.?期中試卷分?析;對學生?本期成績、?表現(xiàn)進行總?結;布置后?期教學計劃?：復習必修?一教材第一?二章節(jié)內(nèi)容?，時間安排?一個月。?12.進行?摸底測驗;?全面梳理教?材脈絡和和?強化主干知?識，使學生?明確本部分?內(nèi)容的學習?對整個高中?地理教材的?把握及在高?考中的地位?尤為重要;?系統(tǒng)、細致?的講述教材?內(nèi)容;進行?跟蹤訓練;?及時進行點?撥輔導;師?生互動，由?學生事先準?備、自主提?問，當堂解?決;進行針?對性、總結?性訓練與試?卷分析。新學期高二地理教師工作計劃（三）一、指?導思想本?期高二地理?教學將認真?遵循“教育?要面向現(xiàn)代?化、面向世?界、面向未?來”的方針?;遵照地理?教學大綱要?求，在學校?、教導處、?年級組、教?研組的統(tǒng)一?部署下，地?理教學認真?落實新課程?計劃，“精?心備好每一?節(jié)課、精心?上好每一節(jié)?課、精心輔?導好每一個?學生”，努?力培養(yǎng)學生?的地理創(chuàng)新?思維能力、?實踐技能與?終身學習能?力，力爭使?學生學有所?長、學有所?用，將來成?為一名合格?的中學生。?二、教學?目標使學?生了解人文?地理的人口?、城市、文?化、旅游、?世界政治經(jīng)?濟、中國地?理的相關基?礎知識，培?養(yǎng)學生地理?學習能力和?地理實踐能?力，力爭使?學生掌握用?基礎的地理?知識去分析?去解決學習?與生活中所?遇到的問題?，成為有強?烈愛國情操?又具有實事?求是科學態(tài)?度的中學生?。三、工?作要求1?、認真鉆研?教學大綱和?教材，精心?備好每一堂?課，精心設?計、選編好?每一套復習?試題。每周?進行一次_?__備課，?在本期內(nèi)向?全校推出一?至二堂高質(zhì)?量的公開課?。2、針?對不同的的?教學內(nèi)容，?選用科學的?教學方法，?特別是“形?象直觀教學?法”和“案?例教學法”?，指導學生?形成符合自?身特點的學?習方法，以?提高學習能?力，最終達?到提高學習?成績的目的?。3、充?分利用電化?教學設備，?活躍課堂教?學形式，提?高學生學習?積極性，以?達到提高教?學質(zhì)量的目?的。4、?布置適量的?課堂或課后?練習，并及?時批改和輔?導，以了解?學生的學習?狀況，便于?老師有針對?性教學與命?題以期達到?調(diào)動學生的?學習積極性?。5、加?強研究性學?習，指導學?生撰寫研究?性學習論文?。力爭能在?具有影響的?大賽中獲得?優(yōu)異成績。?6、指導?學生積極參?與社會實踐?活動，將所?學的地理知?識運用到生?產(chǎn)生活中去?。工作計劃?四、教學?安排1、?教學內(nèi)容：?本學期主要?學完高中地?理選修第二?冊，然后復?習初中中國?地理。2?、工作安排?：李進廷任?教241、?242、2?43三個班?并肩負尖子?培優(yōu)輔導，?任備課組長?;任愛民任?教238、?239、2?40、24?2四個班并?負責資料的?搜集與整理?，還肩負普?通培優(yōu)工作?。3、課?時安排：每?周安排四課?時，本期預?計___周?，實上課時?___周，?共計課時_?__課時。?4、授課?計劃：分三?階段進行，?每階段具體?教學。新學期高二地理教師工作計劃（四）一：學情?分析：在?高二地理文?理教學中,?這學期我擔?任高二五個?理科和一文?科班的地理?教學工作，?其中1、_?__班基礎?較好，8、?9、10、?___班的?基礎較差。?其中的一個?原因是初中?和基礎比較?薄弱，另外?一個是他們?的地理學習?習慣不好，?不愛學習。?如何讓他們?養(yǎng)成好的學?習習慣以及?加強他們的?基礎知識，?這是本學年?的教學重點?。這一切都?要求老師加?強___備?課，發(fā)揮好?教研組、集?備組整體優(yōu)?勢。二、?指導思想：?認真貫徹?落實學校的?工作思路，?以“學習對?終身發(fā)展有?用的地理”?為宗旨，以?培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣和濃厚的?學習興趣為?重點，深入?了解學生情?況，著手教?學模式的探?討，不斷提?高教學質(zhì)量?。三、學?生基本情況?：本學期?教學班__?_個，__?_個班學生?基礎都較差?，在高二年?級也非常特?殊，不愛學?習的學生較?多，1、_?__班學生?的基礎相對?較好點.總?的來說，學?生的情況不?夠理想，給?教學帶來許?多困難。?四、教學目?的和要求：?讓學生獲?得比較完備?的地理基礎?知識，學習?對學生終生?發(fā)展有益的?地理;倡導?學生主動參?加參與，樂?于探究，勤?勞動手，培?養(yǎng)學生收集?和處理信息?的能力，獲?取新知識的?能力，以及?交流合作的?能力。五?、教材內(nèi)容?、教學重點?和教學難點?。教材除?了學科理論?外，增設了?活動設計、?研究性學習?、案例教學?、社會實踐?等，同時，?配備了不少?案例，這些?案例源于實?際的社會活?動和不斷發(fā)?展的社會現(xiàn)?實生活，與?地理學科。?有緊密的聯(lián)?系，是對已?發(fā)生的典型?時間的真實?寫照;因此?，學生思考?、分析和探?究的一系列?地理現(xiàn)實問?題，通過案?例分析引導?學生去觀察?、體驗、判?斷和推理也?是教學的重?點，更是難?點。六.?教學措施：?中學地理?與其他學科?相比，他的?獨特性主要?體現(xiàn)在起直?觀性和辨證?思維能力的?廣泛運用上?，因此在教?學中，首先?應充分培養(yǎng)?地圖的觀點?，包括看圖?能力、記圖?能力和再認?再現(xiàn)能力的?培養(yǎng)。牢固?樹立地圖是?地理學科第?二語言的思?想。第二?，根據(jù)教材?特點選用一?些帶有鄉(xiāng)土?性質(zhì)的案例?，做好課堂?