六下完善自我健康成長教學(xué)設(shè)計

課題：第一單元完善自我健康成長1．學(xué)會尊重（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解尊重的意義，懂得每個人都應(yīng)得到尊重。學(xué)會尊重自己，相信自己的價值，不自我貶低、不自卑。從日常生活中微不足道的小事中學(xué)會尊重，懂得只有尊重他人，才會獲得他人的尊重。教學(xué)難點：學(xué)會尊重從點滴小事做起，以禮待人，讓文明之花播撒到我們的學(xué)習(xí)生活中的每一處。教學(xué)重點：懂得學(xué)會尊重是做人的基本品德，是社會交往的需要，是個人素質(zhì)的體現(xiàn)。以禮待人，學(xué)會尊重，愿意做一個有禮貌的人，對不講禮貌的行為感到羞恥。教學(xué)過程：一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋1.故事導(dǎo)入：有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截？而我現(xiàn)在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮、很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。師：聽了這個故事，你明白了什么？生：禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，更是是尊重他人的美德。師：是啊，尊重在生活的點滴中。師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下第1課《學(xué)會尊重》。這就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、合作探究、交流展示（一）板塊一：每個人都應(yīng)得到尊重。1.在生活中，我們會遇到不同的人，其中很多人是我們非常尊重的。你能不能說一說，你最尊重的是誰？2.學(xué)生暢所欲言，選派代表發(fā)言。3.有這樣一種人，他們非常普通，比如在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨，你認(rèn)為她值得尊重嗎？為什么？4.在我們身邊，有很多類似周阿姨這樣的人，你覺得他們值得尊重嗎？為什么？5.學(xué)生小組交流，匯報。6.說一說你身邊有哪些值得尊重的普通人，講講他們的故事吧。7.教師小結(jié)：每個人都是獨一無二的，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個人，都應(yīng)得到尊重。（二）板塊二：暢想美好，知法明權(quán)。1.如果每個普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會將有哪些變化？2.展開討論，暢想美好未來。3.知法明權(quán)：《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”“國家尊重和保障人權(quán)。”“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯?！边@些法律規(guī)定說明了什么問題？（人人都享有法律規(guī)定的政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的權(quán)利。）4.拓展明理：古代的理想社會、近代大同世界的夢想、當(dāng)代構(gòu)建和諧社會對比，明確平等是人類永恒的追求。5.看漫畫、析道理：目前，“三同”——“同票同權(quán)”、“同命同價”、“同工同酬”——一起闖入公眾視野：城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表；處理重大交通事故、礦山事故時不考慮年齡、收入狀況等因素，以同一數(shù)額確定死亡賠償金；從事相同內(nèi)容工作，獲同級別工資待遇。這充分體現(xiàn)了什么原則？（三）板塊三：尊重自己1.我們懂得了每個人都需要尊重，那我們自己需不需要？2.明確尊重自己意義和做法：每個人都有自己的尊嚴(yán)和價值，只有尊重自己，才會獲得別人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自愛和自我接納等方面，相信自己的價值，不自我貶低、不自卑就是尊重自己的重要表現(xiàn)。3.案例明理導(dǎo)行：朗讀活動園，思考：劉蓉是用什么樣的眼光看待自己的？你覺得劉蓉是一個尊重自己的人嗎？為什么？4.學(xué)生暢所欲言。5.幾個同學(xué)不愿意看到劉蓉這樣消極下去，準(zhǔn)備開導(dǎo)她，如果你是其中的一員，你準(zhǔn)備對劉蓉說些什么？6．小組合作演一演，勸一勸。7.在同學(xué)們的幫助下，劉蓉漸漸發(fā)生了一些變化。在一節(jié)“發(fā)現(xiàn)自己的價值”的班會課上，同學(xué)們把許多具體做法寫成小紙條貼在黑板上，下課后劉蓉認(rèn)真閱讀……你的紙條上寫著什么？請把你關(guān)于尊重自己的建議送給劉蓉吧！8.你覺得尊重自己還表現(xiàn)為什么？（維護(hù)自己的形象，愛惜自己的名譽(yù)，信守自己的承諾。）9.說一說你知道的自損形象的事有哪些？這些行為僅僅使我們顏面掃地、形象受損嗎？尊重自己應(yīng)該怎么做呢？10.自讀《活動園》“好脾氣的故事”，思考：“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己，你同意他的說法嗎？說說你的理由。如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能發(fā)生什么事情呢？11.討論：面對冒犯和侮辱，我們該怎么辦？12.交流后小結(jié)：面對冒犯和侮辱，我們可以：指出對方的錯誤；要求對方道歉；必要時拿起法律武器……三、精講點撥、學(xué)科建模1.出示課件：尊重自己，并不意味著拒絕批評。尊重自己與接收別人的批評是不矛盾的，如果過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護(hù)自己。2.活動園：以下哪些行為屬于“尊重自己”？哪些屬于“過度維護(hù)自己”？說說你判斷的理由。①蘇剛聽不得批評，每次別人提點意見，他都要找很多理由為自己辯護(hù)。②王凱給趙明起了一個難聽的外號，趙明一聽就火了，要求王凱向他道歉。③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮，有一天好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了。兩個星期都沒理方方。④老師找楊麗談話，說她最近上課總想開小差，學(xué)習(xí)退步，聽了老師的話，聽了老師的話，楊麗既難過又慚愧。⑤吳達(dá)特別喜歡下棋每次贏了棋就興高采烈，輸了棋就生氣發(fā)火，班上誰都不愿意和他下棋。3.過度維護(hù)自己會帶來哪些不良后果？你覺得怎樣才能避免不顧客觀現(xiàn)實、過度維護(hù)自己的行為出現(xiàn)？4.小結(jié)：維護(hù)自己應(yīng)適度：不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)；客觀評價自己，既相信自己的能力，也能認(rèn)識到別人可能比自己更優(yōu)秀；理性對待他人意見，分析問題時對事不對人。四、歸納總結(jié)、拓展提升1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了：每個人都是獨一無二的，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個人，都應(yīng)得到尊重。也包括尊重自己，要維護(hù)自己的形象，愛惜自己的名譽(yù)，信守自己的承諾。下面，讓我們謹(jǐn)記朱熹和徐特立的名言：自敬，別人敬之；自慢，別人慢之。——朱熹自尊不是輕人,自信不是自滿,獨立不是孤立。——徐特立2.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時間就當(dāng)堂完成一部分必做題。教學(xué)反思：1．學(xué)會尊重（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解尊重的意義，懂得每個人都應(yīng)得到尊重。從日常生活中微不足道的小事中學(xué)會尊重，懂得只有尊重他人，才會獲得他人的尊重。生活中能做到平等對待他人，尤其是平等對待處境不利的人，并能提供力所能及的幫助。教學(xué)難點：學(xué)會尊重從點滴小事做起，以禮待人，讓文明之花播撒到我們的學(xué)習(xí)生活中的每一處。教學(xué)重點：懂得學(xué)會尊重是做人的基本品德，是社會交往的需要，是個人素質(zhì)的體現(xiàn)。以禮待人，學(xué)會尊重，愿意做一個有禮貌的人，對不講禮貌的行為感到羞恥。教學(xué)過程：一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋師：孩子們，你們知道什么以禮待人嗎？（生回答）師：是的，就像你們所說，尊敬師長，友愛伙伴，寬容禮讓，誠信待人等等都是是尊重他人，以禮待人的良好表現(xiàn)。師：那么今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)一下第1課《學(xué)會尊重》。這就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、合作探究、交流展示（一）體驗游戲“照鏡子”1.首先，讓我們來做個小游戲“照鏡子”。2.從剛剛那個小游戲中，同學(xué)們有何感悟呢？3.自己待人的態(tài)度往往決定了別人對我們的態(tài)度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也沖你大喊大叫。正如一句話所說：“若要人敬已，先要己敬人！”4.小結(jié)：被別人尊重讓我們感到愉快、滿足、充滿價值感。推己及人，別人也希望我們能給他們帶來同樣的體驗。5.自讀8頁小故事，感受被別人尊重帶來的舒服和開心。6.暢所欲言：在什么情況下，你感受到了別人對你的尊重？當(dāng)時對方做了什么？你的感受是怎樣的？感覺被別人尊重時，你會有什么樣的表現(xiàn)？7.學(xué)生交流，教師點評。8.故事明理。古時候，有個醫(yī)生，有一天，他被召到皇宮為國王看病。國王對他說：“你給我看病，不能像看別的病人那樣?！彼卮穑骸罢堅?，陛下！在我眼里，病人都是國王?！彼伎迹横t(yī)生的病人在與他相處時，會有什么樣的感受？當(dāng)醫(yī)生把每個病人都當(dāng)作國王來對待時，他自己的地位降低了嗎?為什么？在生活中，你是怎樣尊重別人的？結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕淖鹬亟o別人帶來什么？9.小結(jié)過渡：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。但在現(xiàn)實生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。10.不尊重他人“快照”（完成9頁“活動園”）請用你的眼睛和心靈作相機(jī)，拍下生活中那些不尊重別人的場景，引以為戒。11.補(bǔ)充《晏子使楚》的故事，深化明理。（二）尊重別人從語言做起1.語言可以體現(xiàn)尊重，俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。2.完成10頁“活動園”。根據(jù)下列情景和提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z言。尊重他人才會贏得尊重，在日常生活中我們要學(xué)會如何尊重他人。請你依據(jù)情景完成下面的句子。A你與同學(xué)在交談中，意見發(fā)生分歧，你會說出尊重的語言：___________。B小雨在考試中沒有考好，受到大成的嘲諷，你會說出尊重的語言______。C你在公共汽車上，不小心踩了別人的腳，你會說出尊重的語言________。D同學(xué)剛剛擦過教室的地板，而你兩腳污漬地從外面回來，你會說出尊重的語言__________________。3.在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語有哪些？收集這些話語，看一看它們有什么共同的特點？4.尊重他人不但表現(xiàn)在話語上，更應(yīng)該落實在行動上。你覺得從行動上應(yīng)該怎么做？5.教師小結(jié)：與人交往時，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關(guān)注他人需要……都是尊重他人的體現(xiàn)。（三）詩朗誦《文明禮儀伴我行》生：老師，我們四位同學(xué)準(zhǔn)備了一首詩，也是關(guān)于文明禮儀的，想朗誦給大家聽一聽。詩朗誦《文明禮儀伴我行》。師：感謝四位同學(xué)的深情的朗誦，就像詩歌中所寫的，讓文明禮儀伴隨你們一同成長。（四）開放式對話1.學(xué)習(xí)生活中有哪些不受尊重的行為？哪些受尊重的行為？2.生交流。3.同學(xué)們說得很好。當(dāng)你跋涉在崎嶇的山路，朋友鼓勵的目光推動著你，那是禮貌，也是尊重；當(dāng)你遭遇到人生的挫折，老師溫暖的雙手緊握著你，那是禮貌，也是尊重；當(dāng)你拾起馬路上的垃圾，路人贊許的微笑感染著你，那是禮貌，也是尊重；當(dāng)你懊悔曾經(jīng)的過失，父母的寬厚與理解包容著你，那是禮貌，也是尊重！4.自由讀11頁閱讀角《小小的善》。思考：①文章里小小的善指什么？②在我們生活中，小小的善無處不在，你發(fā)現(xiàn)過這種小小的善嗎，請選擇一例介紹一下，并談?wù)勀愕目捶ā?.小結(jié)：我國憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。（五）班級文明我來夸夸夸班級同學(xué)是怎樣尊重別人的。以禮待人，尊重別人是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冬，帶來花草的芬芳；以禮待人，尊重別人是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的勇氣，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛；以禮待人，尊重別人是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，并驅(qū)使著自己為集體爭光添彩。讓我們在沐浴春風(fēng)，享受光明的同時也以禮待人，尊重他人，傳遞溫暖。（六）制定文明公約。三、精講點撥、學(xué)科建模1.下面是同學(xué)們在日常生活中的一些表現(xiàn)，請大家來評一評，對還是錯，為什么。A趙明明聽說張林有一本漫畫書，于是中午便私自到他的課桌里翻出來看。B上自習(xí)課時，劉紅做完作業(yè)，就大聲地說話。C小東很調(diào)皮，他總愛給同學(xué)起外號。2.自讀11頁“活動園”。你認(rèn)為六（3）班原來的班規(guī)好嗎？改動后的班規(guī)你又覺得怎么樣了呢？談出你自己的看法？4.小結(jié)：尊重他人還要能夠維護(hù)他人自尊心，推己及人，讓別人覺得舒服。四、歸納總結(jié)、拓展提升1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了：從日常生活中微不足道的小事中學(xué)會尊重，懂得只有尊重他人，才會獲得他人的尊重。生活中能做到平等對待他人，尤其是平等對待處境不利的人，并能提供力所能及的幫助。一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，你尊重了他人，也獲得了他人對你的尊重，我們共同收獲了美的享受。最后，謹(jǐn)以此語與大家共勉：文明禮儀是一粒最有生命力的種子，以禮待人，學(xué)會尊重，它會在我們的精神世界里發(fā)芽、開花、結(jié)果，讓我們的生活更加美好。請同學(xué)們從點滴小事做起，以禮待人，學(xué)會尊重，讓文明之花播撒到我們的學(xué)習(xí)生活中的每一處。2.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時間就當(dāng)堂完成一部分必做題。教學(xué)反思：2．學(xué)會寬容（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生清楚寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品德。同時意識到生活中需要寬容，人與人之間須要學(xué)會寬容。教學(xué)難點：學(xué)會以寬容之心待人，與同學(xué)和氣相處，彼此學(xué)習(xí)，共同提高。進(jìn)而形成良好的人際交往習(xí)慣和健康的心態(tài)。教學(xué)重點：懂得學(xué)會寬容是做人的基本品德，是社會交往的需要，是個人素質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)會寬容、善待他人，愿意做心胸寬廣的人。教學(xué)過程：一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋1.故事導(dǎo)入：清朝康熙年間有個大學(xué)士名叫張英，一天張英收到家信，說家人為了爭三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他用職權(quán)疏通關(guān)系，打贏這場官司，張英閱信后坦然一笑，揮筆寫了一封信,并附詩一首:千里修書只為墻，讓他三尺有何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇，家人接信后，讓出三尺宅基地，鄰居見了，也主動相讓，結(jié)果成了六尺巷，這個化干戈為玉帛的故事流傳至今。師：讀了這個故事，你明白了什么？生：做人一定要寬容，寬容別人是一種美德。師：是啊，寬容在生活的點滴中。師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下第2課《學(xué)會寬容》。這就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、合作探究、交流展示活動一：寬容讓生活更美好（一）寬容在生活中。1.在生活中，經(jīng)常會遇到別人的寬容或去寬容別人，請同學(xué)們讀12頁“活動園”的內(nèi)容。結(jié)合上述事例，談?wù)勀闳绾慰创吕腥宋锏膶捜葑龇ā?.學(xué)生暢所欲言，選派代表發(fā)言。仿照文中格式：謝謝這位媽媽的寬容，如果這位媽媽不寬容……謝謝鄰居的寬容，如果鄰居不寬容……謝謝車主的寬容，他的寬容讓……3.你曾遇到過類似的事情嗎？請和小組同學(xué)交流一下，談?wù)剬捜輰ι畹囊饬x。4.感悟理解：結(jié)合自己的理解，你能說說“寬容”是什么嗎？寬容是一縷陽光，它照亮人的心間。寬容是一種氣量。它磨練人的意志。寬容是一種氣質(zhì)，它能增加你和朋友之間的友誼。寬容是一種胸懷，一種睿智，一種樂觀的面對人生的勇氣。它能驅(qū)散生活中的痛苦和眼淚，它能傳播心靈的快樂和微笑。寬容盛產(chǎn)幽默，減少人生的沉重感，讓人生充滿快樂和歡笑。寬容是迎接陽光暴雨的天空；寬容是容納大樹小草的田野；寬容是嵌滿繁星的美麗夜空；寬容是夕陽落下時的那片最燦爛的紅霞；寬容是帶來甘霖的明媚彩虹！寬容是冬日后的春風(fēng)，有了寬容就可以吹開你我的心扉，讓世界更溫馨。寬容是天上的細(xì)雨滋潤著大地，有了寬容就可以讓世界充滿生的氣息。寬容是理解，而不是縱容。寬容是對別人，而不是對自己。寬容是換位思考，而不是強(qiáng)人所難。寬容是高山流水，而不是針尖麥芒。寬容是真心包容，而不是欲擒故縱。寬容是高潔心態(tài)，而不是惺惺作態(tài)。寬容是別人給你機(jī)會，而不是自己給自己借口。寬容是包括對待敵人，而不是僅僅針對朋友。寬容是文明的唯一考核（海爾普斯）最高貴的復(fù)仇是寬容（雨果）責(zé)人要寬，責(zé)已要嚴(yán)嚴(yán)以律已，寬以待人刻苦自己，厚待別人以春風(fēng)待人，以寒風(fēng)自待得放手時須放手，得饒人處且饒人5.教師小結(jié)：寬容讓人們彼此寬待、和睦相處，它是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)。（二）暢游“寬容城”。1.自讀第13頁寬容城里的三個特別的文化景點：靜心泉、包容鎮(zhèn)、禮讓亭……2.想象一下，“寬容城”中三處特別的文化景點對“寬容城”生活的作用。假如“寬容城”中沒有了“寬容”，人們的生活會變成什么樣呢？3.想象一下，“寬容城”種還有哪些特殊的文化景點？它能起什么樣的作用？4.教師小結(jié)：寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會生活環(huán)境，也使我們內(nèi)心保持平和、安定，讓我們生活得健康、愉快。（三）閱讀角。1.自讀13頁《寬容——健康的“維生素”》。2.讀了后，你有什么收獲？你明白了什么？活動二：擁有一顆寬容心（一）活動園(14頁)1.在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突。請看14頁“活動園”。2.你有過在公交車上擁擠的情形嗎？你是怎么做的？3.在生活中，你有寬容大度地對待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你心里是怎么想的？（二）活動園——游覽“計較城”（15頁）1.丁丁和朋友參觀過“寬容城”。想象一下，假如他們來到一個對他人的無心之失斤斤計較的“計較城”，他們會看到什么樣的生活景象？2.①在教室里，前桌同學(xué)不小心把后桌同學(xué)的文具盒碰掉了。假如“計較城”中的同學(xué)對此計較，那么……②在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到樓下住戶的陽臺上。假如“計較城”中的人們對此計較，那么……③在擁擠的市場里，人們常常不小心相互蹭到。假如“計較城”中的人們對此計較，那么……3.學(xué)生展開想象，說一說可能發(fā)生的事？4.寬容讓我們面對他人的無心之失時大度、不計較；同時，也讓我們面對別人的傷害時，平息心中的不滿，放棄報復(fù)的想法，懂得原諒他人。只有這樣，我們的社會才會更加和諧。（三）找“蟲子”1.有幾個同學(xué)很疑惑，別人明明傷害了我們，為什么還要寬容呢？對此，我們請啄木鳥醫(yī)生幫忙。啄木鳥醫(yī)生認(rèn)為要解決同學(xué)們心中的疑惑，需要找出長在心中的三條“蟲子”。2.第一條蟲子：心中有怒氣。A.你當(dāng)時的情緒體驗是什么？一直處于這種情緒中，有利于問題的解決嗎？B.我們該怎么辦？C.擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調(diào)整情緒，更為客觀、大度地面對問題。3.第二條蟲子：想要報復(fù)對方。A.“以眼還眼，以牙還牙”的想法對嗎？假如用暴力進(jìn)行報復(fù)，會有什么后果？B.我們該怎么做？C.擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”。報復(fù)不是解決沖突的方式，反而可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任。4.第三條蟲子：不愿原諒對方。A.假如我們執(zhí)意不原諒對方，我們的內(nèi)心感受是什么樣的？假如我們是犯錯者，得不到對方原諒的內(nèi)心感受又是什么樣的？B.我們該怎么做？C.“金無足赤，人無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤，擁有一顆寬容的心，學(xué)會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。5.出示文言名句：古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不?。惠p以約，故人樂為善?！n愈《原毀》譯文：古時候的君子，要求自己嚴(yán)格而全面，對人寬容而簡約。因為對己要求嚴(yán)格全面，所以從不松懈怠惰；因為對人寬容而簡約，所以人們都樂意多做好事。讀了漢語的這段話，你明白了什么？（四）滅“蟲子”，治療心病。1.啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”，我們應(yīng)該怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？2.假如因為有第一條蟲子，讓我很憤怒無法寬容他人，我會……3.假如因為有第二條蟲子，讓我想要報復(fù)他人，我會……4.假如因為有第一條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會……三、精講點撥、學(xué)科建模以下各項，你認(rèn)為是這樣的，就請說是，如果你不贊同，就請說否。1有很多人總是故意跟我過不去。2碰到熟人我向他打招呼時，他視而不見最令我難堪。3我討厭和沉默寡言的人一起學(xué)習(xí)。4有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽到和看到都很生氣。5我能原諒對我態(tài)度很壞的人。6晚上躺在床上，我會回想白天與人發(fā)生爭執(zhí)的情景。7有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。8我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識9有的人笨頭笨腦反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。10我不能忍受上課時老師為照顧差生而把講課的速度放慢。11和事事爭強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。12我不喜歡獨斷專行的人。13有不少人明知方法不對，還非要別人按照他的意見行事。14有的人成天牢騷滿腹，我認(rèn)為這種處境全是他們自己造成的。15和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。16有不少人總喜歡對別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。17當(dāng)我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認(rèn)可和賞識時，我就會大發(fā)雷霆。18有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。評價標(biāo)準(zhǔn)：“是”得1分，“否”得0分A.總分為13—18分的：你不夠?qū)捜荨Ｕf明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神。B.總分為7—12分的：表明你具有常人的心態(tài)。盡管時時碰到難相處的人，有時也會被他們的態(tài)度所激怒，但總的來說尚能容忍。C.總分為0—6分的：你有顆寬容的心。說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)5.小結(jié)：“壁立千仞，無欲則剛；海納百川，有容乃大”，我們一定要做一個寬容的人，嚴(yán)于律己，寬以待人，不斤斤計較，多為他人著想。四、歸納總結(jié)、拓展提升1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品德。同時意識到生活中需要寬容，人與人之間須要學(xué)會寬容。2.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時間就當(dāng)堂完成一部分必做題。教學(xué)反思2．學(xué)會寬容（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道寬容不是無限度得縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。學(xué)會尊重他人的不同，是寬容的必修課。認(rèn)識到生活中需要寬容，人與人之間須要學(xué)會寬容。教學(xué)難點學(xué)會以寬容之心待人，懂得寬容不是縱容，還要明白和而不同。教學(xué)重點懂得學(xué)會寬容是做人的基本品德，是社會交往的需要，是個人素質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)會寬容、善待他人，愿意做心胸寬廣的人。教學(xué)過程：一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋1.故事導(dǎo)入：一個小孩子，在學(xué)校里面偷偷摸摸的，總是偷同學(xué)的東西，看上什么了就去偷，然后也不承認(rèn)。有一次他回家，他媽媽發(fā)現(xiàn)了他偷東西，詢問后得知，他喜歡就拿了，也許因為他媽媽經(jīng)濟(jì)條件不是很好，他媽媽沒有打他，而是說喜歡的話就去拿吧，最后可想而知，這個男孩長大了因偷竊被抓了起來，一次他媽媽來看望他，他對他媽媽說：“媽媽，我要跟你說點事情，你把耳朵湊過來?！比缓筮@個男孩隔著鐵欄刪把他媽媽的耳朵咬了下來，說：“都怪你，小時候不知道教育我，偷竊是不對的，還鼓勵我。導(dǎo)致了我今天的下場，這都怪你?！睅煟鹤x了這個故事，你明白了什么？生：做人一定不能縱容。師：寬容別人是一種美德，但是寬容不等于縱容??！師：那么今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)一下第2課《學(xué)會寬容》。這就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、合作探究、交流展示活動一：寬容不是縱容。（一）活動園（17頁）1.自由朗讀案例1。思考：班主任的做法是否過于嚴(yán)厲？你認(rèn)為冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為可以寬容嗎？你身邊有沒有特別寬容但不縱容的事例？學(xué)生暢所欲言，選派代表發(fā)言。2.自由朗讀案例2。思考：想一想，如果董軒的家人不嚴(yán)格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導(dǎo)致什么樣的后果。你玩過火嗎？或者你的身邊有小朋友玩過火嗎？遇到做這種不安全事的情形，你會怎么做？學(xué)生暢所欲言，選派代表發(fā)言。師：放火不光會帶來嚴(yán)重的后果，還會觸犯法律。（二）補(bǔ)充《相關(guān)鏈接》?！吨腥A人民共和國刑法》第一百一十四條：放火、決水、爆炸以及投放毒害性、放射性、傳染病病原體等物質(zhì)或者以其他危險方法危害公共安全，尚未造成嚴(yán)重后果的，處三年以上十年以下有期徒刑?；顒佣汉投煌＃ㄒ唬┗顒訄@(18頁)1.自由讀18頁活動園中的案例。2.思考：六（2）班的“戰(zhàn)火”因為什么而燒起來？這對班級的和諧有什么影響？3.指名談體會。4.聯(lián)系實際想一想：在我們平時的學(xué)習(xí)或生活中，有沒有大家因看法不一致而產(chǎn)生矛盾的事例？說一說遇到這樣的情形你該怎么做？5.學(xué)生交流。引出“和而不同”?！熬雍投煌墩撜Z·子路》”這句話的含義是指，君子在與他人交往時能和諧融洽地相處，但在具體問題的看法上卻有自己獨立的見解，不必附和別人，人云亦云。（二）召開主題板會1.針對六（2）班出現(xiàn)的問題，班主任設(shè)計了“營造和諧寬容的班級生活”的主題班隊活動，讓我們也一起參加吧！A主持:同學(xué)們,今天我們班在開展一次班級活動,咱們開學(xué)已經(jīng)一個星期多了,我不知道大家在平時和同學(xué)相處的時候有沒有不適的地方，今天我們就針對“營造和諧寬容的班級生活”舉辦一次主題班隊活動。B主持:我國著名教育家葉圣陶說過:“什么是教育，簡單來說就是養(yǎng)成習(xí)慣?！盇主持:習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣是遵規(guī)守紀(jì)的結(jié)果，好的習(xí)慣能夠規(guī)范我們的行為。壞的習(xí)慣卻能誤導(dǎo)我們的行為，甚至可能讓我們誤入歧途，走上不歸路。B主持:那么平時我們的一些做法或者習(xí)慣是不是符合規(guī)范呢,下面進(jìn)入第一個活動:各抒己見談看法，暢所欲言支妙招。A主持：我們在三年級學(xué)習(xí)了《不一樣的你我他》，知道每個人的興趣、愛好不一，對事物的觀點、看法也不盡相同。我們應(yīng)學(xué)會與“不同”的人友好相處，努力做到“和而不同”。但是近日，班上出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象。有些同學(xué)貶低別人的興趣愛好，嘲笑他人的不同看法。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？請大家暢所欲言：甲：有的人總想讓別人處處與自己一樣，要是別人與自己不同，心里就不舒服，看不慣別人的“不同”。乙：有的人自以為是，以為只有自己的看法才是正確的，不能容納不同的看法。丙：XXX總是犯錯誤，給我們班扣分，拖我們班后腿?！瑼主持：對于那些不寬容的觀點，我們該怎么說服他們呢？甲：別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。乙：每個人都有可能犯錯誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。丙：不是所有的事情都有對錯之分。在某些事情上，可以有多種看法存在。?。好總€人的觀點可能只是一個方面的看法，只有綜合大家的意見，才能更加全面.……B主持:同學(xué)們，我們在知道這些答案后是不是以后要注意我們的行動。A主持:總歸一點，就是先得遵規(guī)守紀(jì)養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，然后學(xué)會寬容和理解，懂得“和而不同”，這樣我們的人與人之間的關(guān)系才能和諧，才能建設(shè)和諧的班集體，讓我們學(xué)習(xí)生活更快樂。三、精講點撥、學(xué)科建模1.判斷下面說法是對還是錯。A.寬容就是忍讓。()B.寬容就是當(dāng)別人無意損害了自己的利益并能原諒別人。（）C.晶晶和平平發(fā)生矛盾，晶晶向平平主動道歉，平平不接受。()D.我們要懂得站在別人的角度看問題，（）E．寬容是一種胸懷，也是一種動力。()F．寬容就是事事要想著他人，屈從于他人。()G．寬容就是當(dāng)別人無意間損害了自己的利益能原諒別人。()2.親身體驗：①鼓起勇氣，親口跟她（他）說對不起，請求她（他）原諒你。我想她（他）可能很希望你能樣做。②你也可以把你認(rèn)為應(yīng)該對她（他）說而以前沒有說的話寫在紙條上,然后把紙條對折，在正面寫上他（她）的姓名，再直接走到他面前鄭重交給他，通過紙條在你們之間搭起一座寬容的橋梁。3.小結(jié)：寬容是一種胸懷，是一種氣度，更是一種修養(yǎng)，但我們要記住寬容不是縱容，不是忍讓，更不是人云亦云，完全去附和別人的看法，寬容還是“和而不同”。四、歸納總結(jié)、拓展提升1.感悟：通過學(xué)習(xí)，結(jié)合實踐，談?wù)勀銓捜莸睦斫?？寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，人與人之間須要學(xué)會寬容，但寬容不是縱容，寬容還要做到“和而不同”。2.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時間就當(dāng)堂完成一部分必做題。教學(xué)反思3．學(xué)會反思（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：懂得什么是反思，懂得反思的意義是什么，掌握反思的方法，抓住反思的時機(jī)，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。教學(xué)難點初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。學(xué)習(xí)從不同的角度反思自己。教學(xué)重點使學(xué)生充分體驗到反思的重要性,養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。教學(xué)過程：一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋1.故事導(dǎo)入：中國著名的學(xué)者曾子說：“我每天多次自我反省：為別人辦事是不是盡心竭力了？和朋友交往是不是做到誠實了？老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了？”孔子認(rèn)為曾子能夠繼承自己的事業(yè)，所以特別注重傳授學(xué)業(yè)于他。師：讀了這個故事，你明白了什么？生：生活和學(xué)習(xí)上一定要學(xué)會自我反省。師：所謂自我反省，就是反思，那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下第3課《學(xué)會反思》。這就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、合作探究、交流展示活動一：生活離不開反思（一）明確反思含義。1.何為反思？現(xiàn)代漢語詞典中是這樣解釋的：反思：思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2.反思，聽起來似乎是一個很抽象的話題。我們都進(jìn)行反思，都有一定的反思能力。當(dāng)我們思考過去的事情，并從中得到經(jīng)驗或教訓(xùn)時，就是在反思自己。（二）情境課堂——完成20頁活動園。1.六（1）班正在開班會，班主任老師提出了一個問題：小學(xué)階段你印象最深的一件事是什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？2.學(xué)生讀課本20頁小朋友的回答。3.圍繞自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行思考。4.學(xué)生交流，暢所欲言。5.教師小結(jié)：當(dāng)你這樣回憶和思考的時候，其實就是在反思。（三）體會反思的必要性。1.在同學(xué)們的心中，“反思”處于一個什么樣的地位呢？你怎樣認(rèn)識反思的重要性呢？2.學(xué)生自由發(fā)言。3.教師補(bǔ)充反思小故事。有一位小伙子，大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入一家非常普通的公司工作。公司安排新員工從基層做起。其他新員工都在抱怨：“為什么讓我們做這些無聊的工作？”“做這種平凡的工作會有什么希望呢？”這位小伙子卻什么都沒說，他每天都認(rèn)認(rèn)真真地去做每一件領(lǐng)導(dǎo)交給的工作，而且還幫助其他員工去做一些最基礎(chǔ)、最累的工作。由于他的態(tài)度端正，做事情往往更快更好。更難能可貴的是，小伙子是個非常有心的人，他對自己的工作有一個詳細(xì)的記錄，做什么事情出現(xiàn)問題，他都記錄下來；然后，他就很虛心地去請教老員工，由于他的態(tài)度和人緣都很好，大家也非常樂于教他。經(jīng)過一年的磨煉，小伙子掌握了基層的全部工作要領(lǐng)，很快，他就被提拔為車間主任；又過了一年，他就成了部門的經(jīng)理。而與他一起進(jìn)去的其他員工，卻還在基層抱怨著。讀完故事，你明白了什么？集體交流。學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)：很多人想改變世界，但很少人想改變自己。（四）反思的途徑1.反思作為內(nèi)心活動，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析和總結(jié)過去。如果主動反思，則能更好地把握現(xiàn)在和未來。2.結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說一說你的反思經(jīng)驗。昨天，同桌建議我參加演講比賽，但是我害怕失敗，不敢參加。我這么做究竟對不對呢？我要好好想一想?？荚嚨某煽儗嵲诓焕硐?，讓我來回憶一下復(fù)習(xí)的經(jīng)過，看看問題出在哪里?！?.你有過這樣的嘗試嗎？你所反思的是什么事情？進(jìn)行了怎樣的思考？三、精講點撥、學(xué)科建模1.學(xué)生自問自答：A．當(dāng)你犯錯誤時，你是先追究他人責(zé)任還是先反思自己呢？B.你曾經(jīng)反思過：你是否尊敬你的父母和老師嗎？C.當(dāng)你放學(xué)回到宿舍時，是否會反思一天中發(fā)生的事？D.當(dāng)你躺在床上休息時，是否能反思一天所學(xué)習(xí)的知識呢？你學(xué)會反思了嗎？2.幫助形成認(rèn)知。3.你覺得反思的方式還有哪些？小組討論交流。小組長匯報。4.教師小結(jié)：我們反思的方式還可以通過寫日記、寫總結(jié)、寫讀書筆記等來實現(xiàn)。在這些方式中，最常用的反思方式應(yīng)該是寫日記了，希望大家能養(yǎng)成堅持寫日記、堅持反思的好習(xí)慣。四、歸納總結(jié)、拓展提升1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？懂得了什么是反思，懂得了反思的意義是什么，掌握了反思的方法，知道了反思能改變自己。2.名言總結(jié)。能夠反躬自省的人，就一定不是庸俗的人?！祭蕦帲ㄓ┪沂俏易约鹤畲蟮臄橙?，也是我自己不幸命運(yùn)的起因?！闷苼觯ǚ▏┛辞鍎e人容易，看清自己困難?！说冒屠?.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時間就當(dāng)堂完成一部分必做題。教學(xué)反思3．學(xué)會反思（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：掌握反思的方法，抓住反思的時機(jī)，確定專屬的反思時間，記錄反思結(jié)果，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。教學(xué)難點