《Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》單元三 面向?qū)ο蠡A(chǔ)知識(shí)

單元三面向?qū)ο蠡A(chǔ)知識(shí)授課學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)主講：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)新課導(dǎo)入與項(xiàng)目展示項(xiàng)目1－學(xué)生信息管理系統(tǒng)主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法；掌握簡(jiǎn)單的類(lèi)與對(duì)象設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方法；技能目標(biāo)學(xué)生面向?qū)ο缶幊痰乃季S和提高邏輯思維能力；學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；用Java語(yǔ)言進(jìn)行基本的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)；教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解類(lèi)與對(duì)象關(guān)系，對(duì)象的成員調(diào)用類(lèi)的定義，創(chuàng)建，訪(fǎng)問(wèn)控制教學(xué)難點(diǎn)類(lèi)與對(duì)象關(guān)系static的理解及用法新課導(dǎo)入與項(xiàng)目展示項(xiàng)目1：應(yīng)用本單元知識(shí)和技術(shù)編寫(xiě)一個(gè)控制臺(tái)下的學(xué)生信息管理系統(tǒng)。項(xiàng)目描述項(xiàng)目展示任務(wù)1-1：抽象學(xué)生類(lèi)，并創(chuàng)建學(xué)生對(duì)象任務(wù)分析對(duì)于這個(gè)實(shí)例，從所有的要求看來(lái)，都是圍繞著學(xué)生，所以提取一個(gè)類(lèi)，就是學(xué)生類(lèi)。這個(gè)類(lèi)中的變量是根據(jù)實(shí)例要求而定義的，這些變量就是類(lèi)中的屬性。任務(wù)1-1：抽象學(xué)生類(lèi)，并創(chuàng)建學(xué)生對(duì)象相關(guān)知識(shí)點(diǎn)對(duì)象的概念：對(duì)象（Object）是現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)際存在的某個(gè)具體實(shí)體。如：人對(duì)象具有性別、姓名、身高、年齡、文化程度等特征，具備說(shuō)話(huà)、吃飯、睡覺(jué)、工作等功能（行為）。對(duì)象也可以是無(wú)形的，例如：象棋的輸贏(yíng)規(guī)則。對(duì)象包含特征和行為。特征是指對(duì)象的外觀(guān)、性質(zhì)、屬性等，行為指對(duì)象具有的動(dòng)作、功能等。類(lèi)的基本概念：我們把客觀(guān)世界眾多的事物進(jìn)行歸納、分類(lèi)，把具有相同特征及相同行為的對(duì)象的集合稱(chēng)為一類(lèi)對(duì)象。分類(lèi)的原則是抽象。因此類(lèi)是同種對(duì)象的集合與抽象。類(lèi)是抽象的，對(duì)象是具體的，對(duì)象是類(lèi)的實(shí)例化。類(lèi)是一組具有共同性質(zhì)的對(duì)象的集合，而對(duì)象是類(lèi)的具體實(shí)例。類(lèi)是模板，對(duì)象是類(lèi)的實(shí)例化。任務(wù)1-1：抽象學(xué)生類(lèi)，并創(chuàng)建學(xué)生對(duì)象相關(guān)知識(shí)點(diǎn)類(lèi)的定義格式：[修飾符]class類(lèi)名{ //定義屬性部分 成員變量1;

成員變量2; …

成員變量n; //定義方法部分 方法1;

方法2; …

方法n;}任務(wù)1-1：抽象學(xué)生類(lèi)，并創(chuàng)建學(xué)生對(duì)象相關(guān)知識(shí)點(diǎn)class關(guān)鍵字：class是java定義使用的關(guān)鍵字，用在修飾符和類(lèi)名中間，使用空格隔開(kāi)。類(lèi)名：類(lèi)名要符合java的命名規(guī)范，同時(shí)要見(jiàn)其名知其義，即能反映出類(lèi)的功能，類(lèi)名的第一個(gè)字母通常大寫(xiě)，如果類(lèi)名是由多個(gè)單詞構(gòu)成的，每個(gè)單詞的首字母都應(yīng)大寫(xiě)。包含main()方法的類(lèi)為主類(lèi)，主類(lèi)可以獨(dú)立運(yùn)行。類(lèi)的成員變量用于描述類(lèi)的特征或?qū)傩?，如：姓名、大小、身高等名詞。類(lèi)的成員變量可以是基本數(shù)據(jù)類(lèi)型、也可以是對(duì)象、數(shù)組等復(fù)合數(shù)據(jù)類(lèi)型。類(lèi)的成員方法用來(lái)描述類(lèi)的行為。任務(wù)1-1：抽象學(xué)生類(lèi)，并創(chuàng)建學(xué)生對(duì)象相關(guān)知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)建對(duì)象：格式為： 類(lèi)名對(duì)象名=new類(lèi)名([參數(shù)1，參數(shù)2…]);

例如：創(chuàng)建通訊類(lèi)對(duì)象Communicationc;c=newCommunication();或Communicationc=newCommunication();對(duì)象的使用：創(chuàng)建類(lèi)的對(duì)象是為了能夠使用類(lèi)中已經(jīng)定義好的成員變量和成員方法。對(duì)象通過(guò)使用運(yùn)算符“.”可以實(shí)現(xiàn)對(duì)類(lèi)的成員變量的訪(fǎng)問(wèn)和成員方法的調(diào)用。調(diào)用語(yǔ)法如下：對(duì)象名.成員變量任務(wù)1-1：抽象學(xué)生類(lèi)，并創(chuàng)建學(xué)生對(duì)象實(shí)例3-1～3-3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握類(lèi)的創(chuàng)建、對(duì)象的創(chuàng)建方法，成員變量的訪(fǎng)問(wèn)方法?！局R(shí)要點(diǎn)】熟悉類(lèi)與對(duì)象的概念及關(guān)系?！就瓿刹襟E】1．編寫(xiě)程序；2．編譯并運(yùn)行程序。任務(wù)1-1：抽象學(xué)生類(lèi)，并創(chuàng)建學(xué)生對(duì)象任務(wù)實(shí)施代碼實(shí)現(xiàn)：【程序文件：TestStudent.java】技能拓展任務(wù)類(lèi)的出現(xiàn)，讓程序都是以模塊化結(jié)構(gòu)來(lái)編寫(xiě)的，為程序員編寫(xiě)程序的思路清晰，帶來(lái)了很大的好處。任務(wù)中對(duì)Student01類(lèi)的調(diào)試是在測(cè)試類(lèi)TestStudent類(lèi)中進(jìn)行的，在項(xiàng)目中每一個(gè)有實(shí)際含義的類(lèi)都要單獨(dú)定義。另外：類(lèi)變量不需要對(duì)類(lèi)進(jìn)行實(shí)例化就可以直接訪(fǎng)問(wèn)，但實(shí)例變量首先要進(jìn)行實(shí)例化后方能進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。任務(wù)1-2：確定輸出學(xué)生信息的方法任務(wù)分析分析項(xiàng)目中需要程序員做什么事情，而要做的事情就是類(lèi)中的方法。觀(guān)察項(xiàng)目中的4個(gè)要求，主要需要做的事情是輸出和排序，那么類(lèi)的方法中必須要有輸出方法和排序方法。任務(wù)1-2：確定輸出學(xué)生信息的方法相關(guān)知識(shí)點(diǎn)類(lèi)的成員方法：方法定義的格式：[訪(fǎng)問(wèn)修飾符]<修飾符>返回值類(lèi)型方法名稱(chēng)([參數(shù)列表]){方法體}定義類(lèi)的方法目的是供對(duì)象調(diào)用，以實(shí)現(xiàn)其功能。先創(chuàng)建對(duì)象，然后對(duì)象名.方法名([實(shí)參1，實(shí)參2…]);來(lái)調(diào)用若兩方法在同一類(lèi)中，可以直接使用方法名([實(shí)參1,實(shí)參2…]);來(lái)調(diào)用使用static修飾的方法調(diào)用時(shí)無(wú)需定義對(duì)象，可以通過(guò)類(lèi)名直接使用。任務(wù)1-2：確定輸出學(xué)生信息的方法相關(guān)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)造方法：方法定義的格式：public類(lèi)名([參數(shù)列表]){

成員變量的初始化；}構(gòu)造構(gòu)造方法區(qū)別于一般方法的特殊性在于：方法的名字必須與類(lèi)的名字完全相同；構(gòu)造方法不返回任何數(shù)據(jù)類(lèi)型，也不需要使用void關(guān)鍵字聲明；構(gòu)造方法的作用是創(chuàng)建對(duì)象并初始化成員變量；在創(chuàng)建對(duì)象時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)調(diào)用類(lèi)的構(gòu)造方法；構(gòu)造方法一般用public聲明，這樣保證在程序任意位置創(chuàng)建對(duì)象；每個(gè)類(lèi)至少有一個(gè)構(gòu)造方法。如果不定義，java提供一個(gè)默認(rèn)的不帶參數(shù)的且方法體為空的構(gòu)造方法。如果類(lèi)中顯示定義了構(gòu)造方法，則系統(tǒng)不再提供默認(rèn)的不帶參數(shù)且方法體為空的構(gòu)造方法。任務(wù)1-2：確定輸出學(xué)生信息的方法相關(guān)知識(shí)點(diǎn)方法重載：方法重載是指多個(gè)方法具有相同的名稱(chēng)，但是參數(shù)不同。參數(shù)的不同主要包括參數(shù)的個(gè)數(shù)、類(lèi)型、順序的不同。當(dāng)一個(gè)重載方法被調(diào)用時(shí)，Java根據(jù)參數(shù)的類(lèi)型和數(shù)量確定調(diào)用的重載方法。任務(wù)1-2：確定輸出學(xué)生信息的方法實(shí)例3-4～3-6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握成員方法的定義和調(diào)用、構(gòu)造方法的定義和方法的重載?！局R(shí)要點(diǎn)】成員方法及構(gòu)造方法的定義，方法的重載機(jī)制?！就瓿刹襟E】1．編寫(xiě)程序；2．編譯并運(yùn)行程序。任務(wù)1-2：確定輸出學(xué)生信息的方法任務(wù)實(shí)施代碼實(shí)現(xiàn)：【程序文件：TestStudent.java】技能拓展任務(wù)在調(diào)用static方法時(shí)可以使用“類(lèi)名.方法名”的方式調(diào)用，而不用象非static方法使用“對(duì)象名.方法名”的方式，因?yàn)榉莝tatic方法首先要?jiǎng)?chuàng)建對(duì)象。Java類(lèi)庫(kù)Math類(lèi)提供了實(shí)現(xiàn)常用數(shù)學(xué)函數(shù)運(yùn)算的標(biāo)準(zhǔn)方法，這些方法都是static方法。引用數(shù)學(xué)函數(shù)類(lèi)方法的格式如下：類(lèi)名.數(shù)學(xué)函數(shù)方法名(類(lèi)型實(shí)參1，…類(lèi)型實(shí)參n)任務(wù)1-3：數(shù)據(jù)隱藏的“隱私”程序設(shè)計(jì)任務(wù)分析在現(xiàn)實(shí)生活中，人的年齡不能小于0，所以要求使用封裝來(lái)完成對(duì)屬性的控制，當(dāng)年齡輸入錯(cuò)誤時(shí)提示出錯(cuò)。任務(wù)1-3：數(shù)據(jù)隱藏的“隱私”程序設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)封裝的概念：所謂封裝就是類(lèi)的設(shè)計(jì)者只為使用者提供類(lèi)對(duì)象可以訪(fǎng)問(wèn)的部分（包含類(lèi)的成員變量和方法），而對(duì)于類(lèi)中其他成員變量和方法都隱藏起來(lái)，用戶(hù)不能訪(fǎng)問(wèn)。如何實(shí)現(xiàn)封裝：Java為對(duì)象變量提供四種訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限：public、private、protected、default。如果不想讓其它類(lèi)對(duì)其進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，或者是只允許類(lèi)中的方法來(lái)訪(fǎng)問(wèn)當(dāng)前類(lèi)中的成員變量和方法，那就可以使用private來(lái)定義。private:私有，權(quán)限修飾符：用于修飾類(lèi)中的成員(成員變量，成員函數(shù))。私有只在本類(lèi)中有效。任務(wù)1-3：數(shù)據(jù)隱藏的“隱私”程序設(shè)計(jì)實(shí)例3-7：實(shí)現(xiàn)封裝【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握private關(guān)鍵字的用法?！局R(shí)要點(diǎn)】理解private關(guān)鍵字的作用?！就瓿刹襟E】1．編寫(xiě)程序；2．編譯并運(yùn)行程序。任務(wù)1-