《羅恩老師的奇跡教育》讀后感3篇范文

《羅恩老師的奇跡教育》讀后感3篇范文讀完一本名著以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候抽出時間寫寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的?羅恩老師的奇跡教育》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

?羅恩老師的奇跡教育》讀后感1

我是一名小學(xué)教師，也是一位母親。成為媽媽以來，我更加關(guān)注孩子的教育和成長。讀了?羅恩老師的奇跡教育》這本書后，我感觸很深。

剛開始，看到有關(guān)此書此人的介紹時，覺得羅恩老師太神了，他怎們能做到這些呢？他是人還是神呀？帶領(lǐng)疑問，我如饑似渴地讀完了全書，發(fā)現(xiàn)羅恩老師是個散發(fā)著迷人風(fēng)采，有著神奇魔力的人，在他的周圍團(tuán)結(jié)這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學(xué)生和家長的眼球，讓學(xué)生實現(xiàn)一個又一個不可能，發(fā)明一個又一個奇跡。

最吸引我的是這本書和市面上的很多暢銷家教書籍不太一樣，最大的不同在于它是從一個男性的角度上來闡述教育，而我們平時讀到的書往往都夸大了母親對于孩子的影響，無形之中弱化了男性角色在孩子成長中的影響和力量。我們分明一個孩子的成長絕對不可能只有母親或者女性參與，因為性別不同，導(dǎo)致思維方式也有很多不同，所以父親的角色在孩子的世界里不可替代。而書中的羅恩先生雖然是以老師的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，但是在孩子們的成長道路上，他是一個完美的父親、兄長、朋友，甚至是玩伴，可以說，他是孩子成長過程中的一個優(yōu)秀的參與者，指引者。

羅恩先生不僅是一位老師，還一個嚴(yán)格的、有獨(dú)特思維的并且十分孩子氣的不拘一格老師，他請學(xué)生到家里吃飯，也和學(xué)生賭氣鬧別扭，偷偷和同事去同學(xué)家里給房間來一個“煥然一新〞，激情的時候甚至站在課桌上講課，但是他在內(nèi)心里關(guān)注孩子、理解孩子，他有針對性的對待每一個孩子，知道怎么做、如何做才是真的對他們好。

制定班規(guī)并且隨時根據(jù)情況補(bǔ)充班規(guī)，最重要的是不折不扣的執(zhí)行它們；讓課堂成為充斥激情的地方，提高孩子們課堂學(xué)習(xí)效率；用心聆聽孩子的心聲，走進(jìn)他們的生活；讓孩子相信自己，別摧毀他們的幻想；高冀望帶來不可思議的進(jìn)步；在老師和家長之間搭一座信任之橋；別給學(xué)生補(bǔ)考的時機(jī)，讓他們明白時機(jī)只有一次；對暫時答不出問題的學(xué)生是“救場〞還是掌聲激勵；組織策動旅游，但不是單純的游玩，而是另一種形式的高效的學(xué)習(xí)；犧牲與家人朋友的休閑時間，全身心的投入到學(xué)校事務(wù)和教學(xué)上……

曾經(jīng)抱怨“我們小學(xué)部的活動怎么這么多呀！〞“哎呀！×××怎么這么皮呀！〞……現(xiàn)在想想真是慚愧！好的教育沒有國界。我們無力改變教育體制，卻能像羅恩像雷夫那樣與身邊的孩子、家長一起發(fā)明奇跡！發(fā)明的奇跡！發(fā)明中國的奇跡！

?羅恩老師的奇跡教育》讀后感2

?羅恩老師的奇跡教育：點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情》來自美國的教師--羅恩克拉克‘RonClark’，他以一個客觀的姿態(tài)，為我們呈現(xiàn)了美國根底教育的'疲軟無力。羅恩老師所有教育辦法都是在體制允許的范圍內(nèi)進(jìn)行的，比起挑戰(zhàn)乃至破壞已有的教育規(guī)那么，羅恩所倡導(dǎo)的教育格調(diào)更容易在中國被推廣和接受。他認(rèn)真地思考了孩子們到底需要什么，喜歡什么，把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器來對待。

克拉克成為教師也是半路出家，他的經(jīng)歷非常的豐盛，是個干勁十足、思維活潑。他年輕充斥熱情富有發(fā)明力。他成為教師后，摸索出一套獨(dú)特有效的教學(xué)辦法，并取得了巨大成功。教師的角色也不單純，有時難免要遇到進(jìn)退不得的為難。在這里他絕不能對學(xué)生動手的。他運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)那么和革新式的教學(xué)辦法教育每個淘氣的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長。他用他的堅韌和耐心，漸漸贏得了學(xué)生的信任和尊重。他用適當(dāng)獎勵的方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們自己體會到學(xué)習(xí)的樂趣和好處。過程當(dāng)然沒有表達(dá)的這樣簡單，而且在他取得一定的進(jìn)展的時候，他發(fā)現(xiàn)有更多的困難和妨礙在他的面前?，F(xiàn)實環(huán)境，教育制度，經(jīng)濟(jì)利益，虛偽作風(fēng)，等等。這一度讓他下定決心選擇退出，但學(xué)生們的真誠和他本身的品格，讓他最后還是留了下來。

他強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重、激勵以及和家長的良好溝通，同時要求學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會尊重他人，以求在學(xué)校以至社會中容易被接受和交際。在教學(xué)中為了吸引學(xué)生們的注意和興趣，他用了種種辦法，他編寫有關(guān)歷史的RAp歌曲，甚至有時不惜讓自己出丑。他還有一本書：?教育的55個細(xì)節(jié)》，書問世后大受歡迎，高居20xx美國暢銷書排行榜第七位。

羅恩老師雖然是一位優(yōu)秀美國教師，但在他身上有很多值得我們學(xué)習(xí)和思考的閃光點(diǎn)！多一點(diǎn)關(guān)愛，少一些責(zé)備；多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一點(diǎn)平易近人，少一些居高臨下；多一點(diǎn)激勵幫忙，少一些大聲呵斥。不斷地提高自己在內(nèi)在涵養(yǎng)，不斷地豐盛自己的知識，同時也不斷地了解教師行業(yè)，也聽聽同學(xué)們心目中理想的老師是什么，很多東西沒有捷徑，只有靠自己不懈的努力。

?羅恩老師的奇跡教育》讀后感3

初讀這本書，發(fā)現(xiàn)這是一本不同以往談教育的書籍，沒有嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅的理論，沒有一般的邏輯表達(dá)，只是講述一個個事例，而這些事例往往也根植不到我的身邊，比方站在桌子上，比方滑梯，比方請同學(xué)到家里吃飯，比方加入節(jié)目，比方帶孩子旅行……，太多太多個例化的東西只能表明是“羅恩式〞的教育，效仿不來。只能當(dāng)小說來看，我知道有這樣的人，這樣的事。

但這樣頗具影響力的名人寫的書應(yīng)該不僅僅是這樣的吧？于是，我又翻開了它，慢慢察覺他的奧秘。他不僅是老師，還是數(shù)學(xué)老師，還是班主任，還是校長，所以他從學(xué)校，老師，家庭，家長，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外，多角度多方位的去給孩子打造成長環(huán)境，不僅點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情，更是點(diǎn)燃孩子的生活的熱情，勇氣，自信。這不正是教育所要起到的作用嗎！

我也深深感到，教育真是一個全方位立體化的項目，要看到全面，而我們的眼光太狹窄，只看到一個個點(diǎn)。羅恩正是用這些看似毫無關(guān)聯(lián)的碎片化的經(jīng)歷，才形成了他獨(dú)特的教育。

再次讀，是在學(xué)校要交流感受的時候。我問自己讀過書后到底學(xué)到了什么？我反思，他為什么會做出這樣的奇跡？羅恩本身是個有激情，熱愛，能堅持的人。有激情，才不覺面對教學(xué)工作的干燥，有熱愛，才會覺學(xué)生的可愛，有堅持，才讓教育的想法得以實現(xiàn)并影響深遠(yuǎn)。

我呢，激情，熱愛快已消散，只剩下茍延殘喘的堅持。那多的想法，大略還是停留在二十歲上班時的懵懂階段。

再讀，我又去查閱他的?55條班規(guī)》，查看?熱血教師》。我在書上不起眼的位置看到了這樣一句話，“我們建立了一套原那么、理念和價值觀，這就是我們的辦學(xué)理念，也是我們對親似大家庭的團(tuán)隊的總結(jié)這寫核心原那么就是我們作為教育者、父母、和導(dǎo)師如何教育我們深愛的孩子的關(guān)鍵所在〞。是啊，回想我們是因為這因為那，而失去了自我，也失去了教育者的高度，失去了教育的熱情，那有怎么能用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的激