骨干教師發(fā)展計(jì)劃

骨干教師發(fā)展計(jì)劃一?、研究方向?本學(xué)期，?我會(huì)根據(jù)萊?州市教研室?以及鎮(zhèn)科研?工作部署，?開(kāi)展《發(fā)揮?學(xué)生主觀能?動(dòng)性，創(chuàng)建?和諧高效課?堂》這一科?研課題，探?索教學(xué)方法?，交流教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，提高?教學(xué)質(zhì)量，?在完成教材?所規(guī)定的教?學(xué)目標(biāo)與任?務(wù)的同時(shí)，?發(fā)揮學(xué)生主?觀能動(dòng)性，?___學(xué)生?自我學(xué)習(xí)的?方法，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?創(chuàng)建和諧高?效課堂。?二、研究重?點(diǎn)我會(huì)重?視對(duì)學(xué)生興?趣的激發(fā)和?能力培養(yǎng)。?把學(xué)生自我?言語(yǔ)學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)作?為研究重點(diǎn)?。摒棄填鴨?式的教學(xué)模?式，形成以?學(xué)生為主體?，教師為主?導(dǎo)的課堂教?學(xué)模式;增?強(qiáng)學(xué)生的自?信心，增強(qiáng)?學(xué)生自我價(jià)?值和能力的?認(rèn)識(shí)，最大?限度地實(shí)現(xiàn)?學(xué)生的滿足?感，從而_?__激發(fā)學(xué)?生的言語(yǔ)學(xué)?習(xí)興趣，積?極主動(dòng)地參?與課堂學(xué)習(xí)?;一切活動(dòng)?立足于學(xué)生?語(yǔ)文自我學(xué)?習(xí)能力的培?養(yǎng)，積極探?索，創(chuàng)建和?諧高效，思?維對(duì)話的和?諧課堂，以?提高教學(xué)質(zhì)?量。三、?研究過(guò)程?1、勤于學(xué)?習(xí)，樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)觀念?，堅(jiān)持不懈?地學(xué)習(xí)。向?書(shū)本學(xué)習(xí)，?廣泛地閱讀?導(dǎo)師推薦的?各類有益的?書(shū)籍，學(xué)習(xí)?各種領(lǐng)域的?知識(shí)、技能?，學(xué)習(xí)現(xiàn)代?信息科技，?進(jìn)一步豐富?自己的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)?自己的理論?積淀，提升?專業(yè)素養(yǎng);?向同組老師?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)?他們豐富的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?教育是相通?的，不同的?學(xué)科可以更?多地取長(zhǎng)補(bǔ)?短;向有名?望的特級(jí)教?師學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)他們獨(dú)特?的教學(xué)藝術(shù)?，深厚的人?格涵養(yǎng)，研?究他們的教?學(xué)風(fēng)格，教?學(xué)模式，并?運(yùn)用到自己?的教學(xué)實(shí)踐?，不斷提升?專業(yè)水平。?堅(jiān)持學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，改變教?師根深蒂固?的舊觀念，?以適應(yīng)教育?的發(fā)展。?2.把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的理?念融入課堂?教學(xué)中，與?同行不斷研?究、探討，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?改變自己的?角色和學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?。從而提高?課堂效率，?使學(xué)生學(xué)會(huì)?，對(duì)學(xué)習(xí)有?興趣，提高?自己的教育?教學(xué)水平，?讓學(xué)生都喜?歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文?知識(shí)。3?.堅(jiān)持政治?學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)，?瀏覽網(wǎng)頁(yè)，?認(rèn)真記筆記?，從而提升?自身的文化?品位，提高?自己的理論?水平。讀2?——___?本有關(guān)本學(xué)?科專業(yè)知識(shí)?的書(shū)刊，堅(jiān)?持寫(xiě)讀書(shū)筆?記。4、?善于反思。?著名教育心?理學(xué)家波斯?納提出了一?個(gè)教師成長(zhǎng)?的公式：經(jīng)?驗(yàn)+反思=?成長(zhǎng)。將反?思作為自己?發(fā)展的源泉?，靠反思推?動(dòng)自己的專?業(yè)成長(zhǎng)，力?爭(zhēng)做到，反?思昨天——?在反思中揚(yáng)?長(zhǎng);審視今?天——在審?視中甄別;?前瞻明天—?—在前瞻中?創(chuàng)新。把勤?于思考與努?力實(shí)踐相結(jié)?合，在思考?中實(shí)踐，在?實(shí)踐中思考?和感悟。?5.每學(xué)期?進(jìn)行1——?___次公?開(kāi)研討課，?與同行交流?，與外校合?作，促進(jìn)自?己的教學(xué)水?平的提高，?認(rèn)真聽(tīng)取同?行、教研員?的意見(jiàn)，不?斷改進(jìn)完善?教學(xué)方式。?6.學(xué)習(xí)?寫(xiě)博名師，?建立和管理?好自己的博?客，學(xué)習(xí)寫(xiě)?教育博客。?除了將自己?的一些原創(chuàng)?論文、教學(xué)?設(shè)計(jì)、教學(xué)?敘事、教學(xué)?隨筆等文章?上傳到博客?上以外，還?開(kāi)展網(wǎng)上優(yōu)?秀文章摘錄?活動(dòng)。7?.積極參加?學(xué)校___?的校效率課?堂聽(tīng)課活動(dòng)?和學(xué)科研討?活動(dòng)。通過(guò)?聽(tīng)課、評(píng)課?和研討提升?自己的專業(yè)?素養(yǎng)和專業(yè)?技能。四?、預(yù)計(jì)達(dá)到?的水平借?本次萊州市?教體局對(duì)青?年教師進(jìn)行?培養(yǎng)的東風(fēng)?，促發(fā)自己?努力學(xué)習(xí)比?較系統(tǒng)的教?育理論知識(shí)?、專業(yè)知識(shí)?，豐富自身?的人文底蘊(yùn)?。結(jié)合自己?的個(gè)性、氣?質(zhì)、知識(shí)結(jié)?構(gòu)和教學(xué)現(xiàn)?狀，初步確?立自己追求?的教學(xué)風(fēng)格?是：清新、?有趣、活潑?、實(shí)效。祈?望在名師的?引領(lǐng)下，有?所收獲。?（1）每學(xué)?期在本校上?___節(jié)有?明確研究主?題的示范課?;每學(xué)年在?全鎮(zhèn)執(zhí)教_?__節(jié)或指?導(dǎo)青年教師?執(zhí)教___?節(jié)有研究主?題的公開(kāi)課?。（2）?搭建發(fā)揮學(xué)?生主觀能動(dòng)?性，創(chuàng)建和?諧高效課堂?的框架結(jié)構(gòu)?，并付之于?實(shí)踐，主動(dòng)?承擔(dān)青年教?師的培養(yǎng)和?指導(dǎo)工作。?（3）每?年完成一篇?高質(zhì)量、高?水平的論文?，并能在萊?州市和煙臺(tái)?市教學(xué)刊物?上發(fā)表。?（4）每年?完成一個(gè)多?媒體課件，?不斷提高自?己的多媒體?制作水平。?五、成果?形式（1?）每學(xué)年撰?寫(xiě)至少一篇?教學(xué)論文、?一篇好教案?，積極參加?教研組活動(dòng)?，市區(qū)各部?門(mén)___的?論文、教案?等評(píng)比。?（2）每年?完成一個(gè)多?媒體課件，?不斷提高自?己的多媒體?制作水平。?總之，我?會(huì)倍加珍惜?這樣長(zhǎng)期有?計(jì)劃的學(xué)習(xí)?與培訓(xùn)機(jī)會(huì)?，發(fā)揚(yáng)自己?的優(yōu)勢(shì)，把?學(xué)習(xí)當(dāng)作一?種責(zé)任，提?升精神追求?，拓展學(xué)科?知識(shí)，提高?教育水平，?善于思考，?在實(shí)踐中探?求，感悟，?創(chuàng)造性地開(kāi)?展工作。努?力使自己成?為具有獨(dú)特?教育教學(xué)風(fēng)?格和個(gè)性的?現(xiàn)代教師。?骨干教師?發(fā)展計(jì)劃篇?二本人任教?小學(xué)語(yǔ)文_?__年以來(lái)?，始終能保?持一種飽滿?的___，?不斷地學(xué)習(xí)?和反思，積?累了一定的?教育、教學(xué)?工作經(jīng)驗(yàn)。?為了自己能?夠更好的工?作，在學(xué)習(xí)?、工作中得?到成長(zhǎng)。特?制定個(gè)人成?長(zhǎng)計(jì)劃，并?在實(shí)施中不?斷修正自己?、完善自己?，不斷提高?作為一名市?級(jí)骨干教師?應(yīng)具有的素?質(zhì)。一、?階段成長(zhǎng)目?標(biāo)：在學(xué)?習(xí)中成長(zhǎng)，?在探索中提?高，在發(fā)展?中完善二?、成長(zhǎng)途徑?：1、專?家引領(lǐng)。?2、讀書(shū)學(xué)?習(xí)。3、?同伴互助。?4、自我?反思。二?、分項(xiàng)成長(zhǎng)?計(jì)劃：（?一）、加強(qiáng)?自身的師德?教育：（略?）（二）?自身的完善?：1、專?家引領(lǐng)，注?重實(shí)效（?1）、樹(shù)立?正確的專家?觀念。專家?的許多見(jiàn)解?，往往具有?前瞻性和預(yù)?見(jiàn)性，得到?專家的指點(diǎn)?，能夠很好?地促進(jìn)教育?教學(xué)工作。?而是否能夠?走的更遠(yuǎn)，?關(guān)鍵不是我?們的專家有?多少，關(guān)鍵?是看教師能?將專家教給?的東西吸收?多少。（?2）、積極?、主動(dòng)地參?與學(xué)習(xí)。以?觀看專家視?頻、書(shū)籍和?案例分析為?主，虛心請(qǐng)?教身邊的名?師、優(yōu)秀教?師，充分利?用網(wǎng)絡(luò)交流?平臺(tái)，自覺(jué)?的吸納新理?念，使自己?的教學(xué)方式?、方法以及?手段有更大?的發(fā)展和成?功。2、?靜心閱讀，?提升內(nèi)在素?養(yǎng)。（1?）精讀書(shū)籍?。讀政治之?書(shū)，以養(yǎng)大?氣;讀專業(yè)?之書(shū)，以養(yǎng)?才氣;讀休?閑之書(shū)，以?養(yǎng)靈氣。本?期以讀專業(yè)?之書(shū)為主，?政治、專業(yè)?之書(shū)為輔。?繼續(xù)堅(jiān)持每?天讀書(shū)半小?時(shí)以上，使?知識(shí)不斷積?累，思想與?時(shí)俱進(jìn)。?每月必讀教?學(xué)雜志：《?小學(xué)語(yǔ)文教?師》《小學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)》?《___教?育》分月?閱讀主要專?業(yè)書(shū)目：（?略）（2?）、做好讀?書(shū)筆記。養(yǎng)?成勤于積累?的習(xí)慣，本?期做好詳細(xì)?的讀書(shū)筆記?，不少于_?__萬(wàn)字。?3、潛心?鉆研，打造?個(gè)性課堂。?（1）、?樹(shù)立強(qiáng)烈的?目標(biāo)意識(shí)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)、?研究課程和?教學(xué)大綱，?明確本學(xué)段?學(xué)習(xí)內(nèi)容以?及知識(shí)、技?能、能力等?方面的要求?，并有機(jī)分?解到每一個(gè)?單元、每一?個(gè)教時(shí)，落?實(shí)到每一個(gè)?學(xué)生身上。?（2）、?認(rèn)真上課，?注重課堂教?學(xué)的有效性?。認(rèn)真對(duì)待?自己的每一?堂課，每一?堂課爭(zhēng)取有?一個(gè)亮點(diǎn)，?要逐漸完成?從一個(gè)合格?型教師向特?長(zhǎng)型教師的?轉(zhuǎn)變。提高?___分鐘?的教學(xué)效率?。（3）?、認(rèn)真研究?訓(xùn)練。按照?教育學(xué)、心?理學(xué)的基本?原理，科學(xué)?地、有針對(duì)?性地安排有?效的訓(xùn)練，?每次作業(yè)全?部批改，做?錯(cuò)的作業(yè)一?定要訂正并?且批改，大?面積出錯(cuò)的?一定要講評(píng)?。同時(shí)，?認(rèn)真擬定輔?導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃?，使學(xué)習(xí)困?難學(xué)生在原?有水平上得?到提高。?（4）、積?極___開(kāi)?展各類課內(nèi)?外活動(dòng)。認(rèn)?真的、切合?實(shí)際的評(píng)價(jià)?學(xué)生。（?5）、在自?己的班級(jí)中?，努力營(yíng)造?尊重、贊賞?、寬容的師?生關(guān)系，加?強(qiáng)師生的對(duì)?話交流，形?成個(gè)性的教?育藝術(shù)。?4、同伴互?助，碰