公開課-《山脈縱橫交織》學(xué)案

山脈縱橫交織說課稿陳怡尊敬的各位老師，大家好！我今天說課的題目是《山脈縱橫交織》。為了突出地理學(xué)科特色，便于掌握知識，在教學(xué)中發(fā)揮教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更好的以探究式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。本人將從以下幾方面開展我的說課，教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計。一、教材分析整個初中地理課程分為地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理四大部分。八年級上冊是中國地理的總論部分，主要介紹我國自然環(huán)境與自然資源、社會經(jīng)濟與文化等方面內(nèi)容。中國的自然環(huán)境這一章的第一節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)了地形作為作為自然自然環(huán)境的基礎(chǔ)的重要地位，中國的地形特征對中國的氣候、河流以及中國的經(jīng)濟發(fā)展都有著重要影響。本節(jié)課選取了中國地形——山脈縱橫交織作為教學(xué)內(nèi)容，為接下來的地形區(qū)和地勢特征兩個方面的學(xué)。二、學(xué)情分析除了對教材進行分析以外，我們還要分析此階段學(xué)生的一個實際情況。本階段的學(xué)生處于8年級，經(jīng)過7年級的學(xué)習(xí)對地理知識有了初步了解。但是知識方面的設(shè)計比較淺薄，需要進一步加強和培養(yǎng)。學(xué)生對本節(jié)知識掌握的好壞直接影響著其后對地理知識的學(xué)習(xí)，要注重激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和提高他們分析解決地理問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課標(biāo)要求為“理解山脈的走向，知道山脈的分布”。這一課標(biāo)內(nèi)容可以細化為：1、理解山脈的走向；2、掌握我國主要山脈的名稱、位置和分布。根據(jù)教材分析和新課標(biāo)的理論，以及學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)落實的需求，充分考慮學(xué)生的認知水平和能力，本節(jié)課我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合行政區(qū)劃圖和山脈分布圖觀察部分省級行政區(qū)域單位之間的分界山脈（綜合思維）2、通過自主學(xué)習(xí)、展示分享掌握我國主要山脈的名稱、位置和分布（地理實踐力）3、通過讀圖及繪圖使學(xué)生逐步形成我國主要山脈的空間觀念（地理實踐力）4、閱讀相關(guān)材料了解并互相中華五岳的相關(guān)內(nèi)容。（綜合思維）本節(jié)課的重點：我國主要山脈的分布。本節(jié)課的難點：我國主要山脈分布的空間觀念形成。四、教學(xué)方法最有價值的知識就是關(guān)于方法的知識，根據(jù)對教材的分析和學(xué)情的分析。本節(jié)課的教學(xué)方法上選擇的是講授法和討論法等，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)方法上采用通過自主學(xué)習(xí)法和合作探究法來進行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)同學(xué)們的主體作用。五、教學(xué)過程所有的準備都是為了上好一堂課，為了突出本節(jié)課的重點，突破難點，我將以導(dǎo)入、講授新課、課堂總結(jié)、作業(yè)等四個方面來開展我的說課內(nèi)容。1導(dǎo)入：一個好的導(dǎo)入能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂開始我以熱門綜藝節(jié)目《奔跑吧，兄弟》引入，以創(chuàng)關(guān)的形式進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2新授：在講新課之前，先然學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。新授課以闖關(guān)形式進行，一共包括三關(guān)。第一關(guān)，首先我引導(dǎo)學(xué)生把任務(wù)拆分成2個部分：1、山脈的走向；2、按走向?qū)ι矫}分類。使學(xué)生學(xué)會拆分問題把復(fù)雜的問題簡單化，一步一步的解決問題。然后通過同桌合作以及小組合作的形式完成第一關(guān)的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、合作精神，加深對此部分知識的理解。第二關(guān)，通過讓學(xué)生讀中國主要山脈分布圖和中國行政區(qū)劃圖并觀察下列山脈分別是什么省區(qū)之間的分界山脈。培養(yǎng)學(xué)生小組合作、觀察分析能力。第三關(guān)，閱讀中華五岳的材料，用自己的語言簡扼要地介紹中華五岳。3小結(jié)：課程結(jié)束之前，首先提問的方式進行總結(jié)，學(xué)生能夠總結(jié)出山脈縱橫交織的一些知識，以此提高同學(xué)們對知識的掌握能力和語言表達能力。其次，我展示本節(jié)課的思維導(dǎo)圖以此來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。4作業(yè)：課堂結(jié)束，我首先會讓同學(xué)們完善導(dǎo)學(xué)案的練習(xí)內(nèi)容，其次會讓他們繪制一幅我國主要山脈分布圖。通過這樣的方式既可以幫助同學(xué)們鞏固、聯(lián)系課堂內(nèi)容又可以培養(yǎng)學(xué)生的識圖、熟圖、讀圖、用圖能力，也利于學(xué)生自主高效的學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計當(dāng)然一堂完美的課離不開板書設(shè)計，板書設(shè)計是教師精心構(gòu)思下的藝術(shù)結(jié)晶。以下是我的板書和板圖設(shè)計：左側(cè)黑板正上方是本節(jié)課的標(biāo)題《山脈縱橫交織》，標(biāo)題下方是綱要式方法板書的這節(jié)課內(nèi)容：1、山脈的走向2、主要山脈的分布3、省區(qū)分