六年級誦讀教學(xué)設(shè)計

六年級誦讀教學(xué)設(shè)計1、《聞官軍收河南河北》誦讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地誦讀古詩《聞官軍收河南河北》。2、通過誦讀，想象詩歌所描繪的情景。3、能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化，更好地開展中華經(jīng)典誦讀活動。教學(xué)重點：弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會這首詩明白如畫而感染力極強的特點。教學(xué)難點：體會詩人抒發(fā)的愛國情感，有感情地誦讀古詩。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程:一、背誦古詩，感受經(jīng)典、同學(xué)們，最近你在我們學(xué)校開展的中華經(jīng)典誦讀活動中表現(xiàn)怎么樣都誦讀了哪些內(nèi)容請你把最近背誦的內(nèi)容背給同學(xué)們聽一聽。、學(xué)生背。（看來同學(xué)們都非常喜歡誦讀古詩詞）3、一位好的詩人就像一位好朋友，他能告訴你什么是高山流水般的友誼，告訴你無欲則剛、見賢思齊的人生哲理。古詩文可以提供給我們一個自由想象的空間，提供一個寄放自己心靈的空間。二、揭示課題，了解背景1、（師邊激情吟誦邊）出示古詩：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。2、這首詩是誰寫的呢（學(xué)生回答，相機板書：杜甫）出示圖片。你了解杜甫嗎誰能簡單的為我們介紹一下這位詩人。3、學(xué)生交流4、那他是在怎樣的情況下寫的這首詩呢（看來，同學(xué)們通過查閱資料了解了詩人當時的社會背景。）5、（激情創(chuàng)境）：讓我們一起來看看詩人晚年的遭遇吧！公元 755年，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了他長達八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘象，“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”在這國家危難之時，這位愛國詩人即使對著春日的花鳥也會心痛地流淚。忽然，傳來了喜訊，“忽傳收薊北”，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出人生第一首快詩——三、自讀古詩、師配樂吟誦《聞官軍收河南河北》、大家喜歡這首詩嗎你也來吟誦，注意（出示課件）生自由練習、誰愿意把這首詩吟誦給大家聽請你來。還有誰想來？我們一起吟誦可以看課本，也可以看著大屏幕。齊讀。四、了解古詩大意1、這首詩為什么被稱為“快詩”都寫了些什么內(nèi)容請大家結(jié)合注釋和老師介紹的背景自己來學(xué)習學(xué)習，有信心學(xué)會嗎實在不明白的地方，在旁邊畫上問號。、生自學(xué)、有不懂的地方嗎（生相互解答，師隨機引導(dǎo)）、誰來說一說這首詩的意思？、這么短的時間就把詩圣杜甫的詩弄懂了，你們真了不起！6、這首詩為什么被稱為“快詩”你懂了嗎？五、深究古詩、文中哪一個詞最能表達作者的喜悅之情？、什么意思（歡喜地近乎瘋狂）、再讀這個詞。4、詩中的哪一句最能表達作者的喜悅之情呢預(yù)設(shè)：1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。生：詩人聽到這個消息的時候，高興到流眼淚師：高興到流眼淚，這是喜極而泣，樂極——生悲，這是喜悅的淚水、激動的淚水、愛國的淚水。把你的這種理解送到句子中，讀。收薊北這個消息來的怎樣（快）從那個字可以看出再讀這句話。（2）卻看妻子愁何在漫卷詩書喜欲狂。生：胡亂地把書一卷就不管了，這不是杜甫這位詩圣的風格，他的風格應(yīng)該是看完后把書卷好，整齊地放回原處，而他卻這樣做，那是因為太喜悅了。是啊，對于杜甫這樣愛書如命的偉大詩人來說，胡亂地把書一卷，一放，確實不是他的風格，不是因為它不愛惜書，而是顧不上了，他這真是高興得忘乎所以，不知——所措，喜若狂把這種理解再送到文字中，讀。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。生：唱歌、喝酒，師：放和縱看出詩人的喜欲狂，詩人這時已是 52歲了，這個年齡，既不適合放歌，也不適合縱酒，而他卻這樣做了，這真是得意——忘形！當事人想到能在鳥語花香和妻子、兒女作伴還鄉(xiāng)，安享晚年，詩人怎能不欣喜若狂呢？再讀這句話。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。從巴峽到巫峽，周圍高山險峻，路途艱險，而出巫峽，到襄陽，從襄陽到洛陽又是怎樣的長途跋涉在這里，詩人卻說“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，你怎么理解？急于想回家，這就是歸心——似箭，喜若狂，帶著這種理解，再讀。小結(jié)：通過剛才的體會，詩人的喜悅之情已躍然紙上，怎樣把它表達出來呢？指名讀。六、鋪墊、感情誦讀到現(xiàn)在為止，可能有的同學(xué)還不能體會詩人的驚喜之情，再來看詩人寫于安史之亂中的一首大作。課件出示《春望》春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。、自己讀、教師簡介前四句的意思，問從詩中體會到作者的什么心情？3、讓我們連起來讀這兩首詩，感受詩人在大喜大悲之間命運的跌宕起伏、大落大起、大悲大喜。4、生配樂讀。5、詩人“喜”的是什么【設(shè)計意圖】相機插入相關(guān)古詩幫助理解，使教學(xué)的內(nèi)涵得以深化開拓，教學(xué)的容量得以合理的擴充，盡展我國古詩文的神奇魅力。背誦古詩、有感情地誦讀古詩，想象詩人間分別時的情景。、有感情地背誦古詩。【設(shè)計意圖】回歸本體，落實目標。課外閱讀，開拓視野懂詩人。、推薦出示古詩《示兒》、《離騷》。、學(xué)生自由誦讀。、鼓勵學(xué)生課外開展誦讀活動?！驹O(shè)計意圖】拓展誦讀，舉一反三，促類旁通，由課堂有限的文本資源和時空開拓到課外的無限自由中去，任人翱翔，有效地推進中華經(jīng)典誦讀活動的開展。22、《水調(diào)歌頭》誦讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計22、《水調(diào)歌頭》誦讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1．學(xué)會欣賞詠月詩詞。2．感受詩人的月下情懷。二、教學(xué)重點學(xué)會欣賞詠月詩詞三、教學(xué)難點感受詩人的月下情懷四、教學(xué)時間：一課時五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)語同學(xué)們，再過幾天，就到了團團圓圓、甜甜美美的節(jié)日，什么節(jié)?。ㄖ星锕?jié)）中秋節(jié)有怎樣的習俗（吃月餅、賞月）中秋之夜的月亮有什么特點呢（又圓又亮）我們一般用中秋月亮的大、圓來比喻什么（團圓）那么，當月圓之時獨在他鄉(xiāng)的感覺會是怎樣的呢（孤獨、寂寞）用曾經(jīng)學(xué)過的詩句概括一下那種心情（獨在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親），今天，我們要學(xué)習的也是一首中秋夜思念親人的詞《水調(diào)歌頭》。（二）介紹作者及寫作背景蘇軾，宋代詞人，寫作時正任密州知州，政治失意，客居他鄉(xiāng)，在中秋月圓之夜，思念弟弟，寫下了這篇文章。（三）初讀全詞，感知內(nèi)容1．放錄音范讀。2．學(xué)生齊聲朗讀3．教師評析：剛才大家讀得很不錯，說明大家已經(jīng)帶著感情、進入角色了。過渡：這首詞不長，卻包含了豐富的內(nèi)容，我們對詩詞的理解，很大程度上要依靠想象，通過想象，再現(xiàn)詩詞的意境。（四）發(fā)揮想象，再現(xiàn)情境（放背景音樂-古箏：高山流水 ）通譯全文讓我們插上想象的翅膀，走近詩人的世界，看看詩人對月飲酒的情景，揣摩詩人的內(nèi)心活動。2．再次朗讀過渡：從大家的讀書來看，我們正在慢慢走進這首詞，正在走進詩人的內(nèi)心世界，接下來請大家抓住關(guān)鍵詞，理清作者的情感脈搏。（五）、品位詞句，體會詩情，回答問題上闋：1．詩人為什么要到天上去（“問”“欲”，表現(xiàn)他對這現(xiàn)實的不滿，想要離開這個現(xiàn)實世界。）詩人真要去天上的時候有什么想法（“恐”表現(xiàn)詩人對離開現(xiàn)實世界的顧慮，高處寒冷，比不上有歌有舞的人間，又覺得還是有歌有舞的人間好，內(nèi)心充滿了矛盾。）（板書：矛盾）3．詩人后來到底有沒去天上（起舞弄清影，何似在人間）下闋：4．過渡到懷人的句子是哪句？5．“不應(yīng)有恨，何事 /長向/別時圓”這句話體現(xiàn)了作者什么樣的口吻？6．這種怨后來有沒有了？7．從哪些句子可以看出詩人的怨氣后來都沒了？小結(jié)完成板書：這首詞通過作者一系列的感情變化，由矛盾 -消極-積極，讓我們了解了作者的精神境界的-豁達。（六）在理解的基礎(chǔ)上朗讀。由教師單獨選人朗誦，并且點評。最后由全體共同朗誦（七）聽歌1．讓我們帶著對詩詞的理解，跟著歌聲再次走進《明月幾時有》。播放，學(xué)生輕聲跟唱。為加強背誦。（八）積累古往今來，人們愛月、賞月，有多少情感在詩人的筆下流淌，我們每一個人都有對月亮的獨特的感情，你能把有關(guān)月亮的句子表達出來嗎？由學(xué)生個別回答后，出示例句。（九）布置作業(yè)熟讀《水調(diào)歌頭》，默寫后加以訂正、初讀古文。、初讀古文。、初讀古文。、初讀古文。教學(xué)目標：讀通古文，體會作者的情感教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：3、《陋室銘》誦讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計55學(xué)生齊讀。55學(xué)生齊讀。66．學(xué)生自由朗讀古文。指名學(xué)生讀自讀要求。學(xué)生自由朗讀古文。指名學(xué)生說讀后感受。、幫助學(xué)生學(xué)習古文。要求學(xué)生對照古文讀讀譯文。出示相關(guān)字詞。則名靈陋室唯鴻儒白丁調(diào)閱絲竹案牘亂耳 勞形云幫助學(xué)生理解字詞的意思。指名學(xué)生用自己的話說說古文的意思。簡介作者。 "■ \IJ、一.I、,*二、冉讀古文。1學(xué)生自由讀。2討論：這篇古文表達了作者怎樣的情感？3 交流學(xué)生討論情況。4 指名學(xué)生說說應(yīng)該怎樣讀好。5學(xué)生自由練讀。教師范讀。四、三讀古文。1教師說說古文的一般讀法。2 教師再次示范讀。3 學(xué)生練讀。4指名學(xué)生讀。五、作業(yè)設(shè)計。讀懂《中華經(jīng)典誦讀》中的優(yōu)秀古文。4、《在山的那邊》誦讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容；通過反復(fù)誦讀，達到熟讀成誦；2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨；3、深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“?！钡牟煌x，體會詩歌蘊含的人生哲理。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習詩歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。教學(xué)方法：朗讀、背誦；自主、合作、探究教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：、 為什么說是“隱秘的想望”？、 為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？、“一顆從小飄來的種子”比喻什么為什么說是“飄來的”？、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰 /——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思？、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？體會感知：聯(lián)系上下文，品味下面詩句中加點的詞語、我常伏在窗口癡想（這個詞在這里是什么意思）、山那邊的山啊，鐵青著臉（這是寫山的顏色嗎）教學(xué)方式：教師配樂朗讀，學(xué)生帶著問題聽讀，然后討論回答、相互評論、補充 （可由教師鼓勵學(xué)生探究問題，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽讀討論后對詩歌有初步的了解 ）。在學(xué)生（過渡）對詩歌有了大概了解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點睛處，認真進行品讀。a．自由朗讀詩歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實現(xiàn)人生理想的？b.找出你認為最形象、精練的語句，反復(fù)品讀，體會詩人的思想感情。學(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問題。②朗讀指導(dǎo)教師講授朗讀知識：重音 （重讀、輕讀）、語速、停頓。教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來，通過反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊含的意味，更好地體會詩人的感情。學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。布置作業(yè)：①背誦自己喜歡的詩句，豐富語言。②課后練習：讀一讀，寫一寫課后記：朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點，以讀代講是本課最大的成功之處。教學(xué)目標：1．有感情地朗讀這首詩。2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。3．了解現(xiàn)代詩的特點。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。5、《天上的街市》誦讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)難點：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。教學(xué)準備：課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點的有關(guān)資料。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：、激情朗誦，導(dǎo)入新課1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。2．讓生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。3．師小結(jié)導(dǎo)入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》這首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習，就會明白的。、初讀這首詩，了解大致內(nèi)容1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。3．小組交流：通過朗讀這首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面你仿佛看到了什么想到了什么體會到作者什么情感？2．小組內(nèi)討論交流。3．班上交流，師相機引導(dǎo)：《天上的街市》中，詩人運用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩表達了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別1．自讀《春夜喜雨》《天凈沙 ?秋》《天上的街市》2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3．班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點1．學(xué)生默讀閱讀材料。2．讓學(xué)生說說讀了詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導(dǎo)。詩歌的特點：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。六、拓展延伸1．背誦這首詩。2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。6、《散步》誦讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：在誦讀中體會作者的情感教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程一、初讀美文。1．出示自讀要求。2．學(xué)生自由朗讀例文。二、檢查學(xué)生自讀情況。1．出示詞語。信服外套分歧兩全拆散委屈畢竟各得其所1）指名學(xué)生讀。2）指名學(xué)生理解詞義。（3）學(xué)生齊讀。2．出示長句子。1）指名學(xué)生讀。2）師生評議交流。（3）學(xué)生再讀。3．簡介作者。、一讀關(guān)又。1．學(xué)生自由讀美文。2．學(xué)生討論：從這篇美文中，你讀懂了什么？3．交流學(xué)生討論情況。4．教師小結(jié)。5．學(xué)生再讀。四、三讀美文。1．學(xué)生討論：這篇美文應(yīng)該怎樣讀？2．交流學(xué)生討論情況。3．指名學(xué)生讀。4．學(xué)生配樂朗讀。五、作業(yè)設(shè)計。讀背《中華經(jīng)典誦讀》中自己感興趣的《論語》中的相關(guān)內(nèi)容。77、《月光下的蛙鳴》誦讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計77、《月光下的蛙鳴》誦讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：讀懂美文，體會文中的濃濃母愛教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程、初讀美文。出示自讀要求。指名學(xué)生讀自讀要求。學(xué)生自由朗讀美文。、檢查學(xué)生自讀情況。1．出示相關(guān)詞語。尋常 慘敗 憔悴恢復(fù) 吵鬧虔誠咳嗽 錄取教誨 激勵呼朋引伴全神貫注1）指名學(xué)生讀。2）理解詞語意思。3）學(xué)生齊讀。2．出示并讀好長句子。3．簡介作者?！?ttT、+-V??二、冉讀美文。1．指名學(xué)生讀。2．引導(dǎo)學(xué)生討論。1）美文講了一件什么事？2）從這件事中你體會到了什么？3）學(xué)生討論交流。4）師生評議。5）教師小結(jié)。3．指名學(xué)生朗讀。四、三讀美文。1．引導(dǎo)學(xué)生體會美文中的濃濃母愛。2．指名學(xué)生說說自己的母親是怎樣關(guān)愛自己的。3．引導(dǎo)學(xué)生說說生活中母親關(guān)愛自己的事例。4．學(xué)生討論：這篇美文應(yīng)該怎樣讀？5．指名學(xué)生朗讀。6．開火車朗讀。7．配樂朗讀美文。五、總結(jié)全文。六、作業(yè)設(shè)計。小練筆：寫一件生活中母親關(guān)愛自己的事情。88、《做一朵曇花，只有香如故》誦讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計88、《做一朵曇花，只有香如故》誦讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、通過指導(dǎo)使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能初步把握課文表達的思想感情，從而受到培養(yǎng)自信心的教育。教學(xué)重難點重點：讀出文本的情感、意境難點：理解文本比喻手法的含義課前準備1、教材2、課件11、教師示范教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程一、自然導(dǎo)入、激情激趣1、“曇花，一現(xiàn)。至今不能忘卻初見曇花的驚異——月光如練，涼風如水。它就那樣輕盈地展開自己的雙臂，如精靈般的超凡脫俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美??！”是啊，曇花真美呀，課文中的語言文字更美。想讀讀這篇文章嗎？2、簡介作者二、疏通正音、讀順讀通、學(xué)生自由朗讀、指名分自然段朗讀、教師隨時指導(dǎo)正音，窒息 超凡脫俗 驚心動魄 行尸走肉飄然而逝重點難讀句子A、再嬌艷的花，也會一天天老去，與其如此。倒不如像曇花一樣，生命雖短暫，但卻永留芳華于人世，不曾讓任何殘枝敗葉玷污了自己的清白。B，曇花之所以美，就在于它所展現(xiàn)的生命極致的美一一讓人驚心動魄的美，為之傾倒的短暫的美。C、不要夢想著長生不死，因為沒有精神的支撐，那只是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵曇花，在最美麗的時候，飄然而逝，只留一縷芳魂無斷絕。三、抓點釋疑、讀清讀懂（一）再讀課文，思考下列問題：1、課文中的“曇花”的美是指什么？2、你是怎么理解“做一朵曇花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，美的極致！”，能聯(lián)系課文和實際談?wù)剢?？（二）交流、討論，理清文意（三）你還有什么不理解的可以提出來，我們一起來交流交流。四、綜合操練、讀熟讀美2、學(xué)生練習把你最想讀的一個或幾個自然段讀好，注意停頓、節(jié)奏、語氣、重音等，讀出感情。下面請大家自由練習，同桌互評。3、推薦展示4、公示評比結(jié)果，鼓勵激勵為主。5、名家欣賞好的朗誦如同天籟之音，讓人如沐春風，充滿享受。真是“此‘音’只有天上有，人間能得幾回聞”。老師給大家?guī)砹艘欢沃ヒ魡T的朗誦，相信同學(xué)們聽了一定能從中學(xué)到很多的東西。五、小結(jié)課堂、課后延伸“拳不離手，曲不離口”，誦讀也是一項技能，只有百煉才能成誦，課后同學(xué)們一定要勤讀、多讀，你們都會在誦讀的花園中茁壯成長、開出最艷麗的花9、《草原》誦讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：44．學(xué)生再讀美文。從語言文字中感受草原景美、人美。教學(xué)時間：一課時教