2020-2021學(xué)年九年級語文部編版下冊20《曹劌論戰(zhàn)》課件

曹劌論戰(zhàn)《左傳》曹劌論戰(zhàn)《左傳》文學(xué)常識CLICKTOADDCAPTIONTEXT《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面的一部編年體史書。相傳是春秋時期魯國史官左丘明所作。是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體史書,書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，善于通過對話和行動表現(xiàn)人物性格，對后代散文發(fā)展有很大影響?！蹲髠鳌贰豆騻鳌贰豆攘簜鳌泛戏Q“春秋三傳”文學(xué)常識CLICKTOADDCAPTIONTEXT《關(guān)于歷史散文體例

歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀(jì)傳三體。國別體：通過各國史事個別獨(dú)立地排列載述，以完成對某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》。《國語》是以記言為主，兼及記事；《戰(zhàn)國策》以記事為主。編年體：即以時間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。《春秋》《左傳》和《資治通鑒》都是編年體。紀(jì)傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對后世影響很大。關(guān)于歷史散文體例歷史散文也稱史傳文，它有國別、3要求：1、讀準(zhǔn)字音，聲音響亮；2、把握朗讀節(jié)奏和停頓；3、讀出不同人物的語氣。

聽讀朗讀課文要求：聽讀朗讀課文曹劌（

）又何間焉（

）肉食者鄙（

）弗敢加也（

）小惠未遍（

）小信未孚（

）公與之乘（

）下視其轍（

）犧牲玉帛（

）

夫戰(zhàn)（

）登軾而望（

）望其旗靡（

）彼竭我盈（

）（

）下列加橫線字你會讀嗎？ɡuìjiànbǐfúbiànfúchénɡzhéfúshìbómǐjiéyínɡ曹劌（）又何間焉（）肉食者鄙（

）下列加橫線字你會讀嗎5疏通文義疏通文義6

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”軍隊指魯莊公吃肉的人。這里指當(dāng)權(quán)者參與淺陋。這里指目光短淺憑、靠細(xì)讀課文疏通文意

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“大官們會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“大官們目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問莊公：“您憑借什么作戰(zhàn)？”知識鏈接：肉食與“公膳制”有關(guān)。知識鏈接：說文解字：間最早寫做“閒”——從門縫中能看到月亮，表示“門縫”。引申為“縫隙”、“空兒”。有縫便可插入東西，引申為插入、參與?！坝趾伍g焉”的“間”即參與之意。攻打請求代這件事十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。軍隊指魯莊公吃肉7公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊?。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！?/p>

指安身回答。一般用于下對上的回答遍及、普遍古代祭祀用的祭品虛夸，夸大實情使信服賜福，保佑

魯莊公說：“衣食這類用來安身的東西，不敢獨(dú)自享受，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬、牛、羊、玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報數(shù)目，一定要做到誠實可信?！辈軇フf：“小信用，未能讓神靈信服，神靈是不會保佑您的?！奔?xì)讀課文疏通文意獨(dú)自享有知識鏈接：小知識——春秋時代的戰(zhàn)爭１春秋時代大多沒有常備軍，有戰(zhàn)事時，國君親任統(tǒng)帥，貴族任各級軍官，而士兵則臨時從奴隸中征集。曹劌說的“民弗從也”就是針對這種征集工作來說。把服從按照信用公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！敝赴?公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”指訴訟事件明察誠，誠實。這里指誠心類跟隨

魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，雖然不能一一明察，但一定根據(jù)自己的誠心處理。”曹劌回答說：“（這）是盡職分之類的事情，可憑借（這個條件）打一仗。作戰(zhàn)時請允許（我）跟隨著去?！奔?xì)讀課文疏通文意盡力做好分內(nèi)的事結(jié)構(gòu)助詞，的可以憑借請讓我公曰：“小大之獄，雖不能察，必以指訴訟事件明察誠，誠實。這里9

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。指曹劌起補(bǔ)足音節(jié)作用大敗驅(qū)車追趕車前的橫木魯莊公和曹劌共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！饼R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令驅(qū)車追趕齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就向下察看車輪碾出的痕跡，又登上車前橫木眺望齊國軍隊，這才說：“可以（追擊了）?！庇谑亲窊酏R軍。細(xì)讀課文疏通文意擊鼓齊國軍隊知識鏈接：小知識：春秋時代的戰(zhàn)爭２春秋時代的作戰(zhàn)方式是車戰(zhàn)：一車四馬，上乘三個甲士（一人駕車，左右各一），車后還有72步卒。擊鼓是進(jìn)攻的信號。進(jìn)攻時戰(zhàn)車沖鋒在前，步卒緊跟其后。打敗的一方往往離開車轍，人仰馬翻，落荒而逃。所以本文有“公與之乘”“登軾而望之”“視其轍亂”等語。公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：指曹劌起補(bǔ)足音節(jié)10

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！币呀?jīng)鼓起第二次窮盡充滿。這里指士氣正旺盛倒下推測，估計埋伏

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問曹劌取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，要靠勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣。第二次擊鼓（士兵們的）士氣就開始低落了，第三次擊鼓（士兵們的）士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)耗盡而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設(shè)有埋伏。我看到他們的車輪碾出的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”細(xì)讀課文疏通文意緣故所以指齊軍既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，已經(jīng)鼓起第二次窮盡充滿11曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)一、戰(zhàn)前論戰(zhàn)小惠未遍，民弗從也。小信未孚，神弗福也。忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。民本思想取信于民一、戰(zhàn)前論戰(zhàn)小惠未遍，民弗從也。民本思想取信于民二、戰(zhàn)時之論未可?？梢?。未可?？梢?。善于捕捉戰(zhàn)機(jī)胸有成竹杰出的軍事指揮才能二、戰(zhàn)時之論未可。善于捕捉戰(zhàn)機(jī)三、戰(zhàn)后論戰(zhàn)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”三、戰(zhàn)后論戰(zhàn)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈研讀賞析——分析人物請用文中的一個詞來概括曹劌這個人物形象。遠(yuǎn)謀研讀賞析——分析人物請用文中的一個詞來概括曹劌這個人物形象。1617

文中的“魯莊公”,你覺得他是不是昏君?魯莊公真的就沒有可取之處嗎?17文中的“魯莊公”,你覺得他是不是昏君?魯莊公真的18

五贊魯莊公

《曹劌論戰(zhàn)》的故事是眾所周知的。曹劌，這位公元前684年長勺戰(zhàn)爭舞臺上的主角，他的毛遂自薦的精神、取信于民的戰(zhàn)略思想、把握戰(zhàn)機(jī)的卓越才能、歷來為世人所稱道。然而人們卻忽略了這場戰(zhàn)爭中的另一人物魯莊公姬同，往往認(rèn)為這個物是不值得一提的。對此，我一直很有幾分不平。試問：如果說當(dāng)年不是他起用人才，曹劌的軍事思想能得以實施，魯國能取得這場戰(zhàn)爭的勝利嗎？今日重讀《曹劌論戰(zhàn)》，對魯莊公有五贊。一贊魯莊公廣開言路，使一介草民曹劌得以參與論戰(zhàn)；二贊魯莊公面對曹劌“肉食者鄙”的批評和“小惠”、“小信”的刺耳意見，仍能虛懷若谷，唯才是用；1819三贊魯莊公不高高在上，而是親臨第一線深入實際，“戰(zhàn)于長勺”“與之乘”，甘當(dāng)配角，讓能人“掌旗”；

四贊魯莊公不被“齊人三鼓”勢頭嚇懵頭，用人決心堅定，不收回成命，不打退堂鼓，不干擾能人的作戰(zhàn)部署；五贊魯莊公善于總結(jié)經(jīng)驗，不恥下問，“既克”之后能“問其故”，向內(nèi)行請教，學(xué)習(xí)如何掌握作戰(zhàn)的規(guī)律。

19三贊魯莊公不高高在上，而是親臨第一線深入20

文中的“魯莊公”,你覺得他是不是昏君?魯莊公真的就沒有可取之處嗎?寫一段200字左右的文字談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。20文中的“魯莊公”,你覺得他是不是昏君?魯莊公真的文章中體現(xiàn)了魯莊公作為國君見識的“鄙”。

魯莊公把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能；他急于求戰(zhàn)，急于攻擊，說明他軍事上的無知。

但魯莊公不是一個昏君。魯莊公和曹劌的三問三答，實事求是，虛心聽意見；莊公作戰(zhàn)用曹劌，親自參與打仗，表現(xiàn)他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰(zhàn)后問曹劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問。

綜合以上可以得出，魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。文章中體現(xiàn)了魯莊公作為國君見識的“鄙”。21本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得勝利的道理，生動刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠(yuǎn)謀的特點(diǎn)。語言簡練，情節(jié)詳略得當(dāng)，充分代表了《左傳》的藝術(shù)成就，是《左傳》中的名篇。課堂小結(jié)本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并221、朗讀并背誦這篇文言文2、完成課后作業(yè)（群里會發(fā)）3、預(yù)習(xí)《出師表》課后作業(yè)1、朗讀并背誦這篇文言文課后作業(yè)23同學(xué)們下課同學(xué)們下課曹劌論戰(zhàn)《左傳》曹劌論戰(zhàn)《左傳》文學(xué)常識CLICKTOADDCAPTIONTEXT《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面的一部編年體史書。相傳是春秋時期魯國史官左丘明所作。是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體史書,書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，善于通過對話和行動表現(xiàn)人物性格，對后代散文發(fā)展有很大影響?！蹲髠鳌贰豆騻鳌贰豆攘簜鳌泛戏Q“春秋三傳”文學(xué)常識CLICKTOADDCAPTIONTEXT《關(guān)于歷史散文體例

歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀(jì)傳三體。國別體：通過各國史事個別獨(dú)立地排列載述，以完成對某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》?！秶Z》是以記言為主，兼及記事；《戰(zhàn)國策》以記事為主。編年體：即以時間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。《春秋》《左傳》和《資治通鑒》都是編年體。紀(jì)傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對后世影響很大。關(guān)于歷史散文體例歷史散文也稱史傳文，它有國別、27要求：1、讀準(zhǔn)字音，聲音響亮；2、把握朗讀節(jié)奏和停頓；3、讀出不同人物的語氣。

聽讀朗讀課文要求：聽讀朗讀課文曹劌（

）又何間焉（

）肉食者鄙（

）弗敢加也（

）小惠未遍（

）小信未孚（

）公與之乘（

）下視其轍（

）犧牲玉帛（

）

夫戰(zhàn)（

）登軾而望（

）望其旗靡（

）彼竭我盈（

）（

）下列加橫線字你會讀嗎？ɡuìjiànbǐfúbiànfúchénɡzhéfúshìbómǐjiéyínɡ曹劌（）又何間焉（）肉食者鄙（

）下列加橫線字你會讀嗎29疏通文義疏通文義30

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”軍隊指魯莊公吃肉的人。這里指當(dāng)權(quán)者參與淺陋。這里指目光短淺憑、靠細(xì)讀課文疏通文意

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“大官們會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“大官們目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問莊公：“您憑借什么作戰(zhàn)？”知識鏈接：肉食與“公膳制”有關(guān)。知識鏈接：說文解字：間最早寫做“閒”——從門縫中能看到月亮，表示“門縫”。引申為“縫隙”、“空兒”。有縫便可插入東西，引申為插入、參與?！坝趾伍g焉”的“間”即參與之意。攻打請求代這件事十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。軍隊指魯莊公吃肉31公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！?/p>

指安身回答。一般用于下對上的回答遍及、普遍古代祭祀用的祭品虛夸，夸大實情使信服賜福，保佑

魯莊公說：“衣食這類用來安身的東西，不敢獨(dú)自享受，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬、牛、羊、玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報數(shù)目，一定要做到誠實可信?！辈軇フf：“小信用，未能讓神靈信服，神靈是不會保佑您的?！奔?xì)讀課文疏通文意獨(dú)自享有知識鏈接：小知識——春秋時代的戰(zhàn)爭１春秋時代大多沒有常備軍，有戰(zhàn)事時，國君親任統(tǒng)帥，貴族任各級軍官，而士兵則臨時從奴隸中征集。曹劌說的“民弗從也”就是針對這種征集工作來說。把服從按照信用公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！敝赴?2公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！敝冈V訟事件明察誠，誠實。這里指誠心類跟隨

魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，雖然不能一一明察，但一定根據(jù)自己的誠心處理?！辈軇セ卮鹫f：“（這）是盡職分之類的事情，可憑借（這個條件）打一仗。作戰(zhàn)時請允許（我）跟隨著去?！奔?xì)讀課文疏通文意盡力做好分內(nèi)的事結(jié)構(gòu)助詞，的可以憑借請讓我公曰：“小大之獄，雖不能察，必以指訴訟事件明察誠，誠實。這里33

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。指曹劌起補(bǔ)足音節(jié)作用大敗驅(qū)車追趕車前的橫木魯莊公和曹劌共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！饼R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令驅(qū)車追趕齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就向下察看車輪碾出的痕跡，又登上車前橫木眺望齊國軍隊，這才說：“可以（追擊了）?！庇谑亲窊酏R軍。細(xì)讀課文疏通文意擊鼓齊國軍隊知識鏈接：小知識：春秋時代的戰(zhàn)爭２春秋時代的作戰(zhàn)方式是車戰(zhàn)：一車四馬，上乘三個甲士（一人駕車，左右各一），車后還有72步卒。擊鼓是進(jìn)攻的信號。進(jìn)攻時戰(zhàn)車沖鋒在前，步卒緊跟其后。打敗的一方往往離開車轍，人仰馬翻，落荒而逃。所以本文有“公與之乘”“登軾而望之”“視其轍亂”等語。公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：指曹劌起補(bǔ)足音節(jié)34

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！币呀?jīng)鼓起第二次窮盡充滿。這里指士氣正旺盛倒下推測，估計埋伏

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問曹劌取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，要靠勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣。第二次擊鼓（士兵們的）士氣就開始低落了，第三次擊鼓（士兵們的）士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)耗盡而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設(shè)有埋伏。我看到他們的車輪碾出的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！奔?xì)讀課文疏通文意緣故所以指齊軍既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，已經(jīng)鼓起第二次窮盡充滿35曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)一、戰(zhàn)前論戰(zhàn)小惠未遍，民弗從也。小信未孚，神弗福也。忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。民本思想取信于民一、戰(zhàn)前論戰(zhàn)小惠未遍，民弗從也。民本思想取信于民二、戰(zhàn)時之論未可?？梢印Ｎ纯??？梢?。善于捕捉戰(zhàn)機(jī)胸有成竹杰出的軍事指揮才能二、戰(zhàn)時之論未可。善于捕捉戰(zhàn)機(jī)三、戰(zhàn)后論戰(zhàn)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”三、戰(zhàn)后論戰(zhàn)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈研讀賞析——分析人物請用文中的一個詞來概括曹劌這個人物形象。遠(yuǎn)謀研讀賞析——分析人物請用文中的一個詞來概括曹劌這個人物形象。4041

文中的“魯莊公”,你覺得他是不是昏君?魯莊公真的就沒有可取之處嗎?17文中的“魯莊公”,你覺得他是不是昏君?魯莊公真的42

五贊魯莊公

《曹劌論戰(zhàn)》的故事是眾所周知的。曹劌，這位公元前684年長勺戰(zhàn)爭舞臺上的主角，他的毛遂自薦的精神、取信于民的戰(zhàn)略思想、把握戰(zhàn)機(jī)的卓越才能、歷來為世人所稱道。然而人們卻忽略了這場戰(zhàn)爭中的另一人物魯莊公姬同，往往認(rèn)為這個物是不值得一提的。對此，我一直很有幾分不平。試問：如果說當(dāng)年不是他起用人才，曹劌的軍事思想能得以實施，魯國能取得這場戰(zhàn)爭的勝利嗎？今日重讀《曹劌論戰(zhàn)》，對魯莊公有五贊。一贊魯莊公廣開言路，使一介草民曹劌得以參與論戰(zhàn)；二贊魯莊公面