小學四年級語文各單元的考試試卷分析范文

小學四年級語文各單元的考試試卷分析范文四年級語文第一單元試卷分析：

參考人數(shù)21人，總分1280分，最高分82分，最低分16分，平均分61分，及格率70%，優(yōu)秀率21%。本周三我們進行了四年級以來第一次語文單元測驗。可以說這次考試反映了孩子在語文方面的綜合能力。從考試題目來講，我個人認尷尬易適中，根本上在與高年級語文學習逐漸接軌。從目前學生的成績來看，比分差距較大，兩極分化的現(xiàn)象比擬重，則要想改變這樣的現(xiàn)狀，讓每一個孩子都能夠跟上隊伍，而且到達優(yōu)秀，還需要學生自身的努力、家長的配合，讓我們?nèi)铰?lián)合起來，相信這種現(xiàn)狀會盡快改變的！

四年級語文第二單元試卷分析：

參考人數(shù)21人，總分1337分，最高分84分，最低分21分，平均分64分，及格率73%，優(yōu)秀率26%。閱讀能力有待提高，不足答題技巧。開學來，我經(jīng)常在課上訓練孩子做批注，同時拿“語文同步輕松練習〞上的課外閱讀訓練孩子們?nèi)绾未痤}。其實很簡單，每道問題的大案都在原文中，只要讀懂短文，到相應的段落里去找，然后照抄下來就可以了。

四年級語文第三單元試卷分析：

參考人數(shù)21人，總分1267分，最高分79分，最低分18分，平均分60分，及格率71%，優(yōu)秀率24%。沒有良好的答題習慣。我發(fā)現(xiàn)孩子在答復短文提出的問題時，第一，不寫“答〞；第二，答題不完整。這兩點很重要，因為高年級答題格式都要占一定的分數(shù)比例，所以，如果以前老師沒有統(tǒng)一的要求，則從現(xiàn)在開始就要注意了，而且，卷子中也開始扣分了。

四年級語文第四單元試卷分析：

參考人數(shù)21人，總分1410分，最高分85分，最低分25分，平均分67分，及格率78%，優(yōu)秀率29%。經(jīng)過老師的屢次提醒，仍然丟題現(xiàn)象嚴重。考試中最忌諱的就是“丟題〞和空著題不做。因為這樣老師也是無能為力的，只能毫不留情的把分都扣掉。其實“丟題〞不是孩子的馬虎，使孩子的能力出現(xiàn)的問題。隨著題量的增加和難度的加大，能力較弱的孩子就會顧及不全，造成丟題。這樣的情況在今后的考試中一定要注意，而且時刻提醒自己。否那么，這個“丟題〞的現(xiàn)象會多次發(fā)生的。

四年級語文期中試卷分析：

參考人數(shù)21人，總分1410分，最高分83分，最低分20分，平均分67分，及格率78%，優(yōu)秀率29%。本次命題以教材為本，以課標為準繩，體現(xiàn)新課標理念，全面的考察了學生對教材中根底知識、根本技能的掌握情況。對語言的積累、語感能力的.形成都有不同程度的考察。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關(guān)注了學生的學習結(jié)果，更多的關(guān)注了平時的訓練與應用，學習過程中的變化和開展。準確把握了本冊教材的知識點，而且考學生身邊的語文。詞語積累、句型轉(zhuǎn)換、課外閱讀局部、筆下生花都有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標對學生知識、技能及生活中應用的監(jiān)測目標。

四年級語文第五單元試卷分析：

參考人數(shù)20人，總分1238分，最高分79.5分，最低分17分，平均分62分，及格率74%，優(yōu)秀率24%。從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學生記憶力，想象力和學習力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育根本理念。

四年級語文第六單元試卷分析：

參考人數(shù)20人，總分1260分，最高分80分，最低分36分，平均分63分，及格率75%，優(yōu)秀率23%?？傮w來看，差生還是沒有進步上來，要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學習氣氛，引導的想象能力，在教學中注意培養(yǎng)學生的閱讀能力，教給學生閱讀辦法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學生的三種能力才得到提高。

四年級語文第七單元試卷分析：

參考人數(shù)20人，總分1180分，最高分82分，最低分29分，平均分59分，及格率70%，優(yōu)秀率18%。整張試卷緊扣命題思想，所有題目都依據(jù)新課標精神，源于課本，以本為本，又不失靈活性。通過這樣的考試，能引導老師在教學中要扎實地教好教材，充沛利用現(xiàn)有的教材對學生進行字詞句段篇的訓練，以提高學生的語文素養(yǎng)。統(tǒng)觀整張試卷，唯一有所提高的是習作局部。在評卷時，我們對“內(nèi)容具體〞這一要求適當降低了些。

四年級語文第八單元試卷分析：

參考人數(shù)20人，總分1192分，最高分81分，最低分19.5分，平均分60分，及格率72%，優(yōu)秀率22%。要加強培養(yǎng)學生養(yǎng)成借助字典詞典獨立識字的習慣。用部首查字法查字典是二年級的重點訓練工程,現(xiàn)在是四年級了,仍要加強訓練,因為它是學生獨立識字的一種辦法。而識字又是閱讀的根底。對于會讀不會寫的字我們常用音序查字法查。而對于會寫不會讀的字我們常用部首查字法查。三四年級要求學生養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于40萬字。在閱讀過程中，學生必然會遇到很多不會讀不理解意思的字。這就需要運用部首查字法來查字典獨立識字。

四年級語文期末試卷分析：

參考人數(shù)20人，總分1315分，最高分84分，最低分41分，平均分66分，及格率82%，優(yōu)秀率33%。

通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文根底知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出倡議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重〞，即重根底〔根底知識和根本技能〕，重能力〔識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力〕，重創(chuàng)新〔運用所學知識發(fā)明性地解決問題〕。

學生在答題時做得比擬好的，或者說得分較高是這么幾項：看拼音寫詞語，聯(lián)系課文填空，造句等。另外由于作文扣分不大，學生得分也較高。

這些得分較高的題目，與學生平時的積累有很大關(guān)系，閱讀能力有一定的提高，也說明了學生進入了四年級，加強閱讀理解能力的訓練和綜合知識的積累是很有必要的。

得分較差的有這么幾項：詞語理解〔根據(jù)高低文解釋詞語〕，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

分析其中的原因有這么幾個，一是有為數(shù)不少的學生在平時是不看書的，有些就在日常的書中的常用語，或者在老師口中反復講的，卻不能正確理解。二是課文