九年級物理下冊173發(fā)電機為什么能發(fā)電教學(xué)設(shè)計粵教滬版

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精課題

發(fā)動機為什么能發(fā)電17。3發(fā)動機為什么能發(fā)電(1）知道發(fā)電機是生產(chǎn)、生活中供應(yīng)電能的裝置教（2）認識導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生感覺電流的條件學(xué)(3）知道發(fā)電機的功能及構(gòu)成部分,能使模型發(fā)目電機發(fā)電標(4)經(jīng)過實驗研究“電磁感覺現(xiàn)象"的過程（5）從法拉第的發(fā)現(xiàn)到發(fā)電體系造的事實中，感覺發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)立對社會進步的影響重經(jīng)過實驗研究“電磁感覺現(xiàn)象”的過程難理解磁場中產(chǎn)生感覺電流的條件教實驗研究教手搖發(fā)電機模型、矯捷電流計、蹄形磁鐵、矩具形線圈、直導(dǎo)線、連接導(dǎo)線、開關(guān)、鐵支架1授課過程學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精一、復(fù)習直流電動機的工作原理二、認識發(fā)電機活動1:讓我們自己來發(fā)電課本圖16-14是手搖發(fā)電機模型，為了讓更多學(xué)生有著手機遇，體驗操作發(fā)電機的樂趣，每組采納兩臺模型發(fā)電機，一臺作為電動機用，另一臺作為發(fā)電機用(輸出端接小燈泡)，兩機的轉(zhuǎn)軸之間用塑膠管對接起來，當電動機通電運轉(zhuǎn)時，就能看見小燈泡發(fā)光，說明發(fā)電機發(fā)出電來了，由此也可說明:①直流電動機與發(fā)電機是可逆的，即對它通電能轉(zhuǎn)動，使它轉(zhuǎn)動則能發(fā)電.②電動機與發(fā)電機的結(jié)構(gòu)相似，線圈簡化也與電動機—樣可以用一匝線圈或單根導(dǎo)線代替。三、研究電磁感覺現(xiàn)象①在上述猜想與線圈簡化為導(dǎo)線的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行設(shè)計,由學(xué)生采納器材，組裝實驗，每組給學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精③引導(dǎo)學(xué)生歸納實驗結(jié)果，得出結(jié)論，各組開始的結(jié)論不-定完滿,引導(dǎo)學(xué)生加以補充完滿，并把結(jié)論填寫在書上的空格處。④教師小結(jié)實驗結(jié)果，交代切割磁感覺線的含義，指出什么是電磁感覺現(xiàn)象、什么是感覺電流，指出電磁感覺現(xiàn)象是英國科學(xué)家法拉第經(jīng)過十年研究于1831年發(fā)現(xiàn)的,與此同時介紹科立頓“跑失良機”的故事，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)現(xiàn)的有時性和必然性之間關(guān)系.四、發(fā)電機原理①指出電磁感覺現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，令人們找到了發(fā)電的途徑,介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感覺后制造的第一臺發(fā)電機。②參照課本圖16—17，制成發(fā)電機模型，引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)電過程。線圈處于圖示a地址時，線圈從圖(a)勻連轉(zhuǎn)至圖(b）的過程中，線圈兩邊均切割磁感覺線,線圈中產(chǎn)生感覺電流。線圈處于圖示b地址時，線圈不切割磁感覺線，電路中沒有電流。線圈處于圖示c地址時,線圈從圖（b）勻連轉(zhuǎn)至圖(c）的過程中，線圈兩邊均切割磁感覺線,線圈中產(chǎn)生感覺電流。五、STS-介紹磁流體發(fā)電六、