二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法

用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。(教材第62、第63頁(yè))結(jié)合生活情境,理解有余數(shù)除法和余數(shù)的含義,并學(xué)會(huì)有余數(shù)除法豎式的寫法。能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題。經(jīng)歷解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程,在這一過(guò)程中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)合作交流,并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。重點(diǎn):有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。難點(diǎn):有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。課件,小棒。師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在做有余數(shù)除法的題目時(shí),我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?指定學(xué)生回答以下問(wèn)題。(余數(shù)小于除數(shù))【設(shè)計(jì)妄圖:復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí),再一次重申做這類題目應(yīng)注意的問(wèn)題,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)確定基礎(chǔ)】授課例3。師:把13根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?用算式說(shuō)明。生:13÷4=3(組)1(根),結(jié)果分成了3組,還剩1根。師:除法的計(jì)算也可以寫成豎式。(邊講解邊板書)師:若是有16根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?豎式怎么寫?試一試。學(xué)生試一試自己列豎式,教師巡視認(rèn)識(shí)情況,爾后組織學(xué)生交流。(正好分完,沒(méi)有節(jié)余,那么余數(shù)就是0)師:用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法,你學(xué)會(huì)了嗎?試著解決下面的問(wèn)題。(課件出示:教材第62頁(yè)“做一做”第1題、第2題)學(xué)生試一試獨(dú)立解答,指定兩名學(xué)生分別到前面板演自己的算法,教師巡視認(rèn)識(shí)情況,最后組織學(xué)生交流告告。授課例4。師:當(dāng)被除數(shù)比較大時(shí),我們能一眼看出商是幾嗎?那我們又該怎樣試商呢?(課件出示:教材第63頁(yè)例4)生:我們可以想一想,7和幾相乘的積最湊近43,而且小于43,那么商就是幾。師:這是為什么呢?生:只有這樣才能在43減去7和商相乘的積后有余數(shù),而且余數(shù)小于除數(shù)。師:自己試著做一做。學(xué)生自己計(jì)算,教師巡視認(rèn)識(shí)情況,爾后組織學(xué)生交流告告。讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第63頁(yè)“做一做”習(xí)題,教師巡視認(rèn)識(shí)情況,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生,最后組織交流,集體校訂答案?！驹O(shè)計(jì)妄圖:設(shè)計(jì)的練習(xí)題是與本課親近聯(lián)系的。經(jīng)過(guò)講解有節(jié)余情況的題目,使學(xué)生明確剩下的不夠再分一份,理解余數(shù)的實(shí)質(zhì)含義,進(jìn)一步牢固所學(xué)知識(shí)】師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲呢?用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法13÷4=3(組)1(根)授課中為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更感興趣,于是讓學(xué)生自主操作、認(rèn)真觀察、獨(dú)立思慮并完成這一系列的活動(dòng),這樣可以激活學(xué)生的思想,使學(xué)生比較深刻地意會(huì)有余數(shù)的除法的計(jì)算法規(guī),充分表現(xiàn)學(xué)生的主體地位。別的“余數(shù)要比除數(shù)小”是計(jì)算除法必定遵守的法規(guī),授課中并沒(méi)有硬性地將這個(gè)法規(guī)講給學(xué)生聽(tīng),而是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察和比較去發(fā)現(xiàn)它,并從正反兩方面去商議這樣規(guī)定的原由。最后,還組織了及時(shí)、必要的練習(xí),使學(xué)生透徹地理解并掌握這類計(jì)算方法。A類算一算。(觀察知識(shí)點(diǎn):用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法;能力要求:能正確用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法)B類有30本書,每位小朋友分4本,可以分給幾位小朋友,還剩多少