高中英語閱讀課堂活動設(shè)計講座課件

Readingmakesafullman.Reading高中英語閱讀教學(xué)課堂活動設(shè)計技巧Readingmakesafullman.Read01

核心素養(yǎng)Readingmakesafullman.01

核心素養(yǎng)Readingmakesafullma01

核心素養(yǎng)01

核心素養(yǎng)知識、技能、能力與素養(yǎng)交規(guī)/知識移庫/技能情境路考/能力反思駕駛素養(yǎng)安全駕駛禮貌行車尊重生命關(guān)鍵能力必備品格價值觀念讀書做事做人教學(xué)實踐課程設(shè)計（崔允漷）知識、技能、能力與素養(yǎng)交規(guī)/知識移庫/技能情境路考/能力反思02

英語學(xué)習(xí)活動觀Readingmakesafullman.02

英語學(xué)習(xí)活動觀Readingmakesafull

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向?qū)W科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語學(xué)習(xí)活動觀，明確了活動是英語學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和嘗試運用語言理解和表達意義、培養(yǎng)文化意識，發(fā)展多元，形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。02

英語學(xué)習(xí)活動觀《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向?qū)W科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英6英語學(xué)習(xí)活動觀是指學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列提下綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性等特點的英語學(xué)習(xí)活動，基于已有的知識，依托不同類型的語篇，在分析問題和解決問題的過程中，促進自身語言知識學(xué)習(xí)、語言技能發(fā)展、文化內(nèi)涵理解、多元思維發(fā)展、價值取向判斷和學(xué)習(xí)策略運用。這一過程既是語言知識和語言技能整合發(fā)展的過程，也是文化意識不斷增強、思維品質(zhì)不斷提升、學(xué)習(xí)能力不斷提高的過程。（教育部，2018）英語學(xué)習(xí)活動觀是指學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實71.活動的前提是主題和語篇，即以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，改變空殼化的語言教學(xué)；3.活動的方式是聽、說、讀、寫、看多種技能的整合，改變過分強調(diào)單一技能的訓(xùn)練；

2.活動的性質(zhì)是語言、文化、思維的有機融合，改變膚淺化的語言教學(xué)；

4.活動的內(nèi)容是英語課程內(nèi)容六要素的整合，即主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略的有機整合，改變碎片化的語言教學(xué)。02

英語學(xué)習(xí)活動觀1.活動的前提是主題和語篇，即以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，改基于語篇的活動Readthelines深入語篇的活動Readbetweenthelines超越語篇的活動Readbeyondthelines讀前活動讀中活動讀后活動研讀文本教材—確立教學(xué)目標(biāo)—設(shè)計教學(xué)活動基于語篇的活動深入語篇的活動超越語篇的活動讀前活動讀讀后活動9文本解讀

1.語言知識2.體裁分析3.閱讀技能4.寫作技能5.文化意識和情感態(tài)度文本解讀

1.語言知識1003

讀前活動設(shè)計Readingmakesafullman.Pre-readingstage03

讀前活動設(shè)計Readingmakesafull03

目的性、相關(guān)性、趣味性&啟發(fā)性1.激發(fā)閱讀興趣2.激活已知知識和經(jīng)驗3.掃除語言障礙讀前活動“學(xué)生需要什么信息才能順利地閱讀文本?學(xué)生已掌握了哪些背景知識?”03

目的性、相關(guān)性、趣味性&啟發(fā)性讀前活動“學(xué)生需要什么信03

讀前活動詞匯導(dǎo)入；標(biāo)題導(dǎo)入；看圖猜測導(dǎo)入1.預(yù)測導(dǎo)入法競賽導(dǎo)入；謎語導(dǎo)入；表演導(dǎo)入；頭腦風(fēng)暴；朗誦導(dǎo)入3.活動導(dǎo)入利用多媒體手段導(dǎo)入，如視頻導(dǎo)入、音樂欣賞導(dǎo)入、背景知識導(dǎo)入等；2.多媒體導(dǎo)入法

……4.03

讀前活動詞匯導(dǎo)入；標(biāo)題導(dǎo)入；看圖猜測導(dǎo)入1.預(yù)測導(dǎo)入高中英語閱讀課堂活動設(shè)計講座課件14高中英語閱讀課堂活動設(shè)計講座課件15初稿初稿16定稿定稿17The67thAcademyAwards(1995)第67屆奧斯卡金像獎(1995)Bestmotionpicture最佳影片Bestleadingactor最佳男主角Bestdirector最佳導(dǎo)演Bestadaptedscreenplay最佳改編劇本Bestvisualeffects最佳視覺效果Bestfilmediting最佳剪輯The67thAcademyAwards(1995)18Whatspecialmeaningdotheyhave?featherchocolatesLife

is

like

a

box

of

chocolates.Youneverknowwhatyouaregonnaget.

——ForrestGumpWhatspecialmeaningdotheyh19

Guess:Whattechnologyisit?CCCCell

CopyCreateCloningisc_______anexactc____ofaplantorananimalfromitsc___.reatingopyellCloningCloningisc_______anexactWhatdoyouknowaboutcloning?WhatdoyouknowaboutcloningViewing:dollythesheep

Yearofbirth:PlaceofbirthYearofdeathCauseofdeathSignificanceofbirth1996Britain2003lunginfectionThefirstmammaltobeclonedsuccessfullydieatamuchyoungeragethannormalViewing:dollythesheepYearFreshMemorySaysomethingrelatedto(與…相關(guān))theevents.(what/when/where/who/how)Bigeventstakeplaceeverydayandeverywhere.讀前詞匯教學(xué)：創(chuàng)設(shè)與文本話題相關(guān)語境FreshMemorySaysomethingrela23keywords:October1st,1949ChairmanMaoBeijingNewChinawasfoundedonthatday.Everyonewasveryexcited.keywords:October1st,1949C24Iwascompletelyshockedandsatinsilence

foralongtime.Morethan100peoplewerekilledintheterroristattackinParisonNovember13th.IwascompletelyshockedandM25terrorists/?ter?r?st/terrorists/?ter?r?st/26Beijingheldthe29thSummerOlympicGamesin2008.2008/08/08Beijingheldthe29thSummerO27Becausetheyhavemeaningto

us.Whydoweremembertheeventssowell?Becausetheyhavemeaningtou28“Iftheaimofthelessonisreading,dealwiththevocabularyquicklywithoutinterpretingthereadingtoomuch.” --I.S.P.Nation“Iftheaimofthelessonisr2904

讀中活動設(shè)計Readingmakesafullman.While-readingstage04

讀中活動設(shè)計Readingmakesafull04

讀中活動設(shè)計◆讀中活動是閱讀教學(xué)最重要的實施部分，學(xué)生通過閱讀和理解文本來獲取信息、增長知識和激發(fā)情感。保障學(xué)生有充分的、真正的閱讀時間2.學(xué)生通過閱讀—

了解文章結(jié)構(gòu)和大意

理解并掌握具體事實和信息

學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯

訓(xùn)練閱讀技能（如略讀、查讀、猜測詞義、推理判斷等）3.師生互動，生生互動，碰撞思維火花04

讀中活動設(shè)計◆讀中活動是閱讀教學(xué)最重要的實施部分，學(xué)生04

讀中活動設(shè)計2.活動形式還是教學(xué)過程

3.單向交流還是多元對話

1.閱讀材料還是測試材料

132◆閱讀教學(xué)常見的問題04

讀中活動設(shè)計2.活動形式還是教學(xué)過程3.單向交流還Whatisstandup?Stand-upisakindofcomedythatisdoneonastagebyacomediantalkingstraighttoaudiencemembers.Whatisstandup?Stand-upisa交互作用閱讀理論文字意義并非是被動存放與文本之中等待讀者解碼的語言符號，恰恰相反，文字意義是在讀者和文本交互作用中產(chǎn)生的。所以，在閱讀過程中，讀者的角色是主動的，他只有全神貫注，努力理解并挖掘文本的含義，才有可能獲取文本中的信息。當(dāng)讀者試圖區(qū)理解所閱讀的文章時，會在讀者已有的背景知識的基礎(chǔ)上，進行讀者和文本、讀者和作者之間自上而下、自下而上的反復(fù)對話，這個過程也是對話題的猜測和證實的過程。交互作用閱讀理論Whatisstandup?Stand-upisakindofcomedythatisdoneonastagebyacomediantalkingstraighttoaudiencemembers.ABC留給學(xué)生思維空間Whatisstandup?Stand-upisaMiniclass—ReadingstrategytopichostguestquestionsHowdowereadaninterview?

Weshouldscanthefirstparagraphtofindthetopicfirst.Fullyunderstandthequestionsandpayspecialattentiontoanswers.設(shè)計有梯度的教學(xué)活動，提高學(xué)生邏輯思維Miniclass—Readingstrategytop36FastreadingSkimtheinterviewandcompletetheoutline.Topic:Guest:Questionsfromthehost:HappinessDr.BrainCanyoutellusabitaboutSangLanandwhosheis?Howoldwasshewhenthishappened?HowhasSangLanadaptedtohernewlife?FastreadingSkimtheinterview37Before:SangLanthe__________While(seventeen):SangLanthe________After:SangLanthe__________ScanthetextandfindSangLan’sRoles.gymnastpatientgraduate/host/advocator…Before:While(seventeen):After381981198719911998Findtherelativeeventsandmakeaminispeech.SangLanthegymnastbornbeganlearningstartedwinninggotinjuredDetailedReading1981198719911998Findtherelat39HowdidSangLangetinjured?Whovisitedherandcheeredherup?Howwasshewhileshewasinhospital?Howdidsheovercomehersorrow?SangLanthepatientHowdidSangLangetinjured?S40RetellthestoryofSangLanthepatientwiththekeywords.hitandfallneverwalkcheerupingoodspiritshopelessovercomeaccomplishthankfulandlucky關(guān)注閱讀中的關(guān)鍵詞匯教學(xué)RetellthestoryofSangLant41借助可視化手段，識別語篇宏觀結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練邏輯思維借助可視化手段，識別語篇宏觀結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練邏輯思維42初稿設(shè)計層級遞進的閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本初稿設(shè)計層級遞進的閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本43定稿定稿44初稿初稿45定稿適當(dāng)追問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，訓(xùn)練批判性思維定稿適當(dāng)追問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，訓(xùn)練批判性思維46Herecallsit.Youknow,it'sfunnywhatayoungmanrecollects.BecauseIdon'trememberbeingborn.I,I..don'trecallwhatIgotformyfirstChristmasandIdon'tknowwhenIwentonmyfirstoutdoorpicnic.But,IdorememberthefirsttimeIheardthesweetestvoiceinthewideworld.IsJennyreallyaperfectangelasForrestdescribed?(Parallelism排比)Herecallsit.Youknow,it's47合作學(xué)習(xí)，生生互動合作學(xué)習(xí)，生生互動閱讀中注意語言的理解與賞析閱讀中注意語言的理解與賞析高中英語閱讀課堂活動設(shè)計講座課件高中英語閱讀課堂活動設(shè)計講座課件閱讀中的語言處理1.內(nèi)容視角—體味內(nèi)容與語言之聯(lián)系2.結(jié)構(gòu)視角—領(lǐng)略結(jié)構(gòu)與內(nèi)容之默契3.修辭視角—感受修辭與表達之精妙4.文化視角—聚焦文化與語言之融合閱讀中的語言處理05

讀后活動設(shè)計Readingmakesafullman.Post-readingstage05

讀后活動設(shè)計Readingmakesafull05

讀后活動讀后活動旨在通過各種思維和實踐活動，促使學(xué)生將所閱讀的知識與自己的經(jīng)歷、知識、興趣和觀點相聯(lián)系，進一步理解、熟悉、記憶文本內(nèi)容和語言知識，并更好的運用語言，促進知識和技能的內(nèi)化，實現(xiàn)語言的遷移創(chuàng)新。運用類活動分析類活動評價類活動創(chuàng)造類活動05

讀后活動讀后活動旨在通過各種思維和實踐活動，促使學(xué)生將故事類文本可以設(shè)計成復(fù)述；小說類文本可以是對人物或主題進行分析和挖掘；論述文可以讓學(xué)生進行小組討論或辯論；可以針對閱讀進行檢測，也可以設(shè)計成拓展型活動；可以是口頭的，也可以是書面的；讀后活動的主題要與文本內(nèi)容相關(guān)，讀后活動所需的語言與文本提供的語言相關(guān)。故事類文本可以設(shè)計成復(fù)述；Dub(配音)thescenewhereForrestandJennyfirstmetonthebus.高中英語閱讀課堂活動設(shè)計講座課件561.Whichcharacterisyourfavorite?Howdoeshe/sheinspireyou?2.What'syourfavoriteline(s)fromthescript?Why?Chooseoneofthequestionsanddiscusswithyourgroupmembers.Thinkingcritically1.Whichcharacterisyourfav57高中英語閱讀課堂活動設(shè)計講座課件58高中英語閱讀課堂活動設(shè)計講座課件59小結(jié)前提—活動應(yīng)基于文本解讀

目標(biāo)—活動要以完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)為指向特點—活動應(yīng)有層次性、關(guān)聯(lián)性和綜合性價值—活動要體現(xiàn)以學(xué)生為主體影響—活動應(yīng)有情境性和延續(xù)性

小結(jié)前提—活動應(yīng)基于文本解讀60Readingmakesafullman.Thankyou!感謝聆聽！Readingmakesafullman.ThReadingmakesafullman.Reading高中英語閱讀教學(xué)課堂活動設(shè)計技巧Readingmakesafullman.Read01

核心素養(yǎng)Readingmakesafullman.01

核心素養(yǎng)Readingmakesafullma01

核心素養(yǎng)01

核心素養(yǎng)知識、技能、能力與素養(yǎng)交規(guī)/知識移庫/技能情境路考/能力反思駕駛素養(yǎng)安全駕駛禮貌行車尊重生命關(guān)鍵能力必備品格價值觀念讀書做事做人教學(xué)實踐課程設(shè)計（崔允漷）知識、技能、能力與素養(yǎng)交規(guī)/知識移庫/技能情境路考/能力反思02

英語學(xué)習(xí)活動觀Readingmakesafullman.02

英語學(xué)習(xí)活動觀Readingmakesafull

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向?qū)W科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語學(xué)習(xí)活動觀，明確了活動是英語學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和嘗試運用語言理解和表達意義、培養(yǎng)文化意識，發(fā)展多元，形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。02

英語學(xué)習(xí)活動觀《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向?qū)W科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英67英語學(xué)習(xí)活動觀是指學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列提下綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性等特點的英語學(xué)習(xí)活動，基于已有的知識，依托不同類型的語篇，在分析問題和解決問題的過程中，促進自身語言知識學(xué)習(xí)、語言技能發(fā)展、文化內(nèi)涵理解、多元思維發(fā)展、價值取向判斷和學(xué)習(xí)策略運用。這一過程既是語言知識和語言技能整合發(fā)展的過程，也是文化意識不斷增強、思維品質(zhì)不斷提升、學(xué)習(xí)能力不斷提高的過程。（教育部，2018）英語學(xué)習(xí)活動觀是指學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實681.活動的前提是主題和語篇，即以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，改變空殼化的語言教學(xué)；3.活動的方式是聽、說、讀、寫、看多種技能的整合，改變過分強調(diào)單一技能的訓(xùn)練；

2.活動的性質(zhì)是語言、文化、思維的有機融合，改變膚淺化的語言教學(xué)；

4.活動的內(nèi)容是英語課程內(nèi)容六要素的整合，即主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略的有機整合，改變碎片化的語言教學(xué)。02

英語學(xué)習(xí)活動觀1.活動的前提是主題和語篇，即以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，改基于語篇的活動Readthelines深入語篇的活動Readbetweenthelines超越語篇的活動Readbeyondthelines讀前活動讀中活動讀后活動研讀文本教材—確立教學(xué)目標(biāo)—設(shè)計教學(xué)活動基于語篇的活動深入語篇的活動超越語篇的活動讀前活動讀讀后活動70文本解讀

1.語言知識2.體裁分析3.閱讀技能4.寫作技能5.文化意識和情感態(tài)度文本解讀

1.語言知識7103

讀前活動設(shè)計Readingmakesafullman.Pre-readingstage03

讀前活動設(shè)計Readingmakesafull03

目的性、相關(guān)性、趣味性&啟發(fā)性1.激發(fā)閱讀興趣2.激活已知知識和經(jīng)驗3.掃除語言障礙讀前活動“學(xué)生需要什么信息才能順利地閱讀文本?學(xué)生已掌握了哪些背景知識?”03

目的性、相關(guān)性、趣味性&啟發(fā)性讀前活動“學(xué)生需要什么信03

讀前活動詞匯導(dǎo)入；標(biāo)題導(dǎo)入；看圖猜測導(dǎo)入1.預(yù)測導(dǎo)入法競賽導(dǎo)入；謎語導(dǎo)入；表演導(dǎo)入；頭腦風(fēng)暴；朗誦導(dǎo)入3.活動導(dǎo)入利用多媒體手段導(dǎo)入，如視頻導(dǎo)入、音樂欣賞導(dǎo)入、背景知識導(dǎo)入等；2.多媒體導(dǎo)入法

……4.03

讀前活動詞匯導(dǎo)入；標(biāo)題導(dǎo)入；看圖猜測導(dǎo)入1.預(yù)測導(dǎo)入高中英語閱讀課堂活動設(shè)計講座課件75高中英語閱讀課堂活動設(shè)計講座課件76初稿初稿77定稿定稿78The67thAcademyAwards(1995)第67屆奧斯卡金像獎(1995)Bestmotionpicture最佳影片Bestleadingactor最佳男主角Bestdirector最佳導(dǎo)演Bestadaptedscreenplay最佳改編劇本Bestvisualeffects最佳視覺效果Bestfilmediting最佳剪輯The67thAcademyAwards(1995)79Whatspecialmeaningdotheyhave?featherchocolatesLife

is

like

a

box

of

chocolates.Youneverknowwhatyouaregonnaget.

——ForrestGumpWhatspecialmeaningdotheyh80

Guess:Whattechnologyisit?CCCCell

CopyCreateCloningisc_______anexactc____ofaplantorananimalfromitsc___.reatingopyellCloningCloningisc_______anexactWhatdoyouknowaboutcloning?WhatdoyouknowaboutcloningViewing:dollythesheep

Yearofbirth:PlaceofbirthYearofdeathCauseofdeathSignificanceofbirth1996Britain2003lunginfectionThefirstmammaltobeclonedsuccessfullydieatamuchyoungeragethannormalViewing:dollythesheepYearFreshMemorySaysomethingrelatedto(與…相關(guān))theevents.(what/when/where/who/how)Bigeventstakeplaceeverydayandeverywhere.讀前詞匯教學(xué)：創(chuàng)設(shè)與文本話題相關(guān)語境FreshMemorySaysomethingrela84keywords:October1st,1949ChairmanMaoBeijingNewChinawasfoundedonthatday.Everyonewasveryexcited.keywords:October1st,1949C85Iwascompletelyshockedandsatinsilence

foralongtime.Morethan100peoplewerekilledintheterroristattackinParisonNovember13th.IwascompletelyshockedandM86terrorists/?ter?r?st/terrorists/?ter?r?st/87Beijingheldthe29thSummerOlympicGamesin2008.2008/08/08Beijingheldthe29thSummerO88Becausetheyhavemeaningto

us.Whydoweremembertheeventssowell?Becausetheyhavemeaningtou89“Iftheaimofthelessonisreading,dealwiththevocabularyquicklywithoutinterpretingthereadingtoomuch.” --I.S.P.Nation“Iftheaimofthelessonisr9004

讀中活動設(shè)計Readingmakesafullman.While-readingstage04

讀中活動設(shè)計Readingmakesafull04

讀中活動設(shè)計◆讀中活動是閱讀教學(xué)最重要的實施部分，學(xué)生通過閱讀和理解文本來獲取信息、增長知識和激發(fā)情感。保障學(xué)生有充分的、真正的閱讀時間2.學(xué)生通過閱讀—

了解文章結(jié)構(gòu)和大意

理解并掌握具體事實和信息

學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯

訓(xùn)練閱讀技能（如略讀、查讀、猜測詞義、推理判斷等）3.師生互動，生生互動，碰撞思維火花04

讀中活動設(shè)計◆讀中活動是閱讀教學(xué)最重要的實施部分，學(xué)生04

讀中活動設(shè)計2.活動形式還是教學(xué)過程

3.單向交流還是多元對話

1.閱讀材料還是測試材料

132◆閱讀教學(xué)常見的問題04

讀中活動設(shè)計2.活動形式還是教學(xué)過程3.單向交流還Whatisstandup?Stand-upisakindofcomedythatisdoneonastagebyacomediantalkingstraighttoaudiencemembers.Whatisstandup?Stand-upisa交互作用閱讀理論文字意義并非是被動存放與文本之中等待讀者解碼的語言符號，恰恰相反，文字意義是在讀者和文本交互作用中產(chǎn)生的。所以，在閱讀過程中，讀者的角色是主動的，他只有全神貫注，努力理解并挖掘文本的含義，才有可能獲取文本中的信息。當(dāng)讀者試圖區(qū)理解所閱讀的文章時，會在讀者已有的背景知識的基礎(chǔ)上，進行讀者和文本、讀者和作者之間自上而下、自下而上的反復(fù)對話，這個過程也是對話題的猜測和證實的過程。交互作用閱讀理論Whatisstandup?Stand-upisakindofcomedythatisdoneonastagebyacomediantalkingstraighttoaudiencemembers.ABC留給學(xué)生思維空間Whatisstandup?Stand-upisaMiniclass—ReadingstrategytopichostguestquestionsHowdowereadaninterview?

Weshouldscanthefirstparagraphtofindthetopicfirst.Fullyunderstandthequestionsandpayspecialattentiontoanswers.設(shè)計有梯度的教學(xué)活動，提高學(xué)生邏輯思維Miniclass—Readingstrategytop97FastreadingSkimtheinterviewandcompletetheoutline.Topic:Guest:Questionsfromthehost:HappinessDr.BrainCanyoutellusabitaboutSangLanandwhosheis?Howoldwasshewhenthishappened?HowhasSangLanadaptedtohernewlife?FastreadingSkimtheinterview98Before:SangLanthe__________While(seventeen):SangLanthe________After:SangLanthe__________ScanthetextandfindSangLan’sRoles.gymnastpatientgraduate/host/advocator…Before:While(seventeen):After991981198719911998Findtherelativeeventsandmakeaminispeech.SangLanthegymnastbornbeganlearningstartedwinninggotinjuredDetailedReading1981198719911998Findtherelat100HowdidSangLangetinjured?Whovisitedherandcheeredherup?Howwasshewhileshewasinhospital?Howdidsheovercomehersorrow?SangLanthepatientHowdidSangLangetinjured?S101RetellthestoryofSangLanthepatientwiththekeywords.hitandfallneverwalkcheerupingoodspiritshopelessovercomeaccomplishthankfulandlucky關(guān)注閱讀中的關(guān)鍵詞匯教學(xué)RetellthestoryofSangLant102借助可視化手段，識別語篇宏觀結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練邏輯思維借助可視化手段，識別語篇宏觀結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練邏輯思維103初稿設(shè)計層級遞進的閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本初稿設(shè)計層級遞進的閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本104定稿定稿105初稿初稿106定稿適當(dāng)追問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，訓(xùn)練批判性思維定稿適當(dāng)追問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，訓(xùn)練批判性思維107Herecallsit.Youknow,it'