電子二班班主任工作計(jì)劃范文

第3頁共3頁電子二班班主任工作計(jì)劃范文本?學(xué)期根據(jù)學(xué)?校安排，我?繼續(xù)擔(dān)任了?電子二班的?班主任工作?，根據(jù)本班?的實(shí)際情況?，特制定如?下工作計(jì)劃?一、奮斗?目標(biāo)將本?班建設(shè)具有?“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)?謹(jǐn)、奮發(fā)、?拼搏”的班?風(fēng)，爭創(chuàng)文?明班級(jí);讓?學(xué)生養(yǎng)成良?好的習(xí)慣，?為今后學(xué)習(xí)?工作打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)，?抒寫人生中?閃亮絢麗的?青春風(fēng)采。?二、本學(xué)?期班主任工?作基本要點(diǎn)?1、增強(qiáng)?凝聚力，形?成團(tuán)結(jié)、互?助互愛的班?___通?過班會(huì)、團(tuán)?活動(dòng)、校活?動(dòng)等活動(dòng)不?斷將這個(gè)_?__建設(shè)成?為一個(gè)團(tuán)結(jié)?和諧、奮發(fā)?進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)?，形成“同?舟共濟(jì)”、?“共同進(jìn)步?”、“班榮?我榮、班恥?我恥”的思?想，讓每一?位同學(xué)都努?力為班爭光?，使班級(jí)最?終是戰(zhàn)無不?摧、脫穎而?出，讓每一?位同學(xué)對班?___都有?一種歸屬感?與榮耀感。?2、民主?競選，建立?一支讓人信?服的、強(qiáng)而?有力的班干?___伍?通過了解思?考確定了幾?個(gè)當(dāng)班干部?的人才，并?找其單獨(dú)談?話，鼓勵(lì)他?們勇于挑起?重任、為班?作貢獻(xiàn)，準(zhǔn)?備好競選演?講。利用班?會(huì)課舉行了?氣氛熱烈的?班干部競選?活動(dòng)，再通?過全班同學(xué)?的不記名投?票，最終選?出每個(gè)崗位?的人選。具?體而合理分?工，讓每位?班干部都感?覺到自己的?重要性，并?非有名無實(shí)?。3、制?定班規(guī)，落?實(shí)每月操行?評分細(xì)則的?執(zhí)行國有?國法，班有?班規(guī);制定?班規(guī)，使班?級(jí)有規(guī)可依?，讓學(xué)生們?明白遵守規(guī)?矩就可以享?受到最大的?自由權(quán)利。?每個(gè)班干部?負(fù)責(zé)不同的?操行評分的?登記，比如?副班長負(fù)責(zé)?考勤，科代?表負(fù)責(zé)作業(yè)?的完成狀況?，團(tuán)支書記?錄班團(tuán)活動(dòng)?積極參加者?，勞動(dòng)委員?負(fù)責(zé)清潔方?面??每天?都有值日班?干部，并對?當(dāng)天的一切?情況做好記?錄;每個(gè)班?干部要對自?己的工作進(jìn)?行每周總結(jié)?交給班長匯?總，然后向?班主任匯報(bào)?。每個(gè)月根?據(jù)操行分評?選出三名文?明之星。?4、狠抓常?規(guī)，力求每?位同學(xué)都形?成優(yōu)秀的行?為習(xí)慣課?堂紀(jì)律、公?區(qū)和課室清?潔、早操出?勤、宿舍內(nèi)?務(wù)清潔等的?紀(jì)律，這些?都是常規(guī)管?理的重點(diǎn)，?鼓勵(lì)每一個(gè)?同學(xué)都以“?成功從這一?刻開始”的?要求，約束?自己改掉壞?習(xí)慣、做好?每一天，形?成優(yōu)秀的學(xué)?習(xí)生活習(xí)慣?，鑄造優(yōu)異?的班風(fēng)。?5、持之以?恒促進(jìn)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，爭取?學(xué)習(xí)成績的?最大進(jìn)步?每一位學(xué)生?內(nèi)心里最為?關(guān)心始終還?是學(xué)習(xí)成績?，成績的進(jìn)?退容易令學(xué)?生的情緒產(chǎn)?生波動(dòng)。每?個(gè)同學(xué)填寫?自我激勵(lì)卡?貼在課桌上?，督促自己?勿忘目標(biāo)，?勿忘奮斗。?從開學(xué)始，?便強(qiáng)調(diào)“班?風(fēng)好——學(xué)?風(fēng)好——成?績好”的關(guān)?系，課堂上?抓好___?分鐘，晚自?習(xí)保證專注?、高效的學(xué)?習(xí)，早讀和?晚自習(xí)要提?早到教室展?開自主學(xué)習(xí)?。多與每位?任科老師、?學(xué)習(xí)委員、?科代表溝通?交流，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問題、?解決問題。?6、塑造?學(xué)生自主管?理和自主學(xué)?習(xí)，拒絕保?姆式的班主?任工作作?為班主任凡?事事必躬親?，無疑是失?敗的，對于?學(xué)生，亦是?錯(cuò)失了能力?鍛煉的機(jī)會(huì)?。明確班干?部的合理分?工、加強(qiáng)對?各班干部培?養(yǎng)，讓學(xué)生?進(jìn)入自主管?理的系統(tǒng)，?使班主任從?繁瑣的事務(wù)?中解放出來?，使學(xué)生知?道小事找班?干部，大事?才找班主任?。進(jìn)入高中?，在學(xué)習(xí)上?對學(xué)生的自?主探究學(xué)習(xí)?要求增高，?學(xué)生不再是?死死的跟著?老師的屁股?走，而應(yīng)該?