12月初一生物教學(xué)工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)12月初一生物教學(xué)工作計(jì)劃指?導(dǎo)思想：以?___“三?個(gè)面向”和?_____?__為指導(dǎo)?，繼續(xù)堅(jiān)持?“一學(xué)三抓?”，提高學(xué)?科教師的素?質(zhì)，增強(qiáng)為?學(xué)生服務(wù)的?意識(shí)和能力?，結(jié)合個(gè)性?特長(zhǎng)、學(xué)科?特點(diǎn)形成教?學(xué)特色，把?課程改革作?為中心工作?，不斷提高?教學(xué)效益，?大力推進(jìn)素?質(zhì)教育，使?___市生?物教育教學(xué)?更好地面向?生物科學(xué)領(lǐng)?先的二十一?世紀(jì)。主?要工作內(nèi)容?和要求：?1、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)：提高?學(xué)習(xí)的針對(duì)?性、實(shí)效性?，構(gòu)建學(xué)習(xí)?型___，?發(fā)展理論素?養(yǎng)，更新觀?念，指導(dǎo)實(shí)?踐。1.?1認(rèn)真學(xué)習(xí)?并貫徹執(zhí)行?《全國(guó)基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要(試?行)》，充?分認(rèn)識(shí)課程?改革的重要?性和艱巨性?，增強(qiáng)實(shí)施?課程改革的?使命感和責(zé)?任感。1?.2課程理?論專著學(xué)習(xí)?：《教育新?觀念》、《?新課程中教?師行為的變?化》。1?.3專題學(xué)?習(xí)：生物課?程標(biāo)準(zhǔn)，有?關(guān)研究性學(xué)?習(xí)和校本課?程開發(fā)的理?論。1.?4學(xué)習(xí)輔導(dǎo)?：繼續(xù)邀請(qǐng)?課程與教學(xué)?專家作教育?教學(xué)理論輔?導(dǎo)報(bào)告。?1.5學(xué)習(xí)?形式：從各?類教師的需?求出發(fā)，采?取“參與式?”、“研討?式”等形式?，不定期舉?辦專題學(xué)術(shù)?沙龍，營(yíng)造?良好學(xué)習(xí)氛?圍，提高理?論學(xué)習(xí)的效?果。1.?6信息技術(shù)?學(xué)習(xí)：不斷?提升信息素?養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)?用信息技術(shù)?的意識(shí)和能?力，推動(dòng)學(xué)?科教學(xué)與信?息技術(shù)的整?合。(信息?：常州生物?教研網(wǎng)頁(yè)的?建立，省重?點(diǎn)課題“信?息技術(shù)與學(xué)?科教學(xué)整合?”的參與，?市級(jí)多媒體?教學(xué)輔助課?件的征集和?評(píng)比，學(xué)科?教學(xué)多媒體?資源庫(kù)的創(chuàng)?建。)1?.7總結(jié)交?流：課改學(xué)?習(xí)體會(huì)、實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)?題探討。(?信息：投稿?《常州市基?礎(chǔ)教育課程?改革動(dòng)態(tài)（?范本）》和?《課程與教?學(xué)》雜志，?征集生物教?育教學(xué)設(shè)計(jì)?典型案例。?)2、科?五年發(fā)展計(jì)?劃：增強(qiáng)目?標(biāo)意識(shí)，加?強(qiáng)計(jì)劃實(shí)施?管理。2?.1遵照學(xué)?科教研工作?的指導(dǎo)思想?，明確目標(biāo)?，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)?，執(zhí)行學(xué)科?發(fā)展八項(xiàng)計(jì)?劃，解決有?關(guān)認(rèn)識(shí)和實(shí)?踐問(wèn)題。?2.2《生?物教學(xué)常規(guī)?》：已根據(jù)?課改精神重?新修訂，要?加強(qiáng)宣傳、?詳細(xì)解讀、?認(rèn)真實(shí)施、?經(jīng)常檢查、?不斷改進(jìn)。?2.3學(xué)?科基地：反?思建設(shè)狀況?，針對(duì)問(wèn)題?采取措施，?真正落實(shí)基?地建設(shè)要求?，圍繞課題?開展各種形?式的活動(dòng)，?向?qū)W科教師?展示學(xué)科基?地研究情況?，發(fā)揮基地?作用。(?田家炳中學(xué)?基地課題廿?四中學(xué)基地?課題)2?.4研究性?學(xué)習(xí)：初中?按《生物課?程標(biāo)準(zhǔn)》中?的研究性學(xué)?習(xí)課題開展?教學(xué)研討，?突出生物教?學(xué)特色，使?生物教學(xué)充?滿生命活力?。高二要落?實(shí)大綱、課?本中的研究?性學(xué)習(xí)內(nèi)容?，___教?師編寫研究?性學(xué)習(xí)的教?學(xué)資料。?2.5校本?教研：學(xué)校?教研組是_?__市教研?工作的基本?單位，根據(jù)?“常州市中?小學(xué)教研組?建設(shè)章程”?，加強(qiáng)計(jì)劃?，保證時(shí)間?，積極開展?課題研究，?團(tuán)結(jié)合作，?定期檢查。?積極創(chuàng)建市?先進(jìn)教研組?。3、師?隊(duì)伍建設(shè)：?建設(shè)一支?政治思想道?德素質(zhì)高品?位(敬業(yè)愛?崗、熱愛學(xué)?生、團(tuán)結(jié)合?作、勤奮好?學(xué))(動(dòng)力?系統(tǒng))、文?化科學(xué)業(yè)務(wù)?素質(zhì)高水平?(觀念先進(jìn)?、內(nèi)功過(guò)硬?、善于反思?、不斷創(chuàng)新?)(操作系?統(tǒng))的適應(yīng)?新世代要求?的不斷壯大?的優(yōu)秀教師?隊(duì)伍。擁有?省內(nèi)外聞名?的、具新世?紀(jì)風(fēng)采的、?代表___?市生物教學(xué)?水平和特色?的生物特級(jí)?教師及一批?后備人才，?創(chuàng)出常州“?品牌”。?3.1嘗試?導(dǎo)師制培養(yǎng)?方法：通過(guò)?雙向選擇，?為青年教師?確定教學(xué)指?導(dǎo)專家，有?目標(biāo)地開展?“傳”“幫?”“帶”活?動(dòng)，促進(jìn)青?年教師健康?成長(zhǎng)。3?.2學(xué)科帶?頭人、青年?骨干教師要?領(lǐng)銜開展課?題研究，以?課堂教學(xué)為?舞臺(tái)，加強(qiáng)?課題研究過(guò)?程中對(duì)青年?教師的指導(dǎo)?，鼓勵(lì)青年?教師投標(biāo)課?題。3.?3鼓勵(lì)教師?參加碩士等?高層次進(jìn)修?。4.初?中課改：?4.1以課?標(biāo)、新教材?為主要材料?，以專家與?自我、集中?與分散、專?題與常規(guī)相?結(jié)合的培訓(xùn)?形式，結(jié)合?實(shí)際，注意?新情況，探?討新問(wèn)題，?以課題研究?為抓手，積?極進(jìn)行課改?實(shí)驗(yàn)，在教?育部課程中?心的指導(dǎo)下?，確定研究?課題，制定?課題計(jì)劃，?各校自選子?課題開展研?究。4.?2課改研究?中心組要調(diào)?研和分析評(píng)?估課改情況?，加強(qiáng)對(duì)課?改過(guò)程的調(diào)?控和指導(dǎo)，?以學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)變?和科學(xué)素養(yǎng)?的發(fā)展為主?要目標(biāo)，研?究教改對(duì)策?，把握實(shí)踐?方向，調(diào)動(dòng)?學(xué)科教師課?改積極性，?引導(dǎo)教師對(duì)?教學(xué)行為進(jìn)?行認(rèn)真的分?析和反思，?調(diào)整和改進(jìn)?教學(xué)策略，?協(xié)調(diào)校際間?課程資源的?交流和利用?，建立促進(jìn)?教師不斷提?高的評(píng)價(jià)體?系(依據(jù)教?育部有關(guān)課?堂教學(xué)評(píng)價(jià)?的指