《里的奇案》讀后感（5篇）

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專心讀完一本名著后，大家心中確定有好多感想，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是我整理的《作文里的奇案》讀后感范文（精選5篇），接待大家借鑒與參考，夢想對大家有所扶助。

《作文里的奇案》讀后感1

在20**年的2月26日，也就是我生日那天，我爸爸送了我一本書，這本書的名字叫《作文里的奇案》。

事情開頭于一堂作文課。男孩峻爾是班上的法語老師，給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求全班二十五個同學在早上九點至十點半之間，散布到小鎮(zhèn)上的各個角落，去留心查看和體會，回來之后寫下自己的所見所想。誰料就在這個時間，一向和平的小鎮(zhèn)儼然發(fā)生了一起謀殺案！更出乎全體人意料的是，這二十五片作文最終讓二十五個同學都化身為偵探！這普遍的學生作業(yè)里，每個人都暗藏著蜘絲馬跡。

在最初寫作文的時候，二十五個同學都沒有預(yù)料到自己所寫的一篇作文有一天會變成破案的依據(jù)。達萊納女士也完全沒有想到，她布置的查看寫作任務(wù)會蛻變成偵探任務(wù)，而派她到小鎮(zhèn)各個角落的二十五個同學，實際上成了二十五個小偵探。

這本書給我留下了一個很好很直觀的答案，那就是：專心查看，找出事物的外觀之下暗藏的聯(lián)系。這就是推理的機要，也是寫好作文的機要。

《作文里的奇案》讀后感2

當我看到這本書的時候，心想作文里會有奇案呢？我?guī)е婀中淖x完了這本書。事情開頭于一堂作文課，男孩埃爾萬班上的法語老師，給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求全班25個同學在早上9點至10點之間，散布到小鎮(zhèn)的各個角落，去留心查看和體會回來后寫下自己的所見所想。誰料就在這個時間段，一向和平的小鎮(zhèn)儼然發(fā)生了一起謀殺案！更出乎全體人意料的是，這25篇作文最終讓25個同學都化身為偵探！這最普遍的學生作業(yè)里，每個人都暗藏著蛛絲馬跡。

在最初謝作文的時候，這25個學生誰會想到自己的一篇作文，有一天會對破案有扶助呢。達萊納老師也沒想到，她布置的一次查看寫作任務(wù)，會對謀殺案供給破案的證據(jù)。讓25個學生變成了25個小偵探。

這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我知道寫作文就是要，多查看周邊發(fā)生的一系列事情，留心查看、多多斟酌是寫好作文的根基，可能會有意想不到的事情發(fā)生。

《作文里的奇案》讀后感3

《作文里的奇案》這本書是由伊夫格勒韋寫的一部視角獨特的偵探小說，曾獲拉圖律文學獎在內(nèi)的6個文學獎項。

法語老師達萊納要搞一次寫作體驗活動，要班上的25個同學去市中心的街頭扮演作家。要求在早上9點到10點半之間寫一篇作文，可就在那時，一名公證員卻離奇地死亡了。仆人公埃爾萬想通過同學們的作文來獲取線索。于是，他邀請卡桑德拉來輔助他。從這以后，他們就開頭搜集全班同學的作文，并從埃爾萬奶奶家的舊報紙里來探索線索。從埃爾萬奶奶家的鄰居吉吉特太太那里知道了死亡的是公證員喬治馬里多，他死在自己的奔馳車后座上，?？吭诩s三百米處的群狗島河邊，而他的事務(wù)所位于巴赫路。而且，公證員是由于缺氧而死的。他們把線索寫了一匿名信。沒想到卻抓了同學克萊亞的爸爸和表姐。所以，他們重新開頭梳理線索，沒想到原來全體同學的作文都含有線索。他們把線索交給警方，最終查出了結(jié)果：馬里多其實沒有死亡，他與希爾薇拉魯克串通和魯?shù)弦黄饸⒑α艘粋€叫克里斯托夫昂拉爾的失業(yè)者，由于那名失業(yè)者與馬里多長的很像，所以他們把公證員的文件包給了死者，讓警方誤以為死者是公證員。

我覺得這本書能夠引人入勝，其中的奇思妙想所帶來的喜悅感能夠激出讀者濃重的閱讀興趣，作為一名教師和屢獲大獎的兒童文學作家，格勒韋告成地創(chuàng)造出了一個鮮活的青少年世界。

《作文里的奇案》讀后感4

《作文里的奇案》一書由法國作家伊夫格勒韋著，在我看來，這是一部很不錯的適合中小學生的讀物，在陪孩子讀這部小說時，他很潛心且熱心高漲，我們一起讀得很輕松。

這是一部視角獨特的推理偵探小說，事情起于一堂中學生法語課，法語老師布置采風作文，范圍在一個小鎮(zhèn)上，時間是某一天的上午9：00至10：30，作文內(nèi)容是通過各自的查看寫一篇文章。仆人公埃爾萬和同班25位同學根據(jù)老師要求依時分布在小鎮(zhèn)的每個角落，把自已的所見所思所感記錄下來，沒想到與此同時，平時寧靜的小鎮(zhèn)正上演著一場離奇的謀殺案，小們的作文成啦破案的重要線索。仆人公埃爾萬組織幾個同學圍繞作文開展對本案的調(diào)查，結(jié)果為警方順遂破案供給啦關(guān)鍵線索。

孩子熱愛本書最大的理由是他熱衷于偵探小說，以前讀《福爾摩斯探案集》就曾愛不釋手，我熱愛本書理由就多啦，其一是故事情節(jié)緊湊，推理縝密，環(huán)環(huán)相扣，能激發(fā)讀者的斟酌；其二是故事中展現(xiàn)的人物大多是中小學生，天性爛漫天真，彌漫啦對社會的奇怪，淘氣又不失社會責任感；其三也是最重要的理由，那就是故事中的`25篇中學生作文，角度不同，體裁不一，有散文、詩歌、小說、科幻，文筆流暢又不失天真，對學生作文有很強的指導意義。老師的精彩點評也為故事增色不少。

談到讀完小說的啟發(fā)，我認為有以下幾點：一是要進一步培養(yǎng)小孩的查看才能，有良好的查看力和查看習慣，有利于小孩心智的成長；二是作文要思路開闊，不能拘泥于形式，不能千篇一律，要有對生活的理解，要天馬行空，發(fā)揮想像力，思想有多豐富，想像有多大跨度，文章就會有多精彩，國內(nèi)的學生作文指導，傳統(tǒng)呆板，很難激發(fā)學生的想像力，這種走出課堂，走向生活，從生活中就地取材的作文思路很具有借鑒意義。

《作文里的奇案》讀后感5

在這個暑假，老師給我們介紹了幾本書，其中令我影響最深的就是這本《作文里的奇案》了。

故事開頭于一堂作文課，男生埃爾萬的老師給埃爾萬班級的25個人布置了一項更加的作業(yè)：讓大家在上午的9點到10點半之間的一個半小時當中，到這個小鎮(zhèn)的各個地方查看，然后寫下自己看到的東西?？墒蔷驮谶@個時間段中，這個只有三萬人