新時代教師應(yīng)有如下的素質(zhì)和基本功

新時期教師應(yīng)有如下素質(zhì)和基本能力李劍華一、有教育思想教育思想，是從事教育工作的前提，是教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主導(dǎo)，它既把握著方向，又提供著動力。思想支配行動，沒有科學(xué)的、先進(jìn)的教育思想，就不會有教育熱情，更不會有開拓、改革、創(chuàng)新、進(jìn)取的精神。所以說，教師應(yīng)該做一個有思想的教育工作者，才能對學(xué)生的思想、文化、技能、身體、心理等方面的素質(zhì)進(jìn)行充分的培養(yǎng)與塑造。首先要有較高的政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，要做到：1.能忠誠于教育事業(yè)，愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，積極工作，無私奉獻(xiàn)。2.能自覺地貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，教書育人。3.能努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念。4.熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，建立民主平等的新型師生關(guān)系。5.熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，正確處理人際關(guān)系，團(tuán)結(jié)合作，能與家長、社會密切合作，共同育人。二、有教育能力教師應(yīng)該是一個受過良好教育訓(xùn)練的人，他應(yīng)具備本專業(yè)豐厚扎實的學(xué)科功底，對本專業(yè)相關(guān)學(xué)科知識有能夠滿足專業(yè)教學(xué)需要的掌握和運用，還應(yīng)具備教師必備的教學(xué)程序知識和職業(yè)能力。教師應(yīng)具備哪些能力，說法頗多：美國認(rèn)為，應(yīng)著重培養(yǎng)未來教師探討知識的能力、態(tài)度、風(fēng)格和方法，而不是一味地傳播知識。他們認(rèn)為未來教師必須具備下列基本能力：具體感受的能力、思維觀察的能力、抽象概括的能力、積極實踐的能力。前蘇聯(lián)學(xué)者彼得羅夫斯基提出教師必須具備六種能力：教學(xué)能力、創(chuàng)造能力、知學(xué)能力、表達(dá)能力、交際能力、組織能力。日本認(rèn)為教師應(yīng)具備五種能力：富有成效的教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、對學(xué)生強(qiáng)有力的生活指導(dǎo)能力、理解和把握學(xué)生心理的能力、教育管理的能力、獨立的自修能力。英國對教師能力的要求是比較注重教師的應(yīng)用技術(shù)能力和學(xué)習(xí)能力。總之要做到：1.熟悉所教學(xué)科的全套教材，能掌握教材體系，理解教學(xué)要求，明確教學(xué)目的和重點、難點，有獨立的備課能力；2.有創(chuàng)造性的教學(xué)能力；3.有過硬的教學(xué)基本功；4.要掌握各種教學(xué)技能；5.要具有科研能力；6.有組織班集體開展教育活動的能力。要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。要通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。他之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”：1.堅持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。2.多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補短的目的。