《小學生數(shù)學興趣培養(yǎng)研究開題報告》

開題報告題目小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)論文（設計）類別√囗理論研究囗應用研究囗設計開發(fā)囗其他選題來源囗學院選題指南囗科研課題囗√學生自主選題擬完成時間20年月日一、選題依據(jù)及意義選題依據(jù)：興趣是認識世界、獲得知識的意識傾向。心理學上把興趣的解釋為人積極探究某種事物的認識傾向，是有意識的認知活動?？茖W家已經表明，熱情的興趣甚至可以讓人們克服困難或知覺障礙。一項研究發(fā)現(xiàn)，成績不好但對閱讀或數(shù)學有濃厚興趣的學生比成績好但沒有興趣的同學更容易理解課文或數(shù)學問題的含義。小學數(shù)學教師應注重培養(yǎng)、激發(fā)學生的數(shù)學興趣，激發(fā)和保持學生學習數(shù)學的積極性。文章首先介紹了小學生興趣在數(shù)學學習中的重要性。結合小學生的心理特點，提出了激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的幾種實用方法。筆者認為，只有重視小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，才能提高學生學習數(shù)學的積極性，幫助學生更好地掌握數(shù)知識和技能，形成科學精神和態(tài)度。選題意義:興趣促使學習注意力集中。興趣是小學生注意力是否集中的關鍵，注意力和興趣之間有著密切的關系；教學過程越有趣，學生面對課堂的注意力就會越集中，越有助于提高教育的效率。第二、興趣是小學生學習的動力。對學習的興趣能讓學生積極主動的投入學習。小學生對數(shù)學這門學科的認知影響學生學習數(shù)學的動機，興趣即是動機。二、研究目標與主要內容（含論文(設計)提綱）研究目標：首先查閱資料及文獻，研究興趣的含義與對小學生學習的重要性，在結合小學生的心理特點，針對激發(fā)培養(yǎng)小學生學習數(shù)學興趣提出了幾種具體實踐方法，，最后對全文做出總結。主要內容：本論文分為三章，第一章主要簡述學習興趣，分為兩節(jié)，第一節(jié)對學習興趣概念做出簡述，第二節(jié)探討學習興趣對小學生學習數(shù)學的重要性。第二章是研究如何在具體實踐中激發(fā)小學生的學習興趣。將從三個方面入手研究；一是拓展數(shù)學相關的趣事逸聞來激發(fā)學生興趣；二是通過多元化的教學方式來吸引學生興趣；三是創(chuàng)建情景進行教學，讓學生更多的參與到課堂中來。第三章講述如何培養(yǎng)學生學習興趣。圍繞分組學習、引導思考或拓展與其他學科的聯(lián)系等方法進行詳細闡述。三、研究方法和手段本文將主要采用文獻研究法和綜合分析法展開研究。以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為基本思路來進行撰寫，通過對資料進行歸納、整理、對比分析來進行研究，并最終完成論文的終稿。文獻研究法：是指通過在網(wǎng)上收集和整理相關的文獻資料，并提取出本文需要的概念、理論，作為研究的基礎。綜合分析法：收集各方得到的資料與案例，綜合起來進行分析，得出分析觀點，以此參考進行論文寫作四、參考文獻目錄（作者、書名或論文（設計）題目、出版社或刊號、出版年月或出版期號）1、孟思思.小學教學學習興趣培養(yǎng)路徑探討[J].長江叢刊,2017(19):253-253.2、徐海濤.淺談小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略[J].小學生旬刊,2017(3).2、崔宇.關于小學數(shù)學學習興趣的點滴思考[J].魅力中國,2018(1)：181.4、陳育婷.陶行知教育思想在小學數(shù)學學習興趣培養(yǎng)中的實踐[J].好家長,2018(31)..5、鄧美華.如何利用小學數(shù)學趣味教學提高學生學習興趣[C]//教師教育論壇（第二輯）.0.五、文獻綜述（在對選題涉及的研究領域的文獻進行廣泛閱讀或調查的基礎上，對該領域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)等內容進行綜述，并提出自己的見解和研究思路。）數(shù)學興趣是一種自覺的動機具有追求探索的傾向，是創(chuàng)造性學習的必備條件。其中數(shù)學興趣常表現(xiàn)為對數(shù)學的喜歡與否。興趣越濃所產生的學習動力就越大，學生的注意力就越集中，這樣就會以積極的態(tài)度投入到學習中去，并樂于迎接學習中的各種困難和挑戰(zhàn)。其中穩(wěn)定的數(shù)學興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)。近年來，在我國國內，也涌現(xiàn)出很多人對如何能夠有效地培養(yǎng)小學生的興趣做了一些調查并且發(fā)表了相應的文章。在2017年，孟思思在長江叢刊上發(fā)表的《小學教學學習興趣培養(yǎng)路徑探討》里就提到過，教學實踐中要更好的激發(fā)學生的學習動力和學習興趣,不能局限于某一固定教學模式,需要在原有的教學基礎上予以不斷的創(chuàng)新和改進。徐海濤同樣在2017年發(fā)表的《淺談小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略》里表示，興趣是最好的老師,只有有了濃厚的學習興趣,學生才可以在課堂中表現(xiàn)得更為積極。在小學數(shù)學教學活動中,學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)成了一個永恒的話題。教師要在小學數(shù)學教學活動中不斷思考、積極探索,致力于尋找一個可以提升小學生數(shù)學學習興趣的教學途徑。崔宇在2018年發(fā)表的《關于小學數(shù)學學習興趣的點滴思考》中警示，小學數(shù)學的組織教學如果不講究方法的話就很容易陷入枯燥乏味的困境。他提倡小學數(shù)學的課堂組織教學應該注重培養(yǎng)學習的興趣,并提出了巧妙導入、創(chuàng)設情境、采用競賽和充分利用現(xiàn)代教學手段等方法培養(yǎng)小學數(shù)學學習興趣。2018年，陳碧玉基于陶行知的教育理論“喚起興趣，學生有了興趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘學’和‘樂’是不可分離的?！卑l(fā)表了一篇《陶行知教育思想在小學數(shù)學學習興趣培養(yǎng)中的實踐》，具體的探討了興趣教學的實踐操作。2019年，鄧美華在《如何利用小學數(shù)學趣味教學提高學生學習興趣》中闡述了提高小學生對數(shù)學學習的興趣的重要作用。就如何利用小學數(shù)學趣味教學提高學生對學習數(shù)學的興趣為目標,以人教版教材為基礎,結合小學數(shù)學教學案例,展開相關問題和對策的探討。以上就是近年來國內一些人士對如何培養(yǎng)小學生興趣的一些想法和建議，教師只有通過不斷更新教師的教學理念，優(yōu)化學習過程，采取不同的教學手段和方式，讓學生感知到數(shù)學世界的奧妙，喚醒他們的心中對數(shù)學知識的求知欲，為學生的發(fā)展提供更多的空間和機會，滿足不同認知水平學生的學習需求，讓每一位學生都能體會到創(chuàng)造性學習所帶來的無窮快樂。針對學生興趣,教師應當如何更好地激發(fā)他們興趣的研究，首先說明培養(yǎng)學生的興趣的重要性，從教師方面著手，講述教師應當如何從細微出發(fā)現(xiàn)并順應學生興趣，激發(fā)學生興趣，以便使學生發(fā)現(xiàn)自己的能力所在，不斷發(fā)掘學生的潛力，使得教育變成學生的“學”與“思”相結合的事業(yè)。六、工作進度安排（時間、內容、步驟）2020年1月，論文選題與開題報告。2020年2月，查閱資料，撰寫提綱。2020年3月，撰寫論文初稿。2020年4月，對初稿進行修改，完成二稿。2020年5月，對二稿進行修改，完成論文。七、預期成果通過精心創(chuàng)設一些引人入勝的教學情境，挖掘出一些數(shù)學趣味因素等多樣化的教學方法，靈活教學，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣，引導學生運用科學的記憶方法，有效地鞏固知識，提高教學效果和質量，為培養(yǎng)學生的思維與邏輯奠定基礎。使數(shù)學課堂成為學生興趣所在，使學生在學習數(shù)學的過程中能感受到樂趣與快樂，激發(fā)培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣，幫助小學生們更好的接受數(shù)學，更有效率的學習數(shù)學，形成探索精神和態(tài)度。教師應成為學生學習活動的引導者和合作者，鼓勵他們大膽探索與表達，促使小學生主動的學習并且全面發(fā)展，真正成為學習的主人。（以上內容在教師指導下由學生填寫）學生簽名：20年月日八、指導教師