小學(xué)數(shù)學(xué)《周長》試講稿

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)《周長》試講稿一、情景導(dǎo)入

師：今日老師帶來許多美麗的圖形，想不想看看它是什么外形的呢?老師把它貼出來，你們能立刻說出是什么外形嗎?

師：大家都說出來了，分別是樹葉、五星紅旗、數(shù)學(xué)課本、掛鐘、五角星、直三角形、正方形和正方形呀，看來大家認(rèn)識的圖形還不少呀，為我們自己掌聲鼓舞一下。

師：同學(xué)們，這些圖形美麗嗎?老師預(yù)備把這學(xué)月評比出來的"學(xué)校之星'的照片貼在這上面，肯定很美麗?？捎形煌瑢W(xué)給我說，老師，假如要是在它的一四周上絲帶，然后再把照片貼在中間，那就更美麗了！

師：可是要圍這個圖形的邊至少需要多長的絲帶呢?解決這個問題，我們首先要知道什么呢?買絲帶多了又糜費，買少了又不夠，到底怎么辦?誰上來指一指，摸一摸，說一說?

師：第二排的那位男生上衣的同學(xué)你來上臺摸一摸、指一指，其他同學(xué)跟著比劃。

師：你知道剛才我們指的圖形的邊線的長度也就是什么嗎?

師：搖頭啊，沒有關(guān)系，這就是我們今日要來一起學(xué)習(xí)的《周長》。

二、講授新課

師：誰知道周長是什么意思?

師：中間的那位男生，你說，周長就是一周的長度，回答得很好，你是從字面上來理解周長的。

師：還有哪位同學(xué)有其他的看法?

師：前面的穿紫色衣服的女生，你說，周長就是平面圖形一周的長度，說得有道理。

師：你是怎么想到的?

師：你是從周長的名字中想到的。周就是"四周'的意思，"長'就是"長度'。"周長'就是"一周的長度'。

師：嗯，我們這位同學(xué)說明得更加具體，大家都很簡單聽懂，我們給他一些掌聲。

師：事實上啊，我們看看剛才老師給大家展示的物體，有什么特點啊?

師：老師提示一下，比如我從一點出發(fā)，走完一周后又回答哪里了?

師：哦，聽到大家都在說回到原點了，觀測得特別認(rèn)真，事實上我們稱之為"封閉'。剛才我們的那些圖形都是封閉的吧?

師：特別好，所以，我想請一位同學(xué)再來給我說一下周長的定義。

師：你說是指"封閉圖形的一周的長度'，說得特別精確。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們選擇一個自己最喜愛的圖形或物品〔選擇相同圖形的同學(xué)組成合作小組〕。師：五角星的一組，三角形的一組，圓形的一組，長方形一組，正方形的一組

師：請各組派代表詳細(xì)指一指，你所喜愛的圖形的周長是指什么樣的長度，然后派一名代表指給全班同學(xué)看。

師：好了，我們感謝各組代表的演示，看來大家對各自喜愛的圖形的周長都特別了解了。

師：大家已經(jīng)知道了周長的意思。假如要知道你所喜愛圖形的周長究竟有多長，你能想出方法來嗎?請大家獨立思索。

師：大家依據(jù)各自所選的物品或圖形進(jìn)行思索。

師：圓形組先說。

師：你們說用直尺量，很好，直尺是我們測量長度的一個工具，那么你能給大家測量一下嗎?

師：你在搖頭，那么你想到其他的方法了嗎?

師：你們組有人補(bǔ)充了，說拿根繩子先圍一圍，再量繩子的長度。

師：你圍給大家看，很特別好。

師：大家說這個方法行嗎?

師：大家都點頭了，是的，這個方法很有用。

師：那么五角星組的呢?你們預(yù)備怎么量?

師：你們說用尺子量每條邊，再加起來就好了。

師：特別棒，你們也很擅長發(fā)覺問題。

師：那么我們?nèi)切谓M的呢?

師：你們說先量三條邊，再加起來。

師：剛才大家對一些圖形和物品的周長計算方法進(jìn)行了討論，看來大家對各自喜愛的圖形的周長都有自己的測量方法了，大家是不是收獲很大啊?

三、鞏固練習(xí)

師：請同學(xué)們想想方法，怎么測量我們奧運(yùn)會五環(huán)的圖形的周長

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今日你們有什么收獲啊?

五、作業(yè)布置