二年級小學數學教師教學隨筆(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級小學數學教師教學隨筆(5篇)教學反思可以提高教師的教學水平，把教師潛意識的活動納入到教師有意識的活動之中，提高教師的教導科研才能，從而使數學教學水平邁向更高而有效的境界。我們該怎么去寫小學五年級數學教師教學隨筆呢？下面是我為大家收集有關于二年級小學數學教師教學隨筆，夢想你熱愛。

二年級小學數學教師教學隨筆1

一位班主任要經營一個班集體，不但要有豐富的學識，還要有科學性的管理體制。在工作中要保持著愛與崇敬的態(tài)度和學生舉行心與心的交流。其實學生什么都懂，你只要真心對待他們，他們就會被你感動，知道你是真的為他們好。學生熱愛你了，你的工作才會做好。學生佩服你了，贊同你了，你才能真正地被他們所采納。教導工作就像閃光的珍寶點綴著我們繁忙而充實的教學生活，使我們平凡的工作彌漫了欣喜和感動。

一、案例

班主任工作不僅需要愛心，更需要細心。201班是我新接手的班級，其實新的老師與新的學生接觸，就是一個過招的過程。剛接班，就有老師來給我送善意的忠告：這個班，有幾個學生很淘氣。我笑笑說：孩子哪有不淘氣的。這位老師貌似覺得我沒有意識到問題的嚴重性，又補充說到：這些淘氣的孩子，氣力很大，周邊的同學都會受到他的影響……說實話，聽到這里，我開頭有些恐慌了。在班主任工作中，不怕個別孩子淘氣，就怕這些淘氣的孩子影響到其他的同學……

大掃除，我更加留心這幾個淘氣的孩子?！袄蠋?，我?guī)湍悴梁诎?，你休息一會?”“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”……挺懂事的，哪有他們說的那么懸乎。但當我上第一節(jié)課的時候，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師，叫我!”甚至站起來蹦著高喊，答的問題不著調，甚至總是無故打斷其他同學的回復，看來這幾個孩子切實有點問題。

其次天，這幾個淘氣孩子中的一名叫劉志強的孩子，本性終究顯露出來了：課堂上不但自己不學，還揪前面女同學的頭發(fā)，用腳踢別人的書包、杯子，亂動別人的鉛筆盒，朝著同學扮鬼臉，拿著同學的尺子或者鉛筆扔來扔去……，真是花招百出。此后，我看到他一點點的錯誤，就隨口批評。師生之間的對立心緒更加明顯了，雖然他們見到我還是有點怕怕的，但我明顯感覺到我與他們站在了對立面上。于是，我選用了以前我經常用到的方式—表揚。由于每個人都熱愛聽好話，于是，我開頭與他過第一招。

1、用表揚重拾信仰

一次早讀時，我看到他端著書裝模作樣的讀課文，就表揚他“今天真有進步，讀的多專心啊”。聽到這話，他真的開頭讀書了?！皩?，就是這樣”。我在心底暗自對自己說。

于是我接著表揚他“劉志強還能專心傾聽別人回復問題，大家要向他學習啊”。在寫生字時，我走過去，撫摩著他的頭說“沒想到，你專心一寫，這字還真的很美麗!”?！皠⒅緩娊裉鞄屯瑢W清潔衛(wèi)生了，同學們要向他學習?！?/p>

此后，只要有機遇我就會表揚他，沒有機遇，我就會創(chuàng)造機遇。劉志強在行為習慣上逐步發(fā)生了變化，這個孩子其實很聰明，后來的考試考的也不錯，于是我又趁機表揚了他。正應了那句話，好孩子是表揚出來的。

2、用批評啟發(fā)自覺。

雖然每天都在找機遇表揚，可是我也在惦記，萬一真把他捧到天上，批評不得了怎么辦?？墒菍τ诶蠋煹呐u，他反感，于是我嘗試讓他自我批評。

起初，每一節(jié)課后，我都會找到他，問他，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?于是他開頭報喜不報憂，對好的一面我會照樣表揚，但我還要引導他說出自己所犯的錯誤，說實話，每次下課都向老師匯報，他自己也逐漸熟悉到了。于是為了能有更多的時間玩，上課時他會刻意操縱自己，有時忘了，但老師一個動作他就會意識到了，就接著專心聽講。這項工作也切實是對師生細心的考驗。堅持到結果的才是告成者。

二、反思

奉獻愛心，增其自信。沒有愛能夠做好班主任工作是不成想象的。

搞好教導工作，首先要有一顆真誠愛心滋潤孩子們的心田，點燃一顆顆純凈的靈魂。雖然現(xiàn)在效果還不是更加明顯，但經過這一個月的接觸，我覺得每一個孩子身上都有閃光點，哪怕是那幾個最淘氣的孩子。對于學生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要實時加予引導斷定，盡量挖掘其閃光點，使他們產生欣慰、幸福的內心體驗，鞏固榮譽感、自信仰、提高學習的興趣與內在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，他的提高就變得輕松、輕易多了。

細心教導，形成習慣。大教導家培根說“無論何人，失去了細心就失去了靈魂?！?/p>

作為班主任的我更理應有細心去開導學生，做好學生思想教導工作，多給學生更正的機遇，循循善誘的指導他們，讓學生從根本上去改正錯誤。其實好多的教導方法大家都會，但教導卻屢屢失敗，理由就是沒有細心。有句成語叫“功虧一簣”就是這個道理。有時學生在你的教導下，就差一點點就完全變更，但你沒有堅持，結果你輸了，但學生有可能由于你會輸掉一輩子。因此，有時并不是你不會教導，而只是缺少一點細心。

短短一個月的教學工作，可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。工作不成能盡善盡美，但需盡心盡職。我總想，只要我能夠以愛心、細心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。

二年級小學數學教師教學隨筆2

最近上二年級數學課，我察覺班上展現(xiàn)了一個很嚴重的問題，那就是學生在課堂上總是聽見有說話聲，但是還察覺不了是誰在講話。還有片面學生是心不在焉的、坐著發(fā)愣;或是手中拿著一個東西不停地玩弄。一堂課下來，我要組織教學好多次，學生學習的效果也很不好，會的總是那少片面人。我覺得上低年級的課真是受磨折，感覺好累。當然，鬧哄哄的課堂里是是不成能有好的教學效果的，要能保證學生在課堂教學中有最高的收益。為此，課堂教學活動中我舉行了以下兩種訓練：

1。兩聽。專心聽老師講，專心聽同學發(fā)言。

訓練目標：表揚帶動法。二年級的孩子雖然童稚，但是他們都想聽到表揚，你只要實時表揚，自然地就能引發(fā)學生的積極性。自然地就能專心聽我說話。當然我決不能忽略對他們說表揚或激勵的話，雖然這些話的主題都是表揚，但是表達的方式發(fā)生了變化，學生的積極性會大大提高。那么課堂紀律會保持最好的效果。

2。兩看。看著老師，看著黑板。

訓練方法：提示法。二年級孩子學習行為肆意性強。在課堂上現(xiàn)象有：學生坐不住，一有風吹草動就走神了。我要求學生學會看老師表情來提高聽課效率。如：老是不欣喜了，要生氣了，你惹老是不欣喜了等。

上課時，我在黑板上寫字的時候”，你要專心看，是否等我寫完時你也認完了來或時讀懂了。這樣可以裁減學生們擾亂課堂紀律的機遇。那么紀律好了，教學效果就達成最正確狀態(tài)了。

二年級小學數學教師教學隨筆3

在分析教材后，我認為學生在計算上的問題理應不大，大片面學生能夠正確的計算出來，而該課的教學重難點理解連加、連減的意義，并能正確掌管計算依次。以此為啟程點，在教學中我設計了三個環(huán)節(jié)舉行突破，并收到了對比好的效果。

一、用剪紙小人呈現(xiàn)學生嬉戲的情節(jié)，引起學生們關注身邊的數學。

一年級的孩子求知欲很強，在開學不久他們大量人就已經將數學書屢屢翻看。假設在教學中我再原原本本地使用課本情境，孩子們不會很感興趣。所以我采用自制的剪紙小人來呈現(xiàn)學生嬉戲的情節(jié)，讓學生通過小人加入嬉戲的人數變化，逐步建立連加連減的模式。并通過學生用不同的方法解答，引導學生明確連加連減的運算依次。這樣做達成了以教材為根基，以學生有興趣的情節(jié)為依托，拉近學生與數學的距離，讓學生在概括的活動中探尋解決數學問題的方法，充分拓展學生的思維空間。

二、玩一玩嬉戲，讓孩子們體驗學習數學好玩又有用。

在課中，我和孩子們一起玩一玩“乘車”嬉戲，引導孩子們關注乘客的人數變化，并用算式表示出來。從中使他們充分體驗和理解連加連減含義，能夠運用解決生活、嬉戲中的數學問題。讓他們感到生活中有數學，嬉戲中有數學，學習數學好玩又有用。

為了表達“生活中四處有數學”，使學生在與生活實際精細結合的同時，接觸連加連減，因此我還設計了購物嬉戲。購物是每個孩子都經常性接觸的行為，孩子們可以在熟諳的生活場景中舉行連加連減的列式計算，讓運算依次、計算方法，潛移默化的得到掌管，使對比枯燥、抽象的數字生活化、形象化，增加了趣味性。同時在教學活動中，由于學生選擇商品的自主性較大，所以所列算式及計算過程也是不盡一致的，既強調了學生的自主性選擇，又增大了全體學生練習的數量。

三、說一說課本例題的含義，加深對連加連減計算的理解。

在學生充分理解連加連減算式的含義后，就課本上的例題和“做一做”的習題，我讓學生開展想象看圖說一說帶數量變化的數學故事，根據數量變化的先后，結合算式說一說計算依次，培養(yǎng)了學生對生活情節(jié)進展的分析才能，并進一步穩(wěn)定學識。

課上下來，感覺學生學得還不錯，對計算方法、計算依次掌管的還可以，在今后的教學中，要不斷的虛心學習，使自己不斷提高。

二年級小學數學教師教學隨筆4

作為二年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普遍而又平凡的班主任工作做好。

一、培養(yǎng)學生的良好習慣

(1)低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律分散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上舉行趣味教學，盡量吸引學生的留神力，組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要好玩味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會實時指點他們“寫字要做到三個一”他們就連忙欣喜地坐得直直的。(2)利用晨會課、班隊課學習學校規(guī)章制度，指點學生做好上課打定工作，并且在課后留神查看學生的行為，根據學生的表現(xiàn)在學生中樹立模范。每周報兩名同學，激發(fā)了學生的積極性。(3)在日常學習中，時刻留神調動學生的積極性，逐步養(yǎng)成專心聽課、專心作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。(4)實時與家長聯(lián)系。利用送學生的機遇，找到有關家長，了解孩子的處境，并實時把孩子的處境，報告家長。由于得到家長的支持，工作好做了好多。(5)培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了好多。夏應青使我們班的班長，經過一年的磨練，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。

二、關切保護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生落后。如我班張浩然同學是天性特別向的孩子，每次上課發(fā)愣，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷激勵她，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。出人意料的是，張浩然竟然能背過一段了，而且勞績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關切每個學生，以到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學時，我收到了王亦好，吳一凡寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生天性的沃土，有了這塊沃土，學生的天性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝結力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就輔助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學生逐步養(yǎng)成喜歡勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等,表示學生各方面的才能，進展天性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

四、班級的布置師生共同努力，讓學生學會與他人合作。體會我們是一個班級體。在這次的班級文化創(chuàng)辦中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的勞績。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙繁忙碌的，但我忙得欣喜，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

二年級小學數學教師教學隨筆5

方向的熟悉，既是人們日常生活的重要閱歷和常識，也是今后進一步學習圖形與位置的重要學識，這一節(jié)的目標是體驗在室外和室內熟悉東、南、西、北四個方向的過程，在現(xiàn)實生活中能指出東、南、西、北四個方向，能根據給定的一個方向鑒別其余三個方向。在學習和生活中，學生已經積累了一些有關方向的。學識和閱歷，所以在教學中我精細聯(lián)系學生生活環(huán)境和身邊的事物，通過查看、判斷、交流的活動，進一步豐富學生的生活閱歷，提高學生對方向的熟悉水平。

一、重視學生已有的學識和閱歷，讓學生自主學習

本課的第一個環(huán)節(jié)，我先把學生帶到室外，在操場上鑒別方向，提出問題：誰能說說我們怎樣鑒別東、南、西、北?讓學生充分說出自己的想法：早晨，太陽從東方升起;中午太陽在南邊;太陽從西邊落下等。使學生在腦海里建立起有關方向的表象，同時，通過學生的口述活動，把少數人的學識轉化為全班同學的共同學識。接下來讓學生找方向和判斷方向，以加深對東、南、西、北四個方向的熟悉。在這里，老師充當的只是一個引導者、組織者和參與者的角色，真正表達了學生是學習的主體。

二、嬉戲中學習，激發(fā)學生學習興趣

方向的熟悉不能完全靠學生死記硬背，在充分借助現(xiàn)實情境讓學生鑒別方向后，我參與了一個小嬉戲搶椅子，讓沒有搶到椅子的同學說出他的東、南、西、北四個方向都是誰，這樣不僅激發(fā)了興趣，加深了學生對方向的熟悉，而且也讓學生體會到了前與后、左與右的對立性和前、后、左、右的相聯(lián)性，豐富了教學內容。

三、存在缺乏與提升措施

盡管本課