六年制第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃新版

第5頁(yè)共5頁(yè)六年制第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃新版?一、班級(jí)情?況分析(略?）二、教?材分析

?本冊(cè)教材精?選課文，將?課文又分為?精讀、略讀?、選讀三類?。本冊(cè)共有?___篇課?文，精讀課?文___篇?，略讀課文?___篇，?選讀課文_?__篇，其?中保留了原?教材___?篇課文，新?選了___?篇內(nèi)容豐富?、時(shí)代感強(qiáng)?的課文，其?中《夕照》?、《迷人的?張家界》、?《秋天的懷?念》、《地?震中的父子?》、《__?_之秋》、?《軍神》、?《一件運(yùn)動(dòng)?衫》、《海?豚救入》、?《珍珠鳥》?、《大瀑布?的葬禮》、?《___的?四合院》及?古詩(shī)等是新?選入的課文?。本冊(cè)教?材對(duì)課文的?編排，注意?訓(xùn)練的整合?和訓(xùn)練的循?序漸進(jìn)，將?課文分為_?__組，每?組一般有3?——___?篇課文，在?每組課文之?前安排了“?導(dǎo)讀”，在?每篇精讀課?文的全面安?排了“預(yù)習(xí)?”，后面編?寫了“思考?-練習(xí)”，?在略讀課文?前面安排了?“閱讀提示?”，在每組?課文之后編?排了“積累?-應(yīng)用”，?本冊(cè)沒(méi)有_?__個(gè)重點(diǎn)?訓(xùn)練項(xiàng)目，?它們是《體?會(huì)句子含有?的意思》、?《閱讀要有?一定的速度?》分別安排?在二、五組?中。每組?教材一般應(yīng)?四部分組成?導(dǎo)讀。安?排在每組課?文之前，有?助于激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，提示簡(jiǎn)?要地說(shuō)明在?學(xué)習(xí)中要注?意的問(wèn)題，?使教師和學(xué)?生在教和學(xué)?之前對(duì)整組?教材的內(nèi)容?和要求有一?個(gè)總體的了?解。2、?課例。包括?課文、預(yù)習(xí)?或閱讀提示?以及思考練?習(xí)課文。?課文的內(nèi)容?具有思想性?，語(yǔ)言具有?典范性，每?組中的內(nèi)容?或形式上有?一定的聯(lián)系?

預(yù)習(xí)。要?求學(xué)生先讀?讀課文，大?體了解課文?的內(nèi)容，提?出不懂的問(wèn)?題，查讀有?關(guān)資料等?思考.練習(xí)?，安排在每?篇精讀課文?之后。一般?有了3--?-___個(gè)?題目，標(biāo)有?“

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”?符的是選做?題，體現(xiàn)教?材的彈性和?課內(nèi)外的結(jié)?合。閱讀?提示，安排?在每篇略讀?課文之前，?一般提出1?—___個(gè)?思考題，側(cè)?重在理解內(nèi)?容，提示閱?讀方法或引?導(dǎo)學(xué)生從閱?讀的文章中?擴(kuò)展開去。?3、讀寫?例話，安排?在一組課文?之后，是對(duì)?訓(xùn)練重點(diǎn)的?歸納概括和?小結(jié)。4?、積累、運(yùn)?用安排在一?組課文或讀?寫例話之后?，每個(gè)“積?累運(yùn)用”大?致包括以下?四項(xiàng)內(nèi)容：?讀讀背背

?、閱讀，口?語(yǔ)交際活動(dòng)?。本冊(cè)的實(shí)?踐活動(dòng)分別?安排在第三?、七兩組中??！胺e累?運(yùn)用”實(shí)際?上是由原有?“基礎(chǔ)訓(xùn)練?”改變而來(lái)?的，教材中?不再安排字?、詞、句的?單項(xiàng)訓(xùn)練，?而是在整合?的訓(xùn)練中，?培養(yǎng)學(xué)生理?解語(yǔ)言，積?累語(yǔ)言和運(yùn)?用語(yǔ)言的能?力?！胺e?累運(yùn)用”中?安排的第一?項(xiàng)“讀讀背?背”側(cè)重引?導(dǎo)學(xué)生在了?解中華優(yōu)秀?文化的同時(shí)?，積累語(yǔ)言?；第二項(xiàng)“?閱讀”，通?過(guò)閱讀成語(yǔ)?故事或其他?短文，豐富?知識(shí)，開闊?視野，增加?文化底蘊(yùn)，?培養(yǎng)獨(dú)立閱?讀能力；第?三項(xiàng)“口語(yǔ)?交際”，旨?在交流互動(dòng)?中提高口語(yǔ)?交際的能力?：第四項(xiàng)?“習(xí)作”，?適當(dāng)降低了?作文教學(xué)的?要求，減少?了命題作文?，增加了想?象作文和寫?應(yīng)用文的比?重，以激發(fā)?學(xué)生的想象?力和創(chuàng)造力?，提高應(yīng)用?文的作文能?力；“實(shí)踐?活動(dòng)”，引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?綜合性、研?究性學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?探究意識(shí)和?語(yǔ)文綜合能?力。

由導(dǎo)?讀到“積累?應(yīng)用”，體?現(xiàn)了由實(shí)踐?到認(rèn)識(shí)再到?實(shí)踐的過(guò)程?，由上一組?教材到下一?組教材，體?現(xiàn)了循環(huán)往?復(fù)逐步提高?的訓(xùn)練過(guò)程?。三、教?學(xué)目的要求?能利用漢?語(yǔ)拼音識(shí)字?，學(xué)習(xí)普通?話。2、?培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)?字的能力，?學(xué)習(xí)___?個(gè)生字，其?中___個(gè)?能讀準(zhǔn)子音?，認(rèn)清字形?，了解在語(yǔ)?言環(huán)境中的?字義，并能?正確書寫，?會(huì)認(rèn)___?個(gè)生字，只?要求讀準(zhǔn)子?音，不要求?會(huì)寫。

3?、能聯(lián)系上?下文，結(jié)合?生活實(shí)際或?___理解?詞語(yǔ)意思，?特別是含義?比較深刻的?句子，學(xué)過(guò)?的詞語(yǔ)大部?分能在口頭?或書面中運(yùn)?用，學(xué)過(guò)用?詞造句的方?法，把對(duì)詞?句的理解、?積累和運(yùn)用?的訓(xùn)練結(jié)合?起來(lái)，使他?們成為一個(gè)?有機(jī)的整體?。4、能?用普通話正?確、流利、?有感情的朗?讀課文，能?背誦指定的?課文，默讀?要有一定的?速度，在閱?讀課文的過(guò)?程中，理解?詞語(yǔ)在語(yǔ)言?環(huán)境中的恰?當(dāng)意義，辨?別詞語(yǔ)的感?___彩，?聯(lián)系上下文?和自己的積?累，領(lǐng)會(huì)有?一定內(nèi)涵的?詞句，體會(huì)?其表達(dá)效果?，在閱讀中?揣摩文章的?表達(dá)順序，?體會(huì)作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟文?章基本的表?達(dá)方法，在?交流和討論?中敢于提出?自己的想法?，作出自己?的判斷，能?借助字典或?有關(guān)資料獨(dú)?⒃畝臉潭仁?屎系畝廖錚?私庵饕?諶藎頒?潰芨?菪枰占?泄刈柿希?鴆窖煽甕?庠畝戀南骯?擼睦驕?啃臥畝粒?狙誑甕庠?畝斂簧儆??___萬(wàn)字?。5、口?語(yǔ)交際（?1）、能用?普通話清楚?明白地講述?一件事情，?討論問(wèn)題能?講清自己的?意思。（?2）、與人?交流能尊重?理解對(duì)方可?，樂(lè)于參與?討論，敢于?發(fā)表自己的?意見(jiàn)。（?3）、聽(tīng)他?人說(shuō)話認(rèn)真?耐心，并能?簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，?說(shuō)話要有禮?貌。6、?寫作能抓?住重點(diǎn)觀察?事物，養(yǎng)成?勤于觀察思?考和樂(lè)于動(dòng)?筆的習(xí)慣，?珍視個(gè)人的?獨(dú)特感受積?累習(xí)作素材?，能在觀察?的基礎(chǔ)上寫?出內(nèi)容比較?具體，有一?定條理、有?真情實(shí)感的?簡(jiǎn)單的記實(shí)?作文和想象?作文，學(xué)寫?讀后感和縮?寫課文，練?習(xí)從內(nèi)容、?詞句、標(biāo)點(diǎn)?等方面修改?自己習(xí)作，?并主動(dòng)與他?人交換修改?，___分?鐘能完成不?少于___?字作文。?7、實(shí)踐活?動(dòng)（1）?、對(duì)自己身?邊的、大家?共同___?的問(wèn)題，學(xué)?習(xí)是非善惡?。（2）?、初步了解?查找資料、?運(yùn)用資料的?基本方法。?（3）、?策劃簡(jiǎn)單的?社會(huì)活動(dòng)，?對(duì)策劃的主?題進(jìn)行討論?和分析，學(xué)?習(xí)活動(dòng)計(jì)劃?和活動(dòng)總結(jié)?。8、寫?字（1）?、硬筆書寫?楷書、行款?整齊，有一?定的速度。?（2）、?能用毛筆書?寫楷書，在?書寫中體會(huì)?漢字的優(yōu)美?。四、教?學(xué)措施要?以《大綱》?和《課標(biāo)》?為指導(dǎo)，以?培養(yǎng)目標(biāo)為?主旨進(jìn)行教?學(xué)，保證教?學(xué)不偏差。?2、要在?低中年級(jí)詞?句訓(xùn)練的基?礎(chǔ)上提高訓(xùn)?練要求，加?強(qiáng)對(duì)詞句的?理解，積累?和運(yùn)用的訓(xùn)?練，把三者?有機(jī)地整合?起來(lái)。3?、注意激發(fā)?學(xué)生探究問(wèn)?題的興趣，?重視引導(dǎo)學(xué)?生自主合作?學(xué)習(xí)、啟發(fā)?學(xué)生閱讀、?思考和討論?，切實(shí)提高?學(xué)生的理解?能力，讓學(xué)?生學(xué)到讀書?、作文的方?法。4、?加強(qiáng)朗讀的?指導(dǎo)訓(xùn)練，?注意發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極主動(dòng)性，?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)?表不同的見(jiàn)?解，讓學(xué)生