全國2014年10月高等教育自學(xué)考試 00389《學(xué)前教育科學(xué)研究》試題及答案

全國2014年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究試題課程代碼：00389一、單項選擇題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，清將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1.從研究類型上分，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析屬于（B)1-22A.定性研究B.定量研究C.基礎(chǔ)研究D.應(yīng)用研究2.研究者作選定的時間內(nèi)對研究對象的特定行為進行觀察和記錄.，該觀察方法為（D)4-104A.自然現(xiàn)察法B.參與觀察法C.時間取樣觀察法D.時間取樣觀察法3.將科學(xué)研究活動和□常教育活動結(jié)合在一起進行的教育研究方法之一是（D)8-251A.觀察法B.調(diào)査法C.實驗法D.行動研究法4.在設(shè)計觀測指標(biāo)時，記錄幼兒某種行為發(fā)生的程度，例如”常?！拜^少”，這屬于（C)4-110A.定性指標(biāo)B.定類指標(biāo)C.定序指標(biāo)D.定比指標(biāo)5.學(xué)前教育科學(xué)研究中應(yīng)用最廣泛的一種調(diào)査研究方法是（B)5-133A.全面調(diào)查B.抽樣調(diào)査C.典型調(diào)查D.個案調(diào)査6.在“玩具對促進幼兒智力發(fā)展的影響“的實驗研究中，“幼兒家庭教養(yǎng)”屬于（C)7-200A.自變量B.因變量C.無關(guān)變量D.刺激變量7.在選擇科研課題的基本原則中，指出了課題研究方向和目標(biāo)的是（A)2-47A.價值性原則B.可行性原則C.創(chuàng)新性原則D.科學(xué)性原則8.兒童的身高和體重的相關(guān)情況呈現(xiàn)為（B)10-307A.弱相關(guān)B.正相關(guān)C.負(fù)相關(guān)D.零相關(guān)二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）9.研究者在研究過程中必須尊重亊實，以亊物的本來面目為依據(jù)，這是學(xué)前教育研究中客觀性原則的要求。1-1410.記錄文獻資料的方法包括標(biāo)記、批語、摘錄和撰寫文獻綜述。3-8011.觀察記錄中的描述記錄法可分為日記描述法，連續(xù)記錄法和軼事記錄法。4-11312.按順序，一份完整的問卷應(yīng)包括題目、前言、指導(dǎo)語、問題、供選擇的答案和結(jié)束語等部分。5-14413.在測驗中，某一總體在某個方面己經(jīng)達到的平均成績（或總體的平均發(fā)展水平），被稱作常模6-16914.在最高層次的行動研究中，研究組成員包括專家、行政人員和教師8-25415.個案研究法常用的四種收集研究資料的手段包括觀察、訪談、測驗和_.產(chǎn)品分析。9-27416.學(xué)前教育研究中所收集到的原始資料根據(jù)其主要的表現(xiàn)形式可分為文字資料和數(shù)據(jù)資料兩大類。10-28417.在撰寫科研論文或科研報告時，應(yīng)遵循規(guī)范性、可讀性和準(zhǔn)確性三個基本要求。11-31418.研究者在觀察過程中可能出現(xiàn)的主管偏見主要有理論性偏見、角色偏見和期待性偏見。4-124三、改錯題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）找出每小題的錯誤處，并在答題紙上寫出并進行改正。19.從課題類別上家長文化程度與幼兒學(xué)習(xí)能力的關(guān)系的研究“屬于描述性課題。2-11答：“描述性課題”改成“因果性課題”。20.研究假設(shè)是研究者針對某一研究問題在研究活動之后得到的暫定的研究結(jié)論。3-64答：“研究活動之后得到的”改成“研究活動之前預(yù)想的'21.在觀察研究中，觀察內(nèi)容的操作化要求對各類觀察內(nèi)容給出語義性定義。4-107答：“語義性定義”改成“操作性定義”。22.利用問卷調(diào)查時，研究者可以先在小范圍內(nèi)使用封閉式問卷，再在此基礎(chǔ)上設(shè)立開放式問卷。5-143答：“封閉式開放式”改成“開放式，…封閉式”23.目前我國用于學(xué)前兒童心理和教育測驗的標(biāo)準(zhǔn)化量表多數(shù)用于測定兒童的個性。6-184答：“個性”改成“智力”。24.被試的成熟程度對實驗結(jié)果的干擾會降低實驗的外在效度。7-216答：“外在效度”改成“內(nèi)在效度”。25.教育經(jīng)驗總結(jié)法是運用理論思維方法對己獲得的教育經(jīng)驗進行的分析和概括。8-238答：理論思維方法改成“經(jīng)驗思維方法”。26.個案研究中的“個案“即是指教育活動中具有某種特殊價值的個體。9-267答：“個體”改成“個體、個別團體或個別事件”。27.對于兩列以順序排列的數(shù)據(jù)資料，適用的計算相關(guān)系數(shù)的方法是積差相關(guān)。10-308答：“積差相關(guān)”改成“等級相關(guān)”28.分層隨機抽樣時分層的原則是各層內(nèi)個體闖的差異要大，而層與層之間的差異要小。3-88答：“大，...小”改成“小，...大”四、名詞解釋題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）29.縱向研究1-23答：研究者在一個相對較長的時間里對某種現(xiàn)象和同題進行系統(tǒng)的、定期的研究，也叫追蹤研究。30.課題論證2-54答：通過搜集和運用各種理論和事實依據(jù)對課題的科學(xué)性及課題研究活動的價值性和可行性進行確認(rèn)和評估。31.樣本3-82答：從總體中抽取的、對總體具有一定代表性的部分個體。32.事件取樣觀察法4-104答：研究者根據(jù)對要觀察的研究對象的行為的認(rèn)識，選擇與該類行為發(fā)生密切相關(guān)的事件進行全面系統(tǒng)的觀察。33.結(jié)構(gòu)性訪談5-157答：訪談?wù)甙凑战y(tǒng)一的設(shè)計要求和事先規(guī)定的訪談內(nèi)容依次向訪談對象提問，并要求受訪者按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)回答提問的正式訪談。34.行動研究法8-251答：一種適應(yīng)小范圍的教育改革的探索性研究方法，它是研究者為解決教育活動中的實際問題，在對問題診斷分析的基礎(chǔ)上來擬定并實施行動計劃的一種循環(huán)研究的程序性方法。35.目標(biāo)參照測驗6-170答：以事先規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)作為測驗結(jié)果的評價標(biāo)準(zhǔn)的測驗。五、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）36.簡述觀察法的特點和局限性。4-98/100答：特點：(1)觀察法是一種自然的研究方法；（1分）(2)觀察法是一種直接的研究方法；（1分）局限