一個(gè)小山村的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

?一個(gè)小山村的故事?教學(xué)設(shè)計(jì)楊渠小學(xué)陳晶晶教材分析：?一個(gè)小山村的故事?講了一個(gè)美麗的小山村，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村沖的無影無蹤的故事。告訴人們一個(gè)道理：不保護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是消滅自己。文字淺顯卻寓意深刻：保護(hù)環(huán)境、保護(hù)綠色家園。文章時(shí)代感強(qiáng)，充分表達(dá)了語(yǔ)文課程工具性和人文性的高度統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)目標(biāo)：〔1〕有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，弄清美麗的小山村消失的原因。

〔2〕聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。2、技能目標(biāo)：

〔1〕培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。

〔2〕培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。

3、情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷走的故事。使學(xué)生懂得不保護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是消滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過理解含義深刻的句子，明白小村莊由“美麗〞走向“消失〞的原因。教學(xué)難點(diǎn)：而聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：

一、復(fù)舊引新

〔一〕上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了27課?一個(gè)小山村的故事?，學(xué)習(xí)生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了第一自然段。

〔二〕復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：1、書中的詞語(yǔ)寶寶已經(jīng)列好隊(duì)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？〔課件：曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、砍倒、裸露、減少、擴(kuò)大、大量、隨著、煙囪、消失、包括〕2、誰來試著填一下下面的空？

〔三〕說說?一個(gè)小山村的故事?講了一個(gè)怎樣的故事？

〔板書：美麗消失〕

〔四〕導(dǎo)入：

1、質(zhì)疑：這真是一個(gè)山清水秀，鳥語(yǔ)花香的美麗的小山村，可它最后卻什么都沒有了。這是為什么呢？誰能憑著你對(duì)課文的初步了解說一說原因？〔出示閱讀要求：請(qǐng)認(rèn)真默讀課文2-4自然段，邊讀邊找找原因，在相應(yīng)的句子旁做上記號(hào)?！?、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)曾經(jīng)美麗的小山村，細(xì)細(xì)品讀課文，也許我們會(huì)找到原因。

二、讀文感悟

〔一〕感悟第二至四自然段

1、默讀第二至四自然段，思考：這個(gè)美麗的小山村，最后什么都沒有了，是什么原因？并把使你感受最深的詞或句子分別用圓點(diǎn)和中括號(hào)標(biāo)出。

2、和同桌說一說：這個(gè)美麗的小山村，最后什么都沒有了，它的根本原因是什么？你畫了哪個(gè)詞句，它使你感到什么？

3、誰愿意和全班同學(xué)說一說。

①“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。〞這句話中的“誰家......誰家......就拎……〞說明人們是怎么想的？②“就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。〞“裸露〞這個(gè)詞語(yǔ)在你的腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面？③“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大......〞a、兩個(gè)不斷和這個(gè)省略號(hào)讓你感到什么？〔課件：裸露的土地“錄像〕b、指導(dǎo)感情朗讀：看到數(shù)目不斷減少，裸露的土地不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大，你是什么心情？把你的心情通過朗讀表達(dá)出來。指名讀、評(píng)議、齊讀。

④“樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。〞讀議，體會(huì)作者的心情和人們砍伐的加劇。

像這樣不顧土地的惡劣變化，誰家想怎樣砍就怎樣砍，一年年，一代代，過度地、不合理地砍伐，不就是“亂砍濫伐〞嗎？靠著這種亂砍濫伐，靠著鋒利的斧頭，村民的日子過得怎樣？從哪看出日子過得都還不錯(cuò)？

4、連讀二至四自然段

5、學(xué)習(xí)5、6自然段

①指名讀五、六自然段；

讀第五自然段，體會(huì)山洪的兇猛。

a、“然而〞一詞，體會(huì)斧頭給小山村帶來的不幸福，而是災(zāi)難。b、〞不知過了多少年，多少代〞“一年年，一代代〞相照應(yīng)、說明了什么？

〔課件：山洪爆發(fā)實(shí)錄〕我們?cè)賮砜纯瓷胶楸l(fā)的真實(shí)錄像。山洪如猛獸一樣襲來，人們四處奔逃，災(zāi)難過后，人們痛哭流涕，房屋倒塌，死傷無數(shù)。

此刻才清楚，才懊悔，已經(jīng)晚了，美麗的家園已經(jīng)不存在了，〔指黑板〕什么都沒有了。c、口語(yǔ)練習(xí)?！耙荒昴辏淮藗兯烈饪撤?，森林變得〔〕;一年年，一代代，人們肆意砍伐，村前的河水〔〕；一年年，一代代，人們肆意砍伐，天空〔〕……

②體會(huì)讀第六自然段〔課件：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！?/p>

你認(rèn)為作者寫這個(gè)自然段的時(shí)候心情怎么樣？

再來讀讀這段。

三、深化認(rèn)識(shí)〔一〕1、小結(jié)：只貪圖眼前的小小利益，短暫的幸福，隨意地、過度地亂砍濫伐，不合理的使用樹木資源，而去破壞環(huán)境，最終只能是消滅樹木，消滅家園，消滅自己。這就是人類破壞大自然之后，大自然給人類的懲罰?！舶鍟簾釔圩匀槐Ｗo(hù)環(huán)境〕2、“美麗的小山村〞多年來的變化以及最后的結(jié)果，你想對(duì)小山村的人說什么呢？

〔二〕?一個(gè)小山村的故事?，這是一個(gè)多么令人深思的故事?。?/p>

讓我們配上音樂，把故事再來讀一讀。指名分段讀。

四、拓展延伸

你能把想說的話凝成一句簡(jiǎn)短的環(huán)保宣傳語(yǔ)嗎？請(qǐng)把你的環(huán)保宣傳語(yǔ)寫在本上。指名讀。

希望大家能把這些宣傳語(yǔ)通過各種形式，讓更多人知道，自覺行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)：27、一個(gè)小山村的故事砍伐樹木土地裸露美麗