中國人失掉自信力了嗎教學(xué)設(shè)計 市賽一等獎

17、中國人失掉自信力了嗎執(zhí)教：劉娉婷教學(xué)目標(biāo)知識素養(yǎng)目標(biāo)1.積累詞語：讀準(zhǔn)字音，記清字形，理解重點詞語的意思。2.結(jié)合本文的寫作背景，理解重要語句的深層含意。3.了解駁論文的有關(guān)知識。能力素養(yǎng)目標(biāo)1.理清文章的思路，體會本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的特點。2.揣摩品味語句，體會潑辣、犀利、有力，挖苦意味強，感情色彩濃的語言特點。情感態(tài)度與價值觀體會魯迅先生的憂患意識和愛國精神，弘揚愛國主義精神，增強民族自信心、自豪感。教學(xué)重點1.體會直接反駁和間接反駁相結(jié)合的駁論方法。2.理解重點語句的深意。教學(xué)難點1.體會魯迅雜文的語言魅力。2.學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國精神，增強民族自信心、自豪感。學(xué)習(xí)方法：通過反復(fù)閱讀、自主質(zhì)疑、拓展閱讀，深入體會本文的語言魅力；學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國精神，增強民族自信心、自豪感。學(xué)情分析：學(xué)生對于作者魯迅、文章議論文體裁有一點根底和了解。資源準(zhǔn)備：PPT教師課文范讀課時安排:2課時

教學(xué)過程第1課時創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、作者簡介。〔PPT出示〕師：毛澤東曾評價魯迅：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地和半殖民地人民最珍貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠誠、最熱忱的空前的民族英雄。〞雜文最能表達(dá)“魯迅的骨頭是最硬的〞，今天我們一起學(xué)習(xí)魯迅的一篇精彩雜文。寫作背景了解。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、隨堂默寫。誆騙渺茫玄虛摧殘為民請命懷古傷今前仆后繼自欺欺人〔其中誆騙、前仆后繼默寫拼音〕2、PPT出示詞語疏通。3、議論文文體知識回憶。PPT出示議論文三要素、論證的兩種方式。三、教師范讀課文，整體感知1．聽讀課文，思考：敵方的錯誤論點是什么？敵方的論據(jù)又是什么？〔敵方：不作為的國民黨政府，粉飾太平、自欺欺人的國民黨政客及御用文人〕作者為什么認(rèn)為它是錯誤的？作者正面提出了什么觀點？作者提出觀點的依據(jù)是什么？2、.交流反應(yīng)，梳理文章結(jié)構(gòu)，完成板書。敵論點中國人失掉自信力了樹靶子〔1——2〕敵論據(jù)兩年前：自夸“地大物博〞不久：希望國聯(lián)現(xiàn)在：求神拜佛打靶子〔3——5〕失掉的是“他信力〞開展著“自欺力〞立觀點〔6——9〕己論點：有并不失掉自信力的中國人在己論據(jù)：埋頭苦干的人古拼命硬干的人為民請命的人舍身求法的人今有確信，不自欺前仆后繼的戰(zhàn)斗作者最后得出什么結(jié)論？本段在全文中的作用？結(jié)論：自信力的有無,狀元宰相的文章缺乏為據(jù)的，要自己去看地底下作用：照應(yīng)題目，作出答復(fù)。照應(yīng)開篇“公開的文字〞中所提到的“中國人失掉自信力〞。4、怎樣理解“自信力的有無,狀元宰相的文章缺乏為據(jù)的，要自己去看地底下〞“狀元宰相〞：指當(dāng)時國民黨反動政客及御用文人“地底下〞指當(dāng)時還處于地下斗爭狀態(tài)的群眾革命力量意義：中國人自信力的有無，不要看那些反動文人發(fā)表出來的文章，而要去看那些真正堪稱中國脊梁的人的作為。討論：文中“中國的脊梁〞指什么人?你是如何理解的？能不能舉例說明？作者強調(diào)他們在當(dāng)時和現(xiàn)在有什么實際意義？PPT“中國脊梁〞舉例中國近代的中國脊梁?！蚕盗袌D片〕請你說說：中國