古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)

古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)部編版古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)1內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文（下冊(cè)）第五組教學(xué)主題：識(shí)字二教學(xué)課時(shí)：共兩課時(shí)第一課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識(shí)字與寫(xiě)字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）基于口語(yǔ)交際學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。2．教材分析本課把對(duì)子集中在三幅不同的圖畫(huà)之中，學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。3．學(xué)情分析（1）基于識(shí)字與寫(xiě)字大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。但是書(shū)寫(xiě)時(shí)不能兼顧間架結(jié)構(gòu)，沒(méi)有養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)規(guī)范、端正、整潔的要求還需提高。（2）基于閱讀大部分學(xué)生喜歡閱讀，能感受閱讀的樂(lè)趣。能用普通話正確地朗讀課文，但是部分學(xué)生讀書(shū)不夠流利，會(huì)有多字、漏字的現(xiàn)象。（3）基于口語(yǔ)交際能講普通話，并養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。但是認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容的要求還不能達(dá)到。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有表達(dá)的自信心，不能積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。教學(xué)目標(biāo)1．歸類認(rèn)識(shí)12“圓、楊”等12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解構(gòu)字的特點(diǎn)，培養(yǎng)多樣識(shí)字的能力。正確書(shū)寫(xiě)“古、夕”兩個(gè)生字，盡量做到工整、規(guī)范、。通過(guò)自讀、指名讀、師生合作讀等形式，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。在誦讀中感受中國(guó)漢字的韻律美評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：能正確認(rèn)讀“圓、楊”等12個(gè)生字。任務(wù)二：能正確書(shū)寫(xiě)“古、夕”兩個(gè)生字。任務(wù)三：能正確、流利朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出句子的韻律美。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一（5'）復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課活動(dòng)一齊背《對(duì)韻歌》，導(dǎo)入《古對(duì)今》。能正確背誦《對(duì)韻歌》，規(guī)范書(shū)寫(xiě)“古”字。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)二板書(shū)課題，學(xué)寫(xiě)“古”字。（完成目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二（25'）初讀課文識(shí)記生字活動(dòng)一學(xué)生初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（完成目標(biāo)三）能正確朗讀課文，不多字、漏字。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）活動(dòng)二識(shí)字寫(xiě)字：1、借助拼音自讀生詞。2、借助拼音自學(xué)生字。2、交流識(shí)字方法。4、開(kāi)火車讀生字，檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。5、書(shū)寫(xiě)生字：夕（完成目標(biāo)一、二）能正確讀出本課生字。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三（10'）再讀課文讀通句子活動(dòng)一1、自讀課文，能把生字讀正確，把課文讀流利。2、指名讀課文，每人一個(gè)小結(jié)，其他同學(xué)做評(píng)委，及時(shí)指出朗讀中的錯(cuò)誤。3、師生合作讀，教師讀前半句，學(xué)生跟讀后半句，生思考哪些詞語(yǔ)是一對(duì)對(duì)子。（完成目標(biāo)三）能把課文讀正確，讀流利。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）活動(dòng)二課中練習(xí)連線搭配詞語(yǔ)，練習(xí)對(duì)子。鶯歌花香嚴(yán)寒細(xì)語(yǔ)鳥(niǎo)語(yǔ)燕舞和風(fēng)酷暑教師口頭說(shuō)文中詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)對(duì)子。古圓春暖楊桃學(xué)生能正確連線，正確對(duì)出對(duì)子。古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等7個(gè)生字。2.正確流利地朗讀課文。培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字,正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合詞句理解字義。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。學(xué)情分析:本課節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口，適合低段學(xué)生在誦讀的同時(shí)開(kāi)展識(shí)字。教師可帶領(lǐng)學(xué)生整體誦讀和感知，在學(xué)生自主練讀的過(guò)程中滲透“押韻”的概念，采用出示圖片和追溯字理等手段，幫助學(xué)生記字形、明字義，并在游戲、課中操以及配樂(lè)朗讀中，不斷復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生對(duì)生字的熟識(shí)度。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)一．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課《古對(duì)今》。2．板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：6古對(duì)今）二．自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)1.出示12個(gè)詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）：請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。2．小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。3．指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。指名讀，相機(jī)正音。開(kāi)火車讀，齊讀。4．說(shuō)一說(shuō)。這些對(duì)子詞中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就好了。5．指導(dǎo)讀對(duì)子歌。（1）請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2） 學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語(yǔ)：古一今圓一方嚴(yán)寒一酷暑春暖一秋涼（課件出示第一組詞語(yǔ)圖片）（3） 師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀有什么感覺(jué)？（在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。）（4） 根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語(yǔ)：晨一暮雪一霜和風(fēng)一細(xì)雨朝霞一夕陽(yáng)（課件出示第二組詞語(yǔ)圖片）（5） 練習(xí)讀第三節(jié)詞語(yǔ)：桃一李柳一楊鶯歌一燕舞鳥(niǎo)語(yǔ)一花香（課件出示第三組詞語(yǔ)圖片）（7） 自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。（8） 齊讀。三．及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。1．同學(xué)們，文中的這些對(duì)子詞你們都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)圖片）2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的'拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示不帶拼音的詞語(yǔ)圖片）同桌互讀開(kāi)火車讀齊讀四、識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。1.識(shí)記、學(xué)習(xí)生字。（1） 出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香。（課件出示）（2） 給生字找朋友。（3） 記憶生字的筆順，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（4）教師范寫(xiě)書(shū)生字，生書(shū)空。跟老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“細(xì)”和“語(yǔ)”。（板書(shū)：古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香）（5）學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字，播放輕音樂(lè)。（6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》上的生字。播放輕音樂(lè)。五．總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了對(duì)子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下節(jié)課我們進(jìn)行課文的交流。古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)3一、設(shè)計(jì)說(shuō)明本課設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等七個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。四、課前準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件；（教師）預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）五、課時(shí)安排：1課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程（一）活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”1．互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”嗎？如果老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎？2．互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說(shuō)左，你對(duì)右。3．教師板書(shū)“古”和“今”，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎？（古代，今天）“古代”就是古時(shí)候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？（意思相對(duì)）古人把這樣的詞寫(xiě)成了對(duì)子。（板書(shū)“對(duì)”）4．齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。（1）你用什么辦法記住這個(gè)字？（猜字謎：十張口。）（2）描紅寫(xiě)字。（注意：上半部第一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些；下半部的“口”字要想寫(xiě)得好，上面大來(lái)下面小。）（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．引問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句話里都有個(gè)“對(duì)”字。）2．學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫(huà)出“對(duì)”字前后的詞語(yǔ)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。3．匯報(bào)找到了哪些相對(duì)的詞語(yǔ)。（1）課件出示課文中相對(duì)的詞語(yǔ)（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車認(rèn)讀、男女生齊讀等。）（2）你能找到這些相對(duì)的詞語(yǔ)中的生字寶寶嗎？請(qǐng)你動(dòng)手圈畫(huà)，正確讀出字音。（三）利用字卡，認(rèn)讀生字1．學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。3．開(kāi)火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。4．自主識(shí)字（分類）（1）左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)?？幔簝焊栌洃洠河蠒r(shí)告訴你。加一加：酉+告=酷。（酷暑、酷愛(ài)、冷酷）涼：換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。（冰涼、涼水、涼氣）細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：字歌：十日十月。（朝陽(yáng)、朝霞）多音字，還念chdo。（朝代、漢朝、朝南）楊：換一換：“場(chǎng)”字部首換成“木”念“楊”。（楊柳、楊樹(shù)、白楊）形聲字識(shí)字法：木字旁表示和樹(shù)木有關(guān)。（2） 上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。暑、晨：這是一對(duì)“親兄弟”，講講它們這對(duì)漢字兄弟的故事吧?。ā笆睢弊稚厦娴摹叭铡贝硖?yáng)，下面的“者”代表人，太陽(yáng)爬到人的頭上，人們就會(huì)很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽(yáng)，就代表早晨來(lái)臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。）寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”