幼兒園《愛護小手》教案

幼兒園《愛護小手》教案收錄于話題\o"幼兒園教案2"#幼兒園教案2幼兒園《愛護小手》教案1活動目標：1.為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。2.通過小實驗，體驗大拇指的作用。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.發(fā)展幼兒的動手能力。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動過程一、小手真神奇。師：今天老師要給你們猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。二、認識我們的小手1.認識手心手背。請幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎?手心里有什么?手掌紋像什么?2.動一動我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認識五個手指兄弟。3.手指頭上也有秘密，請你仔細看看有什么?那一圈一圈的叫指紋。請你仔細觀察一下，每個手指頭上的指紋一樣嗎?三、大拇指有多重要。1.我們每只小手都有五個手指，每個手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會干什么?2.如果缺少了一個手指，做起事情會怎樣呢?我們做個有趣的小實驗，體驗大拇指的作用。(請小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。小結：原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的。四、動物朋友的手1.小朋友吃飯、畫畫用手幫忙，小動物做事用“手”嗎?小動物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣?2.出示幼兒活動材料，觀察小動物爪子。重點觀察它們有沒有靈活的大拇指。3.小結：動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細小的東西，而動物不行。因此，每個小朋友都應該保護自己的小手。討論：我們應該怎么保護好自己的小手呢?活動反思：在此次活動的設計和執(zhí)行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，創(chuàng)設豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得了相關的經(jīng)驗，得到情感的滿足。在整個活動過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當幼兒遇到困難時，教師是幼兒主動活動的支持者和指導者;當幼兒因為動手操作材料出現(xiàn)錯誤和失敗時，教師是積極的鼓勵者;當幼兒進行游戲時，教師扮演的是平等的參與者;當幼兒獲得成功的體驗時，教師更是一旁的喝彩者。每一個環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導作用。在活動中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導幼兒主動建構知識，獲得新的體驗?；顒迎h(huán)環(huán)相扣、層層遞進，將各領域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學到感興趣知識的同時，在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活動也存在一些不足之處：分組操作活動時，個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則(大拇指不能參與活動)而出現(xiàn)錯誤結論。教師應讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗。2.談談你在社會教育活動中經(jīng)常應用的教育方法?情境表演法、兒歌強化法、結合故事或兒歌進行，進行適當拓展。3.談談你在社會教育活動中經(jīng)常應用的活動模式?談話法、觀察法、實踐法、兩人或小組合作法、區(qū)域操作法等。幼兒園《愛護小手》教案2教學目的：1、了解手的主要部位(手心、手背、手指)及其功能。2、知道保護手的一些方法。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。教學準備：幼兒用書教學過程：1、通過做手指操，引出活動主題。教師：現(xiàn)在我們來做一套手操。請小朋友們跟著我把手指一個個伸出來。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了;小拇指睡了，無名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。2、引導幼兒了解收的結構。(1)教師：大家看看，我們的小手長得什么樣子呢?(2)幼兒回答。教師小結:我們的手上有五個手指，他們長短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。3、引導幼兒了解手的作用。(1)教師：我們的小手可以用來做什么呢?(2)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗回答。教師小結：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重?？磥硇∈值挠锰幙烧娲蟀?。4、引導幼兒學習用合適的方法保護自己的小手。(1)教師：手可以為我們做這么多的事情，應該怎樣保護我們的小手呢?(2)幼兒思考后回答。，(3)教師請幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護小手的方法貼花。(4)教師：剛才我們在書上看到了保護小手的正確和不正確的方法，其實在我們的生活中，有許多地方值得我們注意，這些值得我們注意的`地方是什么呢?(5)教師在幼兒回答時用："……會讓手……，應該……保護小手。"的句型來整理幼兒的答案。如剛燒好的飯菜很燙，會燙傷手，應該等它冷一點兒再端碗;寒冷的冬天會讓手上的皮膚開裂，我們應該在手上涂些護手霜。5、教師帶領幼兒回顧本活動的內(nèi)容，總結手的用途和保護手的方法。教學評價：1.知道3～4種手的作用。2.知道2～3種保護手的方法(洗手后涂上護手霜、手臟時洗手、不用手碰插座、不咬手等)?；顒臃此迹盒“嘤變鹤晕艺J知，自我意識已經(jīng)初步形成，他們對自己的身體和身邊的事物特別關注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護意識不強，在日常生活和學習中不知道怎樣保護小手，所以我將教材上的內(nèi)容進行有機的整合和改動，使幼兒通過活動來認識小手，喜歡小手，知道需保護小手，并掌握一些小手的安全保健常識。幼兒園《愛護小手》教案3設計思路：九月幼兒剛入園，生活自理能力很差，不會用勺，進餐過程中撒飯粒現(xiàn)象嚴重;洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣?！薄拔业男∈謺茨??！薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長的調(diào)查問卷統(tǒng)計中可以看出：孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動，使幼兒知道自己的小手本領很大，能做許多的事情，并在日常生活中學會運用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運用自己的巧巧手。同時，還結合安全領域，引導孩子保護自己的手。本次活動設計由來是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手?；顒幽繕耍?.知道愛護小手，不玩尖利的東西。2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.加強幼兒的安全意識。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌菏质軅男⌒芡婢咧攸c難點：知道哪些東西尖利不能玩活動過程：1.出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”討論：(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。)(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。3.討論怎樣保護、處理小熊(或自己)受了傷的手。(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。)(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫(yī)生處理。)(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)小結：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務?；顒臃此迹簬椭變赫莆毡Ｗo小手的方法?！毒V要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學應與日常生活中的健康教育相結合。因此，教師引導幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對保護小手安全的關注。接著展開討論，我們應該怎樣保護小手。為避免空洞的說教，教師帶領幼兒模擬洗手動作，擦上護手油，通過親身的感知體驗，使幼兒掌握保護小手的方法。幼兒園《愛護小手》教案4教學目標：1.讓幼兒自我嘗試操作，知道手的用處很大，不僅能感知物體的屬性，還可以用手做許多事情。2.培養(yǎng)幼兒勤快、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。教學準備：1.把幼兒分成六組，為每組幼兒提供一種操作內(nèi)容。(剝豆、皮球、套圈、繪畫工具、泥工、抹布)2.活動前收集用手做事情的照片。3.錄音機一臺，磁帶一盒。教學過程：一、放《新的小手歌》錄音磁帶，做手的模仿游戲，引出課題。二、讓幼兒嘗試操作各種材料，感知手的作用1.我們的手不僅能做模仿游戲，它還具有許多本領，請你們摸摸桌上的物體，有什么感覺?。小結：我們的手能通過觸摸，感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。2.出示照片，讓幼兒仔細觀看照片，和同伴大膽討論后回答，手能做哪些事?小結：手的用處很大，能做許多的事。3.每組幼兒自選操作材料，用手操作。(操作內(nèi)容有：剝豆、繪畫、做泥工、拍皮球、套圈)提出要求：邊操作邊觀察，你是怎樣用手來做事的?4.每位幼兒操作后，教師請2～3名幼兒到集體面前邊用手操作，邊講解用手操作的過程。進一步感知怎樣正確地用手來操作物體。5.集體討論：假如沒有手會怎樣?6.討論：我們應該怎樣保護自己的手?小結：不玩尖銳的東西，不做危險的事，并注意保持手的衛(wèi)生。三、讓幼兒用勤快的手，為集體做好事1.小朋友都有一雙勤快的手，請你們用手把我們的教室打掃干凈。(用抹布等)2.組織幼兒勞動。(放歡快的音樂)幼兒園《愛護小手》教案5活動意圖：手會說、手會變、手會演、手會做，手也是人體的重要器官，是與生俱來的工具。手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。在我們的生活中離不開手。根據(jù)幼兒對手的興趣，設計了此次活動《靈巧的手》。探究小手的組成，觀察每個手指的特點。知道一定要好好保護這雙靈巧的手，將來用它把我們的祖國建設得更加美好、強大?；顒幽繕耍?、感知手指的不同特點，知道它們的名稱。2、了解五根手指都有用，感知雙手本領大。活動準備：1、PPT。2、手形圖片、雪花片。活動過程：一、導入教師做不同的手勢來表示不同的含義，激發(fā)幼兒的興趣。二、說說每個手指的名稱手媽媽，她有幾個手指孩子？你喜歡哪一個手指寶寶？為什么？小結：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小指五個手指寶寶。三、感知五個手指的特點與用途1、觀察5個手指手媽媽的5個手指寶寶長的一樣嗎？小結：5個手指長短和粗細都不一樣，大拇指最粗最短，小拇指最細，中指最長。2、小手本領大（出示手形圖片）如果五個手指是一家，它們像家里的誰？你覺得哪個手指本領大？它能幫你做什么事情？小結：每個手指都有自己的本領，都能幫助我們做許多事情。3、操作嘗試用2個手指、3個手指、4個手指、5個手指分別抓一次雪花片，數(shù)一數(shù)哪一次抓得多。小結：五個手指少了誰都不行。五個手指是一家，齊心協(xié)力相互配合可以做更多的事。四、靈巧的小手來報名觀看PPT。哪些活動一只手可以做，哪些活動需要兩只手做？哪些活動一根手指可以做？（按門鈴、打電話等等）小結：小手還能幫助我們做很多其他事情，好好練練小手的本領去學做這些事。活動延伸：將自己的手描畫在色