吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件

吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。吹膜基礎(chǔ)知識培訓(xùn)P1dasticHansenForpropackplastic吹機的構(gòu)成擠出機部分膜頭部分冷卻風(fēng)環(huán)部分牽引部分收卷部分電暈處理部分自動上料部分“情境創(chuàng)設(shè)”是一個老生常談的詞匯，但什么是“情境創(chuàng)設(shè)”，“情境創(chuàng)設(shè)”有什么作用，卻并不是每個教師都弄得明白，更不用說在日常教學(xué)中予以應(yīng)用，我從事初中歷史教學(xué)多年，我發(fā)現(xiàn)：若不將情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法引入課堂，歷史教學(xué)必將陷入死記硬背，枯燥無味的窠臼。情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)是一種倡導(dǎo)自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新的教學(xué)方式，強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，為學(xué)生提供充足的進行活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的歷史知識技能、以辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方式觀察事物，思考現(xiàn)實，同時能獲得廣泛的歷史經(jīng)驗。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)思維歷史是回顧過去的科學(xué)，回顧過去的目的是要解決當(dāng)前以及未來的問題，正所謂“借古鑒今”、“明因知變”。而做到這一點的前提就是要懂歷史。但并不是所有的歷史知識學(xué)生都能懂（即理解），那些難以讓學(xué)生理解又不易講清的知識點，我們就把它稱之為教學(xué)難點，創(chuàng)設(shè)問題情境對突破教學(xué)難點有很大幫助。問題情境是把問題巧妙地隱含在富有啟發(fā)性的具體情景中，使問題含而不露。教師設(shè)計問題情境可以活躍學(xué)生思維，學(xué)生在教師的循循善誘之下，打開層層思維的鎖鏈，獲取理想的結(jié)果，似有一種“撥開烏云見青天”的感覺。筆者在處理世界近代史《法蘭西第一帝國的興起》這節(jié)內(nèi)容的難點“如何理解拿破侖對外戰(zhàn)爭兩重性的特點”時，創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：在我們面前有四種人，第一種是法國波旁王朝的殘余；第二種是法國的大資產(chǎn)階級；第三種是法國普通人民；第四種是被占領(lǐng)地區(qū)的廣大人民。學(xué)生進入情境，教師接著問：這四種人對拿破侖的對外戰(zhàn)爭分別持什么態(tài)度？學(xué)生進行討論，待學(xué)生回答后教師再指出：他們不同的態(tài)度正說明了拿破侖對外戰(zhàn)爭的兩重性……這樣就把一個模糊的問題明朗化了，學(xué)生的認(rèn)識由感性階段向理性階段發(fā)展，這個教學(xué)難點也被突破了。二、引入經(jīng)典歌曲，渲染氣氛聶耳曾說“音樂是社會的產(chǎn)物”，許多音樂具有強烈時代感，一首好歌曲就是一段歷史的縮影。巧妙地把音樂引進課堂，既能使學(xué)生興奮激動，加深對歷史事件的理解，開拓學(xué)生的思維，還能陶冶情操，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。講到一國兩制內(nèi)容時，引用播放了“把根留住”這首歌，來調(diào)動學(xué)生愛國主義情感，渲染氣氛。再設(shè)置一些問題，能達到較好效果。比如在講辛亥革命時，可引用《龍的傳人》這首歌：“百年前寧靜的一個夜，巨龍突變的深夜里，槍炮聲敲碎了寧靜的夜，四面楚歌是姑息的劍，多少年炮聲仍隆隆，多少年又是多少年”。這首歌詞反映的歷史內(nèi)涵是：1911年10月10月夜，武昌起義爆發(fā)，清朝統(tǒng)治土崩瓦解，革命成果最后被袁世凱竊取。但孫中山等繼續(xù)進行不屈不撓的斗爭，中華兒女們一直為中華巨龍的騰飛頑強拼博著。在講“九一八”事變之前，播放《松花江上》；結(jié)束抗日民主運動興起和高漲時，齊唱《義勇軍進行曲》；七七事變后播放《怒吼吧！黃河》，以此來升華建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線保家衛(wèi)國的主題。這些歌曲資料在撼動人心、渲染氣氛，再現(xiàn)歷史情境方面具有不可替代的作用。三、使用新穎教具，情境重現(xiàn)中學(xué)歷史課堂要讓學(xué)生了解世界、了解祖國的過去，才能珍惜現(xiàn)在和未來，才能擴大知識面，開闊視野。研究和探討以及使用新穎的教學(xué)設(shè)備和手段，如歷史圖片、歷史地圖、文物模型、錄像視頻、電影以及多媒體等都使我們在學(xué)習(xí)歷史的過程中，對歷史有更加透徹、更加深刻的理解和認(rèn)識。講課過程中，由于文字不能直接反映直觀的、復(fù)雜的形象，因此，敘述的再清楚明白，也不能形成表現(xiàn)地域空間的圖像，所以必須把敘述的史實落實到圖畫上來，轉(zhuǎn)化成一幅歷史地圖，才能使學(xué)生們清楚明白，一目了然。四、學(xué)生扮演角色，再現(xiàn)歷史在教學(xué)中我們可以經(jīng)常地這樣設(shè)計情境：假如你是歷史中的人物，面對此情此境你如何想？怎樣做？這樣就很容易使學(xué)生不再感覺歷史的遙遠(yuǎn)和陌生，而能夠以一種親切愉悅的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)活動中。通過模擬歷史情境，讓學(xué)生置身于歷史中，和歷史人物一樣思考、行動，以調(diào)動其思維的積極性。例如在講“赤壁之戰(zhàn)”時，就孫劉聯(lián)合抗曹的問題，可以引出“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”這一歷史場面。讓學(xué)生演出群儒與諸葛亮就抗曹問題進行辯論的場景，辯論的結(jié)果正好是赤壁之戰(zhàn)勝敗的原因。讓學(xué)生進入角色，重要的是讓學(xué)生體會當(dāng)時的社會環(huán)境，根據(jù)當(dāng)時的客觀條件提出有說服力的論點、論據(jù)，“具史實以力爭”，最后再由教師將結(jié)果加工成系統(tǒng)的結(jié)論?？傊畾v史情境教學(xué)，可以打破時空的界限，為學(xué)生再現(xiàn)歷史畫卷，感受歷史人物以及歷史事件，縮小學(xué)生與歷史的時代距離，使之目睹“歷史的真實”，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和參與作用，從而有助于歷史教學(xué)育人目標(biāo)和整個素質(zhì)教育總體目標(biāo)的實現(xiàn)。充分利用情境教學(xué)必能給高中歷史教學(xué)提供一股強大的動力，在實際的歷史教學(xué)中，情境教學(xué)法是老師屢試不爽的好法寶。小學(xué)作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生運用語言文字，反映客觀現(xiàn)實，表達思想感情，形成寫作能力的綜合訓(xùn)練過程。小學(xué)作文教學(xué)總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用口頭語言和書面語言通順地表達自己的思想的能力，并在教學(xué)過程中向?qū)W生進行思想品德教育，發(fā)展智力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。小學(xué)生最怕寫作文，其原因是不知寫好作文的重要性，不知怎樣寫作文。因此，在寫作文時感到頭疼，猶如老虎吃天無處下手。面對這種實際，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的書面語言表達能力，我在作文教學(xué)中主要采取了以下策略：一、講清寫好作文的重要性，樹立大語文觀，開放作文課堂教學(xué)小學(xué)作文訓(xùn)練要課內(nèi)外結(jié)合，作文水平的提高要靠多寫，單憑作文課的幾篇作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我鼓勵學(xué)生利用一切機會多動口、勤練筆，把課內(nèi)學(xué)到的作文知識，通過課外的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為寫作技能。在上語文課時，根據(jù)各課型特點，我采取不同的方式和方法讓學(xué)生多動口，各抒己見，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。為了把課內(nèi)學(xué)到的知識靈活掌握運用，我讓學(xué)生結(jié)合個人實際寫讀后感；為了不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我要求學(xué)生以日記形式把它寫下來，為寫作文積累豐富的材料。除了寫好課內(nèi)作文外，為使學(xué)生達到勤練筆的目的，我每周讓學(xué)生最少寫3篇課外作文。通過記日記，寫課內(nèi)外作文，學(xué)生的習(xí)作水平提高得很快。學(xué)生的寫作興趣越來越濃，不僅不怕寫作文，而且常常寫些作文片斷或小作文讓我批閱?？吹綄W(xué)生取得的進步，我非常高興。二、抓好課外作文訓(xùn)練，注意培養(yǎng)作文興趣“興趣是入門的向?qū)?。”“熱愛是最好的老師。”這兩句話精辟地總結(jié)了人們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，表明了興趣是獲得學(xué)習(xí)成績的內(nèi)動力。作文教學(xué)同其他學(xué)科一樣，也離不開學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?一是在課內(nèi)的作文指導(dǎo)、作文批改、作文講評等一系列作文環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；二是在課外的作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生觀察和積累，學(xué)會選擇素材，練習(xí)品味文旨和文意，從而增強興趣。1課前練說，培養(yǎng)表達興趣作文教學(xué)時，教師既要培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句、布局謀篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。要使學(xué)生達到這個整體目標(biāo)，必須打牢其語言表達能力這個基礎(chǔ)。堅持課前練說是培養(yǎng)學(xué)生說寫能力的最經(jīng)常、最有效的一種方法。作文前，對于口頭敘述要寫的內(nèi)容，要經(jīng)常演練和矯正，思路明確了，寫起來就得心應(yīng)手了。堅持課前練說，說的內(nèi)容可以是社會生活中的新人新事、同學(xué)中的好人好事以及生活中的熱點問題，也可以是活動中領(lǐng)略到的無限風(fēng)光，更可以是在閱讀中獲得的各種知識。學(xué)生可無拘無束地放開膽子說，看到什么說什么，想怎么說就怎么說。在輕松愉快中學(xué)會用口語表達自己的真實感受。教師再當(dāng)“引路人”，使之言之有序，言之有物，由淺入深地激發(fā)學(xué)生說的激情，乃至形成內(nèi)驅(qū)力，促進寫作興趣的逐步增強。2改進寫作程序，培養(yǎng)謀篇興趣大膽改變作文程序，嚴(yán)格把住立意關(guān)，這是培養(yǎng)學(xué)生布局能力的重要環(huán)節(jié)。首先要求學(xué)生列出提綱，再與同桌、小組交流的基礎(chǔ)上，教師因勢利導(dǎo)。啟發(fā)他們寫自己最感興趣的內(nèi)容，其引導(dǎo)方法是：引導(dǎo)審題――交流選材――指導(dǎo)構(gòu)思――起草修改。經(jīng)過這種布局謀篇的全程訓(xùn)練，學(xué)生就會帶著這種愉悅形成寫作的最佳心態(tài)，寫出較好的作文。3講究評改方法，培養(yǎng)自改興趣在習(xí)作過程中，學(xué)生不僅是一個被評的客體，更應(yīng)是評價的積極參與者，學(xué)生通過自我評價可以了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正失誤，養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。更重要的是培養(yǎng)自我意識和獨立人格。學(xué)生自評、互評也是激發(fā)學(xué)生作文興趣的有效手段。要評價就要有一個標(biāo)準(zhǔn)。教師要從學(xué)生每一次評價開始，有目的、有計劃地教給學(xué)生會評價一篇作文的著眼點及步驟方法。要為學(xué)生創(chuàng)造評改的機會，使學(xué)生樂于參與、積極參與，教師要尊重學(xué)生的意見，又應(yīng)不失時機地積極引導(dǎo)。此外，也可同桌、小組進行評改，互補所長，互相學(xué)習(xí)，提高作文立意、構(gòu)思、用詞等多方面的技巧。4創(chuàng)造展示機會。提高寫作興趣激勵學(xué)生喜愛寫作，并持之以恒地堅持下去，僅僅靠動員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還得為學(xué)生創(chuàng)造展示的機會與氛圍，給他們開辟發(fā)表佳作的園地，使學(xué)生在成功的喜悅中不斷前進。(1)定期選編優(yōu)秀作文。讓每一位學(xué)生挑選自己最好的作文，經(jīng)過認(rèn)真修改后推薦出來，經(jīng)同學(xué)們之間互相評改，編成班級作文選；也可將自己寫的作文經(jīng)過認(rèn)真修改，編成個人“作品”集，在同學(xué)間交流。(2)鼓勵學(xué)生辦手抄報。這同樣是展示自己、提高作文興趣的好辦法之一。小學(xué)生通過自己采訪，自己寫消息。自己設(shè)計欄目等，使其在說、寫、畫、思等方面得到鍛煉，從而大大提高他們的作文興趣。(3)開展各種以表達為中心的活動。如故事會、講演會、口頭作文競賽等，使學(xué)生通過各種機會展示自己的表達水平，從中探索作文規(guī)律，并學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷增加作文興趣。綜上所述，對于小學(xué)作文教學(xué)，只要教師肯動腦筋，正確引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于觀察，注意積累，寫作時就不會無話可說，無處下筆，只要堅持多讀，多練，就一定能提高作文寫作水平。吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。吹膜機基礎(chǔ)1吹膜基礎(chǔ)知識培訓(xùn)P1dasticHansenForpropackplastic吹膜基礎(chǔ)知識2吹機的構(gòu)成擠出機部分膜頭部分冷卻風(fēng)環(huán)部分牽引部分收卷部分電暈處理部分自動上料部分吹機的構(gòu)成3自人字板夾輥穩(wěn)泡架收卷裝置風(fēng)環(huán)出機牛模頭目自4擠出機驅(qū)動馬達減速機(齒輪減速箱)機筒(炮筒)螺桿入料冷卻加熱單元風(fēng)機冷卻單元濾網(wǎng)擠出機5霜線可調(diào)深度熱電偶熱電偶0■壓力傳感器Courtesyt.l.butler霜線6螺桿直徑與產(chǎn)量勸照表直徑直徑最大速度最大產(chǎn)量最大產(chǎn)量馬達(Hp)馬達(Kw(inches)(mm)(Ib/hr)(kg/hI38.1100-20035-7515-342.050810020060-150|27-68402.5100-200100-28045-1277580-130225-60010227215011.350-120400-12001815441200152.450-100750-2000340-900300以上數(shù)據(jù)是以熔融指數(shù)為1.0的線形為基礎(chǔ)的擠出機的實際產(chǎn)量與螺桿的設(shè)計有關(guān)螺桿直徑與產(chǎn)量勸照表7擠出機的要點1,擠出機的螺桿轉(zhuǎn)速控制在最大速度的40-80%2,粒料停留在機筒中的時間越短越好3,溫度的控制越精確越好4,擠出機的產(chǎn)量會受到模頭的限制5,擠出機的產(chǎn)量會受到粒子品種的限制擠出機的要點8螺桿一般分為三段1,入料段(喂料段)FeedSection2,傳輸段(壓縮段)Transition3,計量段Metering混料頭螺桿一般分為三段9擠出機常用螺枉●計量式螺桿--行業(yè)內(nèi)稱為LDPE螺桿●屏障式螺桿混料頭-加在計量式螺桿上稱為線形螺桿擠出機常用螺枉10螺桿實物照片螺桿實物照片11吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件12吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件13吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件14吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件15吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件16吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件17吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件18吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件19吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件20吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件21吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件22吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件23吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件24吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件25吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件26吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件27吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件28吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件29吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件30吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件31吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件32吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件33吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件34吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件35吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件36吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件37吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件38吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件39吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件40吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件41吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件42吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件43吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件44吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件45吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件46吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件47吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件48吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件49吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件50吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件51吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件52吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件53吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件54吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件55吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件56吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件57吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件58吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件59吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件60吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件61吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件62吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件63吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件64吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件65吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件66吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件67吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件68吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件69吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件70謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕71吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。吹膜基礎(chǔ)知識培訓(xùn)P1dasticHansenForpropackplastic吹機的構(gòu)成擠出機部分膜頭部分冷卻風(fēng)環(huán)部分牽引部分收卷部分電暈處理部分自動上料部分“情境創(chuàng)設(shè)”是一個老生常談的詞匯，但什么是“情境創(chuàng)設(shè)”，“情境創(chuàng)設(shè)”有什么作用，卻并不是每個教師都弄得明白，更不用說在日常教學(xué)中予以應(yīng)用，我從事初中歷史教學(xué)多年，我發(fā)現(xiàn)：若不將情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法引入課堂，歷史教學(xué)必將陷入死記硬背，枯燥無味的窠臼。情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)是一種倡導(dǎo)自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新的教學(xué)方式，強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，為學(xué)生提供充足的進行活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的歷史知識技能、以辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方式觀察事物，思考現(xiàn)實，同時能獲得廣泛的歷史經(jīng)驗。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)思維歷史是回顧過去的科學(xué)，回顧過去的目的是要解決當(dāng)前以及未來的問題，正所謂“借古鑒今”、“明因知變”。而做到這一點的前提就是要懂歷史。但并不是所有的歷史知識學(xué)生都能懂（即理解），那些難以讓學(xué)生理解又不易講清的知識點，我們就把它稱之為教學(xué)難點，創(chuàng)設(shè)問題情境對突破教學(xué)難點有很大幫助。問題情境是把問題巧妙地隱含在富有啟發(fā)性的具體情景中，使問題含而不露。教師設(shè)計問題情境可以活躍學(xué)生思維，學(xué)生在教師的循循善誘之下，打開層層思維的鎖鏈，獲取理想的結(jié)果，似有一種“撥開烏云見青天”的感覺。筆者在處理世界近代史《法蘭西第一帝國的興起》這節(jié)內(nèi)容的難點“如何理解拿破侖對外戰(zhàn)爭兩重性的特點”時，創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：在我們面前有四種人，第一種是法國波旁王朝的殘余；第二種是法國的大資產(chǎn)階級；第三種是法國普通人民；第四種是被占領(lǐng)地區(qū)的廣大人民。學(xué)生進入情境，教師接著問：這四種人對拿破侖的對外戰(zhàn)爭分別持什么態(tài)度？學(xué)生進行討論，待學(xué)生回答后教師再指出：他們不同的態(tài)度正說明了拿破侖對外戰(zhàn)爭的兩重性……這樣就把一個模糊的問題明朗化了，學(xué)生的認(rèn)識由感性階段向理性階段發(fā)展，這個教學(xué)難點也被突破了。二、引入經(jīng)典歌曲，渲染氣氛聶耳曾說“音樂是社會的產(chǎn)物”，許多音樂具有強烈時代感，一首好歌曲就是一段歷史的縮影。巧妙地把音樂引進課堂，既能使學(xué)生興奮激動，加深對歷史事件的理解，開拓學(xué)生的思維，還能陶冶情操，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。講到一國兩制內(nèi)容時，引用播放了“把根留住”這首歌，來調(diào)動學(xué)生愛國主義情感，渲染氣氛。再設(shè)置一些問題，能達到較好效果。比如在講辛亥革命時，可引用《龍的傳人》這首歌：“百年前寧靜的一個夜，巨龍突變的深夜里，槍炮聲敲碎了寧靜的夜，四面楚歌是姑息的劍，多少年炮聲仍隆隆，多少年又是多少年”。這首歌詞反映的歷史內(nèi)涵是：1911年10月10月夜，武昌起義爆發(fā)，清朝統(tǒng)治土崩瓦解，革命成果最后被袁世凱竊取。但孫中山等繼續(xù)進行不屈不撓的斗爭，中華兒女們一直為中華巨龍的騰飛頑強拼博著。在講“九一八”事變之前，播放《松花江上》；結(jié)束抗日民主運動興起和高漲時，齊唱《義勇軍進行曲》；七七事變后播放《怒吼吧！黃河》，以此來升華建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線保家衛(wèi)國的主題。這些歌曲資料在撼動人心、渲染氣氛，再現(xiàn)歷史情境方面具有不可替代的作用。三、使用新穎教具，情境重現(xiàn)中學(xué)歷史課堂要讓學(xué)生了解世界、了解祖國的過去，才能珍惜現(xiàn)在和未來，才能擴大知識面，開闊視野。研究和探討以及使用新穎的教學(xué)設(shè)備和手段，如歷史圖片、歷史地圖、文物模型、錄像視頻、電影以及多媒體等都使我們在學(xué)習(xí)歷史的過程中，對歷史有更加透徹、更加深刻的理解和認(rèn)識。講課過程中，由于文字不能直接反映直觀的、復(fù)雜的形象，因此，敘述的再清楚明白，也不能形成表現(xiàn)地域空間的圖像，所以必須把敘述的史實落實到圖畫上來，轉(zhuǎn)化成一幅歷史地圖，才能使學(xué)生們清楚明白，一目了然。四、學(xué)生扮演角色，再現(xiàn)歷史在教學(xué)中我們可以經(jīng)常地這樣設(shè)計情境：假如你是歷史中的人物，面對此情此境你如何想？怎樣做？這樣就很容易使學(xué)生不再感覺歷史的遙遠(yuǎn)和陌生，而能夠以一種親切愉悅的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)活動中。通過模擬歷史情境，讓學(xué)生置身于歷史中，和歷史人物一樣思考、行動，以調(diào)動其思維的積極性。例如在講“赤壁之戰(zhàn)”時，就孫劉聯(lián)合抗曹的問題，可以引出“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”這一歷史場面。讓學(xué)生演出群儒與諸葛亮就抗曹問題進行辯論的場景，辯論的結(jié)果正好是赤壁之戰(zhàn)勝敗的原因。讓學(xué)生進入角色，重要的是讓學(xué)生體會當(dāng)時的社會環(huán)境，根據(jù)當(dāng)時的客觀條件提出有說服力的論點、論據(jù)，“具史實以力爭”，最后再由教師將結(jié)果加工成系統(tǒng)的結(jié)論。總之歷史情境教學(xué)，可以打破時空的界限，為學(xué)生再現(xiàn)歷史畫卷，感受歷史人物以及歷史事件，縮小學(xué)生與歷史的時代距離，使之目睹“歷史的真實”，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和參與作用，從而有助于歷史教學(xué)育人目標(biāo)和整個素質(zhì)教育總體目標(biāo)的實現(xiàn)。充分利用情境教學(xué)必能給高中歷史教學(xué)提供一股強大的動力，在實際的歷史教學(xué)中，情境教學(xué)法是老師屢試不爽的好法寶。小學(xué)作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生運用語言文字，反映客觀現(xiàn)實，表達思想感情，形成寫作能力的綜合訓(xùn)練過程。小學(xué)作文教學(xué)總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用口頭語言和書面語言通順地表達自己的思想的能力，并在教學(xué)過程中向?qū)W生進行思想品德教育，發(fā)展智力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。小學(xué)生最怕寫作文，其原因是不知寫好作文的重要性，不知怎樣寫作文。因此，在寫作文時感到頭疼，猶如老虎吃天無處下手。面對這種實際，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的書面語言表達能力，我在作文教學(xué)中主要采取了以下策略：一、講清寫好作文的重要性，樹立大語文觀，開放作文課堂教學(xué)小學(xué)作文訓(xùn)練要課內(nèi)外結(jié)合，作文水平的提高要靠多寫，單憑作文課的幾篇作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我鼓勵學(xué)生利用一切機會多動口、勤練筆，把課內(nèi)學(xué)到的作文知識，通過課外的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為寫作技能。在上語文課時，根據(jù)各課型特點，我采取不同的方式和方法讓學(xué)生多動口，各抒己見，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。為了把課內(nèi)學(xué)到的知識靈活掌握運用，我讓學(xué)生結(jié)合個人實際寫讀后感；為了不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我要求學(xué)生以日記形式把它寫下來，為寫作文積累豐富的材料。除了寫好課內(nèi)作文外，為使學(xué)生達到勤練筆的目的，我每周讓學(xué)生最少寫3篇課外作文。通過記日記，寫課內(nèi)外作文，學(xué)生的習(xí)作水平提高得很快。學(xué)生的寫作興趣越來越濃，不僅不怕寫作文，而且常常寫些作文片斷或小作文讓我批閱?？吹綄W(xué)生取得的進步，我非常高興。二、抓好課外作文訓(xùn)練，注意培養(yǎng)作文興趣“興趣是入門的向?qū)?。”“熱愛是最好的老師。”這兩句話精辟地總結(jié)了人們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，表明了興趣是獲得學(xué)習(xí)成績的內(nèi)動力。作文教學(xué)同其他學(xué)科一樣，也離不開學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?一是在課內(nèi)的作文指導(dǎo)、作文批改、作文講評等一系列作文環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；二是在課外的作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生觀察和積累，學(xué)會選擇素材，練習(xí)品味文旨和文意，從而增強興趣。1課前練說，培養(yǎng)表達興趣作文教學(xué)時，教師既要培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句、布局謀篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。要使學(xué)生達到這個整體目標(biāo)，必須打牢其語言表達能力這個基礎(chǔ)。堅持課前練說是培養(yǎng)學(xué)生說寫能力的最經(jīng)常、最有效的一種方法。作文前，對于口頭敘述要寫的內(nèi)容，要經(jīng)常演練和矯正，思路明確了，寫起來就得心應(yīng)手了。堅持課前練說，說的內(nèi)容可以是社會生活中的新人新事、同學(xué)中的好人好事以及生活中的熱點問題，也可以是活動中領(lǐng)略到的無限風(fēng)光，更可以是在閱讀中獲得的各種知識。學(xué)生可無拘無束地放開膽子說，看到什么說什么，想怎么說就怎么說。在輕松愉快中學(xué)會用口語表達自己的真實感受。教師再當(dāng)“引路人”，使之言之有序，言之有物，由淺入深地激發(fā)學(xué)生說的激情，乃至形成內(nèi)驅(qū)力，促進寫作興趣的逐步增強。2改進寫作程序，培養(yǎng)謀篇興趣大膽改變作文程序，嚴(yán)格把住立意關(guān)，這是培養(yǎng)學(xué)生布局能力的重要環(huán)節(jié)。首先要求學(xué)生列出提綱，再與同桌、小組交流的基礎(chǔ)上，教師因勢利導(dǎo)。啟發(fā)他們寫自己最感興趣的內(nèi)容，其引導(dǎo)方法是：引導(dǎo)審題――交流選材――指導(dǎo)構(gòu)思――起草修改。經(jīng)過這種布局謀篇的全程訓(xùn)練，學(xué)生就會帶著這種愉悅形成寫作的最佳心態(tài)，寫出較好的作文。3講究評改方法，培養(yǎng)自改興趣在習(xí)作過程中，學(xué)生不僅是一個被評的客體，更應(yīng)是評價的積極參與者，學(xué)生通過自我評價可以了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正失誤，養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。更重要的是培養(yǎng)自我意識和獨立人格。學(xué)生自評、互評也是激發(fā)學(xué)生作文興趣的有效手段。要評價就要有一個標(biāo)準(zhǔn)。教師要從學(xué)生每一次評價開始，有目的、有計劃地教給學(xué)生會評價一篇作文的著眼點及步驟方法。要為學(xué)生創(chuàng)造評改的機會，使學(xué)生樂于參與、積極參與，教師要尊重學(xué)生的意見，又應(yīng)不失時機地積極引導(dǎo)。此外，也可同桌、小組進行評改，互補所長，互相學(xué)習(xí)，提高作文立意、構(gòu)思、用詞等多方面的技巧。4創(chuàng)造展示機會。提高寫作興趣激勵學(xué)生喜愛寫作，并持之以恒地堅持下去，僅僅靠動員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還得為學(xué)生創(chuàng)造展示的機會與氛圍，給他們開辟發(fā)表佳作的園地，使學(xué)生在成功的喜悅中不斷前進。(1)定期選編優(yōu)秀作文。讓每一位學(xué)生挑選自己最好的作文，經(jīng)過認(rèn)真修改后推薦出來，經(jīng)同學(xué)們之間互相評改，編成班級作文選；也可將自己寫的作文經(jīng)過認(rèn)真修改，編成個人“作品”集，在同學(xué)間交流。(2)鼓勵學(xué)生辦手抄報。這同樣是展示自己、提高作文興趣的好辦法之一。小學(xué)生通過自己采訪，自己寫消息。自己設(shè)計欄目等，使其在說、寫、畫、思等方面得到鍛煉，從而大大提高他們的作文興趣。(3)開展各種以表達為中心的活動。如故事會、講演會、口頭作文競賽等，使學(xué)生通過各種機會展示自己的表達水平，從中探索作文規(guī)律，并學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷增加作文興趣。綜上所述，對于小學(xué)作文教學(xué)，只要教師肯動腦筋，正確引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于觀察，注意積累，寫作時就不會無話可說，無處下筆，只要堅持多讀，多練，就一定能提高作文寫作水平。吹膜機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。吹膜機基礎(chǔ)72吹膜基礎(chǔ)知識培訓(xùn)P1dasticHansenForpropackplastic吹膜基礎(chǔ)知識73吹機的構(gòu)成擠出機部分膜頭部分冷卻風(fēng)環(huán)部分牽引部分收卷部分電暈處理部分自動上料部分吹機的構(gòu)成74自人字板夾輥穩(wěn)泡架收卷裝置風(fēng)環(huán)出機牛模頭目自75擠出機驅(qū)動馬達減速機(齒輪減速箱)機筒(炮筒)螺桿入料冷卻加熱單元風(fēng)機冷卻單元濾網(wǎng)擠出機76霜線可調(diào)深度熱電偶熱電偶0■壓力傳感器Courtesyt.l.butler霜線77螺桿直徑與產(chǎn)量勸照表直徑直徑最大速度最大產(chǎn)量最大產(chǎn)量馬達(Hp)馬達(Kw(inches)(mm)(Ib/hr)(kg/hI38.1100-20035-7515-342.050810020060-150|27-68402.5100-200100-28045-1277580-130225-60010227215011.350-120400-12001815441200152.450-100750-2000340-900300以上數(shù)據(jù)是以熔融指數(shù)為1.0的線形為基礎(chǔ)的擠出機的實際產(chǎn)量與螺桿的設(shè)計有關(guān)螺桿直徑與產(chǎn)量勸照表78擠出機的要點1,擠出機的螺桿轉(zhuǎn)速控制在最大速度的40-80%2,粒料停留在機筒中的時間越短越好3,溫度的控制越精確越好4,擠出機的產(chǎn)量會受到模頭的限制5,擠出機的產(chǎn)量會受到粒子品種的限制擠出機的要點79螺桿一般分為三段1,入料段(喂料段)FeedSection2,傳輸段(壓縮段)Transition3,計量段Metering混料頭螺桿一般分為三段80擠出機常用螺枉●計量式螺桿-