大班《大象救兔子》

-11-大班《大象救兔子》大班《大象救兔子》（精選5篇）

大班《大象救兔子》篇1

乾西鄉(xiāng)中心幼兒園王肖芳

教材分析：

這是一則兒童喜愛的童話故事，它采納生動好玩的動物形象，向幼兒敘述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲處這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)當相互關(guān)懷、相互關(guān)心的，欺侮弱小的人最終肯定會受到懲處的道理。

教學目標：

1、觀看圖片，敘述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應(yīng)當相互關(guān)懷、相互關(guān)心的道理。

3、初步培育幼兒講故事和表演故事的力量。

預(yù)備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。

過程：

一、進入主題。

（音樂響起），帶小伴侶到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒敘述。

1、問：誰在小樹林里？干什么？

爭論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高興奮興地玩著。（學習詞“高興奮興”）。

2、插入老虎。

哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？

總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學習詞“竄”）。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）

4、出示大象。

大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？

小結(jié)：

大象聽到兔子的叫聲趕忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、集中性談話。

老虎追到河邊，觀察小兔們都過了河，它會怎么做？

老虎特地欺侮小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲處它呢？

（結(jié)果可以有多個）

三、老師演示教具，幼兒完整敘述一遍。編故事題目。

四、老師示范敘述一遍。

五、總結(jié)：今日這個故事告知我們，伴侶之間、同伴之間應(yīng)當相互關(guān)懷、相互關(guān)心，我們可不能學老虎，特地欺侮別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲處的。

大班《大象救兔子》篇2

教材分析：

這是一則兒童喜愛的童話故事，它采納生動好玩的動物形象，向幼兒敘述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲處這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)當相互關(guān)懷、相互關(guān)心的，欺侮弱小的人最終肯定會受到懲處的道理。

教學目標：

1、觀看圖片，敘述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應(yīng)當相互關(guān)懷、相互關(guān)心的道理。

3、初步培育幼兒講故事和表演故事的力量。

預(yù)備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。

過程：

一、進入主題。

（音樂響起），帶小伴侶到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒敘述。

1、問：誰在小樹林里？干什么？

爭論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高興奮興地玩著。（學習詞“高興奮興”）。

2、插入老虎。

哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？

總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學習詞“竄”）。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）

4、出示大象。

大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？

小結(jié)：

大象聽到兔子的叫聲趕忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、集中性談話。

老虎追到河邊，觀察小兔們都過了河，它會怎么做？

老虎特地欺侮小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲處它呢？

（結(jié)果可以有多個）

三、老師演示教具，幼兒完整敘述一遍。編故事題目。

四、老師示范敘述一遍。

五、總結(jié)：今日這個故事告知我們，伴侶之間、同伴之間應(yīng)當相互關(guān)懷、相互關(guān)心，我們可不能學老虎，特地欺侮別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲處的。

大班《大象救兔子》篇3

活動目標：1、通過觀看圖片，大膽表達大象是怎樣救兔子的，提高觀看力量和表達力量。

2、通過講故事從中體驗關(guān)心別人的歡樂。

3、學習詞：傍晚、兇狠、噴、銳利。

活動預(yù)備：掛圖三幅、老虎、大象、兔子的頭飾若干。

活動過程：1、律動：

師：小伴侶們伸出你們的小手跟老師一起做：

大拇指師爸爸，爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀；

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，唰唰唰；

個子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭；

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；

個子最小就是我，我愛打大鼓，咚咚咚。

小伴侶做的真棒給自己鼓舞鼓舞吧！

幼：棒，棒，我最棒！

師：我們在動物園見過大象嗎？

幼：見過！

師：那大象長的什么樣子呀？

幼：大大的耳朵，長長的鼻子。

師：下面老師就給小伴侶講個關(guān)于大象的故事。

2、出示掛圖一

老師先講一遍故事，然后提問：

師：有誰能告知老師，這個故事發(fā)生在什么時間？

幼：傍晚。

師：那又是什么地方呢？

幼：樹林里。

師：還有誰能告知老師發(fā)生了什么？

幼：一只兇狠的老虎要吃掉小兔子。

師：老虎是怎么追逐老虎的呢？

幼：老虎張開大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齒，伸出了銳利的爪子。

師：那小兔子跑掉了嗎？怎么跑的？

幼：跑掉了，小兔子撒開四條腿飛速的向前跑了。

師：小兔子都跑過了哪些地方？遇見了誰？

幼：小兔子跑過樹林，來到了河邊，遇見了大象。

師：有哪位小伴侶能給老師講一下這幅圖片？

找?guī)讉€幼兒敘述地一幅圖，并賜予鼓舞。

3、出示掛圖二

老師先講一遍故事，然后提問

師：有誰能夠告知老師大象是怎么救小兔子的？

幼：伸出長鼻子，翹起尾巴，在河面上搭起了一座橋救了兔子。

師：那位小伴侶能給老師敘述一下這幅圖片。

老師請幾個幼兒進行敘述其次幅圖片，并賜予鼓舞。

4、出示掛圖三

老師先講一遍故事，然后提問

師：那位小伴侶知道大象是怎樣把老虎嚇跑的？

幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎噴去，然后老虎睜不開眼睛就跑了。

師：還有那位小伴侶能給老師講一下這幅圖片。

找幼兒敘述圖片，并賜予鼓舞。

5、老師完整的講一遍故事，然后讓幼兒再敘述一遍故事。

6、讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)把故事演一遍，體驗關(guān)心別人的歡樂。

活動延長：

大班《大象救兔子》篇4

大班《大象救兔子》

教材分析：

這是一則兒童喜愛的童話故事，它采納生動好玩的動物形象，向幼兒敘述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲處這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)當相互關(guān)懷、相互關(guān)心的，欺侮弱小的人最終肯定會受到懲處的道理。

教學目標：

1、觀看圖片，敘述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應(yīng)當相互關(guān)懷、相互關(guān)心的道理。

3、初步培育幼兒講故事和表演故事的力量。

預(yù)備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。

過程：

一、進入主題。

（音樂響起），帶小伴侶到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒敘述。

1、問：誰在小樹林里？干什么？

爭論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高興奮興地玩著。（學習詞“高興奮興”）。

2、插入老虎。

哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？

總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學習詞“竄”）。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）

4、出示大象。

大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？

小結(jié)：

大象聽到兔子的叫聲趕忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、集中性談話。

老虎追到河邊，觀察小兔們都過了河，它會怎么做？

老虎特地欺侮小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲處它呢？

（結(jié)果可以有多個）

三、老師演示教具，幼兒完整敘述一遍。編故事題目。

四、老師示范敘述一遍。

五、總結(jié)：今日這個故事告知我們，伴侶之間、同伴之間應(yīng)當相互關(guān)懷、相互關(guān)心，我們可不能學老虎，特地欺侮別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲處的。

大班《大象救兔子》篇5

大班語言活動:看圖敘述《大象救兔》

活動目標

1、能認真觀看圖片中角色的表情、動態(tài)，并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，綻開合理的想象，編出不同的情節(jié)。

2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并情愿與同伴共享。

活動預(yù)備

1、老師用大圖片三幅、對話框三個。

2、兩個幼兒一份敘述圖片。

3、提前錄好“?。　?、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。

4、提前熟悉、理解“對話框”的含義。

活動過程

一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀看、敘述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀看。

“這是在什么地方？”鼓舞幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

2、出示第三幅圖片，請幼兒觀看。

※最終怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？

※誰關(guān)心的它？怎樣關(guān)心的？

※大象的表情是怎樣的？會怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？

◎引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？

◎鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

3、出示其次幅圖片，請幼兒觀看。

※大象像什么？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？小兔子會怎么說？

二、以對話框的形式，關(guān)心幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話