部編版六年級上冊語文 1草原公開課課件

部編版—語文—六年級上冊第1課時1

草原第1課時教學(xué)目標(biāo)1.會寫“毯、陳”等8個字，會寫“綠毯、線條”等18個詞語。2.朗讀課文，能想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。3.能體會在寫景中融入感受的好處，并找出其他類似的句子，抄寫下來。歌曲欣賞《美麗的草原我的家》敕勒歌

北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，作家。其主要作品有長篇小說《駱駝祥子》、劇本《茶館》等。很多年前，被譽為“人民藝術(shù)家”的老舍先生第一次到內(nèi)蒙古大草原去參觀訪問陳巴爾虎旗，寫下了一篇膾炙人口的參觀訪問記——《草原》。走近作者字詞學(xué)習(xí)綠毯線條柔美驚嘆回味樂趣目的地灑脫衣裳彩虹馬蹄

禮貌拘束熱乎乎舉杯

感人會心微笑豆腐

稍微陳巴爾虎旗先寫“毛”，再寫“炎”?！皬V”字的撇包住“付”和“肉”。měnɡ蒙蒙醫(yī)內(nèi)蒙古mēnɡ蒙騙蒙蒙亮ménɡ啟蒙蒙眬

天剛蒙(mēnɡ)蒙亮,我睡眼蒙(ménɡ)眬中,隱約聽到爸爸說要帶我去內(nèi)蒙(měnɡ)古大草原玩。好客同行似乎蒙古包美好銀行似的蒙蒙細(xì)雨蒙騙hàoxínɡsìměnɡhǎohánɡshìménɡm(xù)ēnɡ

讀準(zhǔn)詞語中加點的多音字，借助字典，用這些字的其他讀音組詞。詞語理解清鮮：清爽而新鮮。一碧千里：一片碧綠，十分廣闊。柔美：柔和而優(yōu)美。勾勒：用線條畫出輪廓。羞澀：有點難為情的樣子。這篇課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?草原風(fēng)光圖喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖

默讀課文的第1自然段,邊讀邊畫:文章中描寫了草原的哪些景物？把你的發(fā)現(xiàn)用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來。天（空氣、天空）天底下四面（平地、小丘、羊群）駿馬、大牛

那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。渲染墨線中國畫翠色欲流“翠色欲流”刪去“欲流”好不好？你覺得哪些字詞不好理解？指用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術(shù)效果。指用線條畫出輪廓。理解“渲染”和“勾勒”

那些小丘的線條那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

這段話中,哪句是直接寫草原景色的?哪句寫了作者的感受?景色感受在寫景中融入感受有什么好處?使景物更逼真,有感情色彩；使抒發(fā)的情感有寄托。這段中還有哪些句子是情景交融的?

那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。贊美與喜愛

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。補充思維導(dǎo)圖天（空氣：清鮮。天空：明朗）天底下(一碧千里）四面（平地、小丘）綠：流入云際（羊群：大花）駿馬、大牛（不動、回味）1.聽寫本課重點詞語。2.借助思維導(dǎo)圖，背誦第1自然段。

部編版—語文—六年級上冊第1課時1

草原第2課時教學(xué)目標(biāo)1.能說出從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”，和同學(xué)交流與人惜別的經(jīng)歷。2.學(xué)習(xí)情景交融的寫作手法，并學(xué)會運用。綠毯渲染勾勒奇麗迂回境界一碧千里翠色欲流衣裳拘束羞澀摔跤襟飄帶舞蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽讀一讀，這些詞語有什么特點？描寫草原風(fēng)光的描寫人們活動的訪問草原后的感受自由讀第2——5自然段,思考:如果要用一個詞概括草原人民的特點,你想用什么?

熱情好客忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。

你從哪些詞語中感受到蒙古族同胞的熱情好客?也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的,我說我的,總的意思是民族團結(jié)互助?？偸俏罩兆〔环偶邮譄?，心也熱

蒙古族同胞和作者一行人是怎樣握手的?大家的語言不同，心可是一樣他們的心愿都是什么呢？奶茶倒上了,奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下,誰都有禮貌，誰都又那么親熱,一點兒不拘束。不大一會兒,好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。你從這段話中讀出了什么?想到了什么情景?民族風(fēng)情蒙漢情深家人團聚飯后,小伙子們表演套馬、摔跤,姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参璧奈?，唱的唱,還要騎一騎蒙古馬。套馬摔跤跳舞蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!說說這句詩是什么意思？假如你們分別是主人和客人，你們會說些什么呢?人情美這句話是說蒙古族人民和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上分別！大家在無邊無際的大草原上互相傾訴著惜別之情。情景交融法

這篇課文思路清晰，從看到的到感受到的，根據(jù)抒發(fā)感情的需要，先景后情，用比喻、擬人等修辭方法把感情滲透于字里行間，融于景物描寫之中，使一切景物都含情，一切景語皆情語。作者第一次見到草原，就能抓住景色的特點來寫，把景物和感受聯(lián)系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描寫初見草原的景物時主要運用了靜態(tài)描寫，為我們展示出一幅草原靜態(tài)美的圖畫，但靜中有動，例如寫羊群。課文總結(jié)本文記敘了老舍先生第一次訪問草原看到的美麗景色