四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題第三單元測(cè)試卷

第第頁(yè)/共12頁(yè)第第4頁(yè)/共12頁(yè)淘氣的小孩子用磚搭成的連貓都鉆不進(jìn)去的“小房子”。我便想用手把這只蚯蚓從土里拉出來(lái)，然后放到那座“房子”里?？墒?，眼前那一幕卻使我吃驚：當(dāng)?shù)谝恢或球颈焕鰜?lái)后，其他蚯蚓便收到一種錯(cuò)誤的信號(hào)，也紛紛鉆了出來(lái)。周圍的蚯蚓，慢慢地，越來(lái)越多了。我驚魂未定，林子深處便傳出了幾聲興奮而急促的鳥(niǎo)聲，接下來(lái)就飛出了兩三只，一齊撲向這從地里冒出來(lái)的“美食”。我為自己剛才的行動(dòng)遲緩感到后悔。我脫下短衣，拼命地拯救這些無(wú)辜的“小生靈們”，用短衣趕跑那些鳥(niǎo)們，又拼命地將二些蚯蚓放入“房子”里?！巴罋ⅰ敝?，空中滿是劊子手們飽餐后的慶賀之聲。有兩只麻雀盤旋在我的上空，希望能叼住一只落伍的小蚯蚓。此時(shí)，所能看到的，只是有一空蕩蕩的土地?！稗Z”，終于一聲悶雷，雨傾然而瀉。我并沒(méi)有在樹(shù)下躲雨，而是任雨“洗刷”著我。想自己奮力施救又有什么用呢，大多數(shù)蚯蚓還不是被鳥(niǎo)們“搶”了去！是的，我要讓自己明白，蚯蚓本來(lái)就是鳥(niǎo)們的食物，沒(méi)有這些食物，鳥(niǎo)們又如何生存？自然之道是相生相息的，誰(shuí)要是違背這個(gè)生存之道，誰(shuí)就要為此付出沉重的代價(jià)。（1）給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線上。（2）“眼前那一幕卻使我吃驚”后面的冒號(hào)起什么作用？（3）思考：違背自然之道行不行？為什么？四、妙筆生花11.你準(zhǔn)備為保護(hù)大自然做些什么？寫(xiě)一篇作文。要求：①體裁不限，題目自擬。②內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。③不少于 400字。答案解析部分一、＜b＞基礎(chǔ)訓(xùn)練＜/b＞.【答案】che&；ch?dieji弓nchSn【考點(diǎn)】拼音，字形，詞形【解析】【分析】本題主要考查對(duì)字詞的拼讀能力。解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后根據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是詞語(yǔ)的讀音（拼音）。平時(shí)只有要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，才能選擇出正確的音節(jié)。.【答案】蝙蝠捕蚊子；幼；啄；愚；蠢；偵【考點(diǎn)】拼音，字形，詞形【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)（字），然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)（字），寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查詞語(yǔ)（漢字）的認(rèn)讀和拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，再想想要寫(xiě)的字是由哪些筆畫(huà)構(gòu)成的，然后規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)。.【答案】蠢貨；愚昧；海鷗；往返；春天；偶像；歐美；相反【考點(diǎn)】拼音，字形，字義，詞形【解析】【分析】本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查知識(shí)點(diǎn)是形近字的辨析及組詞。給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類題，需要同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，多掌握一些漢字，多積累一些詞語(yǔ)。.【答案】頓足；若；挺身；氣喘；恐；愚不；百；撓；霄【考點(diǎn)】成語(yǔ)【解析】【分析】成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，它代表了一個(gè)故事或者典故。如若無(wú)其事；響徹云霄等都是成語(yǔ)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查平時(shí)經(jīng)常用到的成語(yǔ)及把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。.【答案】?jī)?yōu)美；優(yōu)異；優(yōu)良；優(yōu)先；開(kāi)辟；開(kāi)墾【考點(diǎn)】詞形，詞義【解析】【分析】本題主要考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。首先了解詞語(yǔ)的意思和用法等，再根據(jù)所提供的語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，使句子表達(dá)更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。如優(yōu)美：該詞是指美好、美妙的意思。用于姿態(tài)優(yōu)美；風(fēng)景優(yōu)美等?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查知識(shí)點(diǎn)是詞語(yǔ)的意思的理解及運(yùn)用。二、＜b＞能力提升。＜/b＞.【答案】①月季花帶走了悲痛。②你應(yīng)該知道是誰(shuí)干的壞事。③老師的一番話把大家說(shuō)得都挺感動(dòng)。④I河里小鴨吃魚(yú)。n小河里鴨吃魚(yú)。田河里鴨吃小魚(yú)?！究键c(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換【解析】【分析】（1）本題主要考查縮寫(xiě)句子的能力首先要認(rèn)真讀懂句子，抓住句子的主干，能夠找到誰(shuí)干什么"誰(shuí)怎么樣"誰(shuí)是什么”等這樣的問(wèn)題的答案。然后把這個(gè)答案在句中畫(huà)出來(lái)，再連起來(lái)讀讀，看是否通順，有沒(méi)有改變句子的原意，看看句子中還有沒(méi)有修飾成分，如果還有要再刪去。（2）本題主要考查變換句式的能力。反問(wèn)句改陳述句方法：（1）將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。（2）將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。（3）將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。（3）本題主要考查變換句式的能力。把字句，是漢語(yǔ)中的一種主動(dòng)式動(dòng)詞謂語(yǔ)句。這種句式又稱為處置式”，因?yàn)閯?dòng)詞所表示的動(dòng)作對(duì)賓語(yǔ)作出了處置”，例如使其位置或狀態(tài)改變。 基本的結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+把”賓語(yǔ)+動(dòng)作。（4）本題主要考查寫(xiě)句子的能力。句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞、詞組（短語(yǔ)）構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。用鴨、小、里、魚(yú)、河、吃”組成不同的句子，如：河里小鴨吃魚(yú)；小河里鴨吃魚(yú)”「等?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是縮寫(xiě)句子，縮句，就是把枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑迹褪侨ブp葉。無(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的主干”，主干也就是主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)。（2）本題主要考查知識(shí)點(diǎn)是句式變換中的反問(wèn)句改為陳述句。注意句式雖然變了，但是句意不能改變。（3）本題主要考查知識(shí)點(diǎn)是句式變換中的陳述句改為 把”字句，注意句式雖然變了，但是句意不能改變。（4）本題主要考查知識(shí)點(diǎn)是把字（詞）組合成句子，詞序不同，組成不同意思的句子，注意結(jié)合生活習(xí)慣及說(shuō)話習(xí)慣。.【答案】「一“；！”；，；！”；，?一。工?！究键c(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)【解析】【分析】本題主要考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。如冒號(hào)：用于稱呼語(yǔ)后邊，表示提起下文；用于說(shuō)、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語(yǔ)后邊，提起下文；用于總說(shuō)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文的分說(shuō)；用于需要解釋的詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明；用于總括性話語(yǔ)的前邊，以總結(jié)上文。引號(hào)：用于行文中直接引用的部分；用于需要著重論述的對(duì)象；用于具有特殊含義的詞語(yǔ)；引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。感嘆號(hào)：用于感嘆句的末尾；用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句末尾；用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句末尾。逗號(hào)：句子內(nèi)部主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)；句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)；句子內(nèi)部狀語(yǔ)后邊如需停頓，用逗號(hào)。( 4)復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法，首先記住每種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法，再結(jié)合語(yǔ)境去分析用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。.【答案】(1)種瓜種豆(2)不出門；行千里(3)雨；日；狂風(fēng)；雪(4)挨金似金，挨玉似玉。【考點(diǎn)】諺語(yǔ)【解析】【分析】本題主要考查諺語(yǔ)積累情況。諺語(yǔ)是廣泛流傳于民間的言簡(jiǎn)意賅的短語(yǔ)，多數(shù)反映了勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且一般都是經(jīng)過(guò)口頭傳下來(lái)的。它多是口語(yǔ)形式的通俗易懂的短句或韻語(yǔ)。這類題靠平時(shí)記憶積累?！军c(diǎn)評(píng)】諺語(yǔ)是廣泛流傳于民間的言簡(jiǎn)意賅的短語(yǔ)，多數(shù)反映了勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且一般都是經(jīng)過(guò)口頭傳下來(lái)的。它多是口語(yǔ)形式的通俗易懂的短句或韻語(yǔ)。這類題靠平時(shí)記憶積累。三、＜b＞閱讀樂(lè)園＜/b＞9.【答案】(1)人類甘甜的乳汁；人類進(jìn)步的階梯(2)黃河在近20190年間竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來(lái)了深重的苦難。BA【考點(diǎn)】修辭手法，語(yǔ)段閱讀，文化常識(shí)【解析】【分析】(1)本題主要考查對(duì)修辭手法比喻理解運(yùn)用能力。比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。寫(xiě)比喻句子是必須找出本體與喻體之間的相似點(diǎn)，然后再寫(xiě)比喻句。(2)本題主要考查根據(jù)題目在原文中篩選信息的能力。帶著問(wèn)題去讀文章，從中找出問(wèn)題的答案。既是黃河在近20190年間竟決口1500多次，改道26次,給兩岸人民帶來(lái)了深重的苦難。”(3)本題主要考查說(shuō)明方法的理解和運(yùn)用能力。列數(shù)字：使用數(shù)字對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行說(shuō)明，需要注意的是引用數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字不能用。根據(jù)此可知答案。(4)疑問(wèn)句是按照句子的語(yǔ)氣分出來(lái)的一個(gè)類，它與陳述句、感嘆句、祈使句的最大區(qū)別就是它的疑問(wèn)語(yǔ)氣；是問(wèn)一些事情的，表達(dá)的內(nèi)容并不是陳述，【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)修辭手法比喻。理解比喻句的特點(diǎn)，定義進(jìn)行做題，答案不唯一。(2)本題考查的知識(shí)點(diǎn)是課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。帶著問(wèn)題讀文章，從原文中找答案。(3)本題考查的知識(shí)點(diǎn)是說(shuō)明方法的理解及啥叫 列數(shù)字”。(4)本題考查的知識(shí)點(diǎn)是疑問(wèn)句。其實(shí)，任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背，關(guān)鍵是記憶有技巧，死記”之后會(huì)活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí)，怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍猶其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣，要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生死記”名篇佳句、名言警句，以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣，就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累，積少成多，從而收到水滴石穿，繩鋸木斷的功效。10.【答案】(1)自然之道(2)提示下文。(3)不行。如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們?cè)竿喾吹慕Y(jié)果。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高?！究键c(diǎn)】記敘文其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背 ,關(guān)鍵是記憶有技巧 ,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍 ?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣 ,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平 ,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句 ,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣 ,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多 ,從而收到水滴石穿 ,繩鋸木斷的功效?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}主要考查對(duì)標(biāo)題賞析的能力。解答本題，首先要理解文章的主要內(nèi)容，然后圍繞其內(nèi)容進(jìn)行擬定題目即可。根據(jù)中心意思：自然之道是相生相息的，誰(shuí)要是違背這個(gè)生存之道，誰(shuí)就要為此付出沉重的代價(jià)。可擬題目《自然之道》（2）本題主要考查冒號(hào)的作用，根據(jù)原文“眼前那一幕卻使我吃驚：當(dāng)?shù)谝恢或球颈焕鰜?lái)后，其他蚯蚓便收到一種錯(cuò)誤的信號(hào)，也紛紛鉆了出來(lái)。周圍的蚯蚓，慢慢地，越來(lái)越多了。我驚魂未定，林子深處便傳出了幾聲興奮而急促的鳥(niǎo)聲，接下來(lái)就飛出了兩三只，一齊撲向這從地里冒出來(lái)的“美食”。我為自己剛才的行動(dòng)遲緩感到后悔。我脫下短衣，拼命地拯救這些無(wú)辜的“小生靈們”，用短衣趕跑那些鳥(niǎo)們，又拼命地將二些蚯蚓放入“房子”里?！笨芍@里的冒號(hào)作用是提示下文。（3）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解運(yùn)用能力。閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章后，整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容；才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。從是的，我要讓自己明白，蚯蚓本來(lái)就是鳥(niǎo)們的食物，沒(méi)有這些食物，鳥(niǎo)們又如何生存？自然之道是相生相息的，誰(shuí)要是違背這個(gè)生存之道，誰(shuí)就要為此付出沉重的代價(jià)。 ”可知答案?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解運(yùn)用能力。閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章后，整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要