《小鷹學(xué)飛》教學(xué)反思

《小鷹學(xué)飛》教學(xué)反思《小鷹學(xué)飛》教學(xué)反思《小鷹學(xué)飛》是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)是沒有止境，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)取的道理。全文共6個(gè)自然段，主要講了小鷹飛到大樹上面、大山上空、更高的天空時(shí)，老鷹對(duì)它的教育。由于課文層次很清晰，可以依據(jù)“飛行的”把課文分成三大段：第一大段（1-2）小鷹第一次學(xué)飛；其次大段（3—4）小鷹其次次學(xué)飛；第三大段（5—6）小鷹第三次學(xué)飛。因此，這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上讀好小鷹的三次說話。在教學(xué)中，我依據(jù)低班級(jí)同學(xué)以形象直觀思維為主，表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn),充分發(fā)揮圖畫的作用，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，圖文結(jié)合，運(yùn)用朗讀,想象，表演，體驗(yàn)等方法關(guān)心孩子理解課文內(nèi)容。教學(xué)“第一次學(xué)飛”時(shí)，抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)同學(xué)朗讀。抓住“興奮”、“喊”、“已經(jīng)”、“啦”這些詞語，再結(jié)合插圖，讓同學(xué)理解小鷹自以為能飛到大樹的上面，飛行的本事就算學(xué)會(huì)了，體會(huì)它此時(shí)興奮、滿意的心情。有了情感的體驗(yàn)，就不難體會(huì)文章內(nèi)容，再來朗讀老鷹的話，就不難理解老鷹為什么說“飛得只比大樹高還不算會(huì)飛，還差得遠(yuǎn)呢”這句話的意思?；蛟S是本學(xué)期第一次接觸童話，剛開頭朗讀并不抱負(fù)，但我想“磨刀不誤砍柴功”，假如“第一次學(xué)飛“沒有朗讀好，后面的兩次飛行的朗讀也會(huì)缺乏激情，于是我急躁地反復(fù)指導(dǎo)同學(xué)朗讀，慢慢地同學(xué)不僅越讀越好，愛好也越來越濃。果真，在教學(xué)“其次次學(xué)飛”時(shí)，由于與“第一次學(xué)飛”結(jié)構(gòu)相像，引導(dǎo)同學(xué)朗讀的方法進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)找出這兩次飛行的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，同學(xué)很快就總結(jié)并沿襲了“第一次學(xué)飛”的朗讀方法，能自己抓準(zhǔn)重點(diǎn)詞語有感情地朗讀，一只只想?yún)⑴c“朗讀挑戰(zhàn)”的小手高高舉起，課堂氣氛特別活躍。通過朗讀讓同學(xué)感受到小鷹興奮、自信的心情并理解老鷹說的“飛得只比大山高還不算會(huì)飛”這句話的意思，體會(huì)老鷹盼望小鷹不要滿于現(xiàn)狀的苦心。教學(xué)“第三次學(xué)飛”時(shí)，則適當(dāng)放手，讓同學(xué)理解小鷹由興奮、自信到虛心的心理變化以及小鷹努力學(xué)飛的艱辛，從而一步步明白學(xué)無止境，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)取的道理。在同學(xué)自讀自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)明白“鼓起勁”、“舍命向上飛”，不但描述了小鷹使出全身力氣刻苦練習(xí)飛行的樣子，而且說明白越往高處越難飛。“飛呀，飛呀”是說小鷹反復(fù)地練飛?！凹贝俚卮鴼狻笔钦f小鷹由于刻苦練習(xí)而顯得很累，連呼吸也變得短促了，以及后來不愿定的語氣說明它經(jīng)過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行的本事，而且變得虛心了。最終，抓住“回旋”一詞，讓同學(xué)體會(huì)到“白云上面”那“幾只鷹”飛行時(shí)的輕松，并以此與小鷹飛行時(shí)“鼓起勁”、“舍命向上飛”、“急促地喘著氣”的樣子作比較，讓同學(xué)深刻體會(huì)到天外有天、人外有人，學(xué)無止境的道理，學(xué)習(xí)必需虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。但是在這幾點(diǎn)上做得還是比較不夠好：在引導(dǎo)同學(xué)上沒有范讀,沒有給與同學(xué)的朗讀更多的指導(dǎo)。在評(píng)價(jià)同學(xué)語言上比較單一,來來去去都是簡(jiǎn)潔的