二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第6頁共6頁二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想以科?學(xué)發(fā)展觀為?指導(dǎo)，以教?育創(chuàng)新為動(dòng)?力，以省“?減負(fù)”精神?為宗旨。為?打造“優(yōu)質(zhì)?均衡和諧教?育”而努力?。樹立全面?、協(xié)調(diào)、可?持續(xù)發(fā)展的?科學(xué)發(fā)展觀?，深刻認(rèn)識(shí)?新時(shí)期新階?段對(duì)基礎(chǔ)教?育工作的新?要求，突出?重點(diǎn)，提高?效率，狠抓?落實(shí)，大力?推進(jìn)以課程?改革為重點(diǎn)?的素質(zhì)教育?，促進(jìn)發(fā)展?，提高教學(xué)?質(zhì)量，促進(jìn)?學(xué)生德智體?美全面發(fā)展?。二、班?級(jí)分析執(zhí)?教的班級(jí)共?有___名?學(xué)生，二年?級(jí)的學(xué)生在?經(jīng)過一年的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)（?范本）后，?基本知識(shí)技?能有了很大?的提高，對(duì)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也?有了一定的?了解。在動(dòng)?手操作，語?言表達(dá)等方?面有了很大?的提高，合?作互助了意?識(shí)也有了明?顯的增強(qiáng)，?但是學(xué)生之?間存在著明?顯的差距。?優(yōu)等生思維?活躍，發(fā)言?積極；中等?生課堂上幾?乎是“默默?無聞”；后?進(jìn)生學(xué)習(xí)方?法不得當(dāng)，?對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)?知識(shí)掌握的?速度總是慢?許多。因此?，在這一學(xué)?期的教學(xué)中?更多___?后進(jìn)生學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣和?學(xué)習(xí)方法的?培養(yǎng)上，并?使不同的學(xué)?生得到不同?的發(fā)展。?三、教材分?析（一）?教學(xué)內(nèi)容?本學(xué)期教材?內(nèi)容包括下?面一些內(nèi)容?：100以?內(nèi)的加、減?法的筆算，?表內(nèi)乘法（?一），表內(nèi)?乘法（二）?，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度?單位厘米和?米，初步認(rèn)?識(shí)角，從不?同的位置觀?察物體和簡(jiǎn)?單的對(duì)稱現(xiàn)?象，簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)整理方?法和以一當(dāng)?二的條形統(tǒng)?計(jì)圖，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)等?。（二）?教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)和技能?方面1、?掌握100?以內(nèi)筆算加?、減法的計(jì)?算方法，能?夠正確地進(jìn)?行計(jì)算。初?步掌握1?00以內(nèi)筆?算加、減法?的估算方法?，體會(huì)估算?方法的多樣?性。2、?知道乘法的?含義和乘法?算式中各部?分的名稱，?熟記全部乘?法口訣，熟?練地口算兩?個(gè)一位數(shù)相?乘。3、?初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?度單位厘米?和米，初步?建立___?米、1厘米?的長(zhǎng)度觀念?，知道__?_米=10?0厘米；初?步學(xué)會(huì)用刻?度尺量物體?的長(zhǎng)度（限?整厘米）；?初步形成估?計(jì)物體長(zhǎng)度?的意識(shí)。?4、初步認(rèn)?識(shí)線段，會(huì)?量整厘米線?段的長(zhǎng)度；?初步認(rèn)識(shí)角?和直角，知?道角的各部?分名稱，會(huì)?用三角板判?斷一個(gè)角是?不是直角；?初步學(xué)會(huì)畫?線段、角和?直角。5?、能辨認(rèn)從?不同的位置?觀察到的簡(jiǎn)?單物體的形?狀；初步認(rèn)?識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)?象，并能在?方格紙上畫?出簡(jiǎn)單的軸?對(duì)稱圖形；?初步認(rèn)識(shí)鏡?面對(duì)稱現(xiàn)象?。6、初?步了解統(tǒng)計(jì)?的意義，體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的收?集、整理、?描述和分析?的過程，會(huì)?用簡(jiǎn)單的方?法收集和整?理數(shù)據(jù)。?數(shù)學(xué)思考方?面1、能?運(yùn)用生活經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)有關(guān)?數(shù)學(xué)信息作?出解釋，并?初步學(xué)會(huì)用?具體的數(shù)據(jù)?描繪現(xiàn)實(shí)?世界中的簡(jiǎn)?單現(xiàn)象。?2、初步了?解統(tǒng)計(jì)的意?義，體驗(yàn)數(shù)?據(jù)的收集、?整理、描述?和分析的過?程，會(huì)用簡(jiǎn)?單的方法收?集和整理數(shù)?據(jù)。初步認(rèn)?識(shí)條形統(tǒng)計(jì)?圖（1格表?示___個(gè)?單位）和統(tǒng)?計(jì)表，能根?據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表?中的數(shù)據(jù)提?出并回答簡(jiǎn)?單的問題。?3、通過?觀察、猜測(cè)?、實(shí)驗(yàn)等活?動(dòng)，找出最?簡(jiǎn)單的事物?的排列數(shù)和?組合數(shù)，培?養(yǎng)學(xué)生初步?觀察、分析?及推理的能?力，初步形?成有順序地?、全面地思?考問題的意?識(shí)。解決?問題方面?1、經(jīng)歷從?生活中發(fā)現(xiàn)?并提出問題?、解決問題?的過程，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，感?受數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用。2?、了解同一?問題可以有?不同的解決?辦法。3?、有與同學(xué)?合作解決問?題的經(jīng)驗(yàn)。?4、初步?學(xué)會(huì)表達(dá)解?決問題的大?致過程和結(jié)?果。情感?與態(tài)度方面?1、在他?人的鼓勵(lì)和?幫助下，對(duì)?身邊與數(shù)學(xué)?有關(guān)的某些?事物有好奇?心，能積?極參與生動(dòng)?、直觀的教?學(xué)活動(dòng)。?2、在他人?的鼓勵(lì)和幫?助下，能克?服在數(shù)學(xué)活?動(dòng)中遇到的?某些困難，?獲得成功?的體驗(yàn)，有?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。3?、經(jīng)歷觀察?、操作、歸?納等學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的過程，?感受數(shù)學(xué)思?考過程的合?理性。4?、在他人的?指導(dǎo)下，能?夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?活動(dòng)中的錯(cuò)?誤，并及時(shí)?改正。5?、體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。6、養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。7、通?過實(shí)踐活動(dòng)?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。（三）?教學(xué)的重點(diǎn)?、難點(diǎn)教?學(xué)重點(diǎn)：1?00以內(nèi)的?加、減法筆?算，表內(nèi)乘?法。教學(xué)?難點(diǎn)：10?0以內(nèi)的加?、減筆算，?以及數(shù)學(xué)實(shí)?踐、數(shù)學(xué)思?維的訓(xùn)練。?四、教學(xué)?措施1、?要從整體上?把握教學(xué)目?標(biāo)。不光憑?經(jīng)驗(yàn)，過去?怎樣提，現(xiàn)?在也怎樣提?；也不能搬?課本，凡是?課本上的有?的內(nèi)容，都?作統(tǒng)一的教?學(xué)要求，而?應(yīng)該根據(jù)教?學(xué)指導(dǎo)綱要?，結(jié)合教學(xué)?進(jìn)行適當(dāng)?shù)?調(diào)整。要防?止加重學(xué)生?的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?。2、要?尊重學(xué)生，?注重學(xué)法滲?透。在學(xué)習(xí)?中，教師不?要包辦代替?和以講代學(xué)?，要把課堂?中更多的時(shí)?間留給學(xué)生?探索、交流?和練習(xí)。?3、要注意?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)概括能?力和邏輯思?維能力。要?重視學(xué)生獲?取知識(shí)的思?維過程。?4、要注重?培養(yǎng)學(xué)生的?計(jì)算能力和?解答應(yīng)用題?的能力，還?誚鼓勵(lì)學(xué)生?動(dòng)用所學(xué)的?知識(shí)解答日?常生活和學(xué)?習(xí)中的簡(jiǎn)單?實(shí)際問題。?激發(fā)學(xué)生的?興趣，培養(yǎng)?___的意?識(shí)。5、?要注意適當(dāng)?滲透一些數(shù)?學(xué)思想和方?法，有利于?學(xué)生對(duì)某些?數(shù)學(xué)內(nèi)容的?理解。6?、要注意教?學(xué)的開放性?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和實(shí)踐能力?。課本中的?一些例題和?習(xí)題的編排?，突出了思?考過程，教?師在教學(xué)時(shí)?，要引導(dǎo)學(xué)?生暴露思維?過程，鼓勵(lì)?學(xué)生多角度?思考問題。?7、要精?心設(shè)計(jì)教案?，注重多媒?體的應(yīng)用，?使學(xué)生學(xué)得?愉快，學(xué)得?輕松，覺得?扎實(shí)。8?、要滲透德?育，注重培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和獨(dú)立思考?、克服困難?的精神。?五、培養(yǎng)優(yōu)?等生，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生措施?我班后進(jìn)?生形成的很?大的原因，?就是學(xué)習(xí)習(xí)?慣差，毅力?缺乏，信心?不足。他們?不能把握學(xué)?習(xí)語言課程?的要點(diǎn)，常?常不完成聽?說讀寫的任?務(wù)，怕苦畏?難，不肯去?做認(rèn)真理解?的細(xì)致工作?，久而久之?，他們獨(dú)立?思考的能力?下降了，敏?銳接受新授?知識(shí)的能力?喪失了，他?們不差也變?得差了。要?轉(zhuǎn)變他們，?可以從以下?幾個(gè)方面做?起：1、?應(yīng)以精彩的?語言引發(fā)話?題，及時(shí)點(diǎn)?撥，準(zhǔn)確評(píng)?價(jià)，創(chuàng)設(shè)出?和諧融洽的?思想品德教?育氛圍，使?后進(jìn)生暢所?欲言、主動(dòng)?表達(dá)出自己?的見解。?2、在日常?生活中，應(yīng)?該常常向取?得進(jìn)步的學(xué)?生豎起大拇?指；有時(shí)給?表現(xiàn)好的同?學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一本?本子；還有?時(shí)投給學(xué)生?一縷贊許的?目光，伸手?親切地摸摸?學(xué)生的頭，?拍拍他的肩?膀……3?、數(shù)學(xué)是一?門具有科學(xué)?性、嚴(yán)密性?的抽象學(xué)科?，教師應(yīng)加?強(qiáng)教學(xué)的直?觀性，加強(qiáng)?直觀教學(xué)可?以吸引后進(jìn)?生的注意力?，通過直觀?教學(xué)，能夠?幫助學(xué)生理?解概念、性?質(zhì)。4、?教師在布置?作業(yè)時(shí)，要?難易適中，?加強(qiáng)對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，督促他們?認(rèn)真完成作?業(yè)。對(duì)作業(yè)?做得較好或?作業(yè)有所進(jìn)?步的后進(jìn)生?，要及時(shí)給?予表揚(yáng)鼓勵(lì)?。教師要特?別注意克服?急躁冒進(jìn)情?緒，如對(duì)后?進(jìn)生加大、?加重作業(yè)量?的做法。對(duì)?待后進(jìn)生，?要放低要求?，遵循循序?漸進(jìn)的原則?，諄諄誘導(dǎo)?，從起點(diǎn)開?始，耐心地?給予輔導(dǎo)，?讓他們一點(diǎn)?一滴逐步提?高。培養(yǎng)?優(yōu)等生可以?從以下幾個(gè)?方面入手：?1、創(chuàng)設(shè)?競(jìng)爭(zhēng)的氛圍?，如優(yōu)等生?他們之間的?競(jìng)爭(zhēng)，挑戰(zhàn)?難題的競(jìng)爭(zhēng)?等，促使他?們的思維處?于積極活躍?的狀態(tài)。?2、為他們?制定更高層?次的目標(biāo)，?在完成一個(gè)