解析高中語文的閱讀理解技巧論文

解析高中語文的閱讀理解技巧論文進(jìn)入高中后，語文作為一門最基本的學(xué)科，需要學(xué)生特別注意對語文的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)階段，語文學(xué)科是各科中的重點(diǎn)，每個學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會掌握語文閱讀理解的方法技巧。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，每天都會學(xué)習(xí)大量的知識，做大量的作業(yè)，很多學(xué)生覺得語文枯燥無味，甚至?xí)X得語文很簡單，所以對語文不加以重視，也沒有花一定的時間來完成語文作業(yè)。但是，語文是必須花時間才能有質(zhì)的飛躍的，語文每一部分的知識點(diǎn)都是有學(xué)習(xí)技巧的，特別是閱讀理解，所以在學(xué)習(xí)的過程中掌握閱讀理解的技巧非常重要。那么教師該如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)閱讀，如何讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法呢?這些都是高中語文教師應(yīng)該思考的問題。以下我就高中語文閱讀理解的學(xué)習(xí)技巧同大家討論。一、學(xué)習(xí)語文的重要性語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。當(dāng)生命開始孕育的時候，我們就開始接觸漢語，在孩提時代，我們接觸的是家鄉(xiāng)的方言，從進(jìn)入學(xué)校的那一天起，我們開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文，不管是小學(xué)、初中、高中還是大學(xué)，甚至是進(jìn)入社會以后，我們掌握到的語文知識都會對我們產(chǎn)生巨大的幫助。文字是世界上最好的良藥，在郁悶無解時，我們可以通過文字來緩解;在遇到難題時，我們可以從書本中找到答案;并且還有很多工作也需要文字來解決。所以，掌握語文知識是至關(guān)重要的。小學(xué)語文老師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們意識到學(xué)習(xí)語文的重要性，讓他們打心里愛上語文學(xué)習(xí)。進(jìn)入高年級的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自主性也得到了一定的提高，這時候教師需要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的方法技巧，讓他們進(jìn)一步理解語文學(xué)科。高中階段學(xué)生的思維發(fā)展已趨于成熟，對很多事物都有了自己的見解，對于學(xué)習(xí)也有了自己的主見，一些學(xué)生可能在之前對語文存在著偏見，在學(xué)習(xí)過程中可能對語文不上心，完成作業(yè)也不認(rèn)真。同時高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也重，所以對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師更需要用簡明的方法教會學(xué)生掌握方法技巧，才能讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握更多的語文知識。二、如何進(jìn)行高中語文閱讀理解的學(xué)習(xí)語文一直都是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，分為基礎(chǔ)知識、語言應(yīng)用、閱讀理解和作文四大板塊，其中基礎(chǔ)知識需要學(xué)生自己積累，反復(fù)記憶，加之老師的復(fù)習(xí)鞏固，就能掌握大部分基礎(chǔ)知識了;語言應(yīng)用和作文的開放性較大，需要學(xué)生創(chuàng)新自己的思維，需要學(xué)生多閱讀課外書籍，拓寬自己的知識面，才能寫出新穎的文字，也才能更好地完成語文習(xí)題;而高中語文閱讀理解的學(xué)習(xí)，則需要學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，因?yàn)槊恳黄恼露加刑囟ǖ闹黝}，特定的結(jié)構(gòu)，所以要求教師在教學(xué)的時候要把這些知識點(diǎn)講清楚，讓學(xué)生弄懂這些知識點(diǎn)。第一，弄清楚各類文章分類。從入學(xué)開始，學(xué)生就開始學(xué)習(xí)課文，在小學(xué)階段老師只是簡單地提一下各類文章的類型，因?yàn)樾W(xué)生的心智、學(xué)習(xí)能力還不足以掌握各種類型文章的特征，所以不需要學(xué)生掌握，只需要把每一篇文章的大概意思讀懂就行;在初中階段的時候，老師會進(jìn)一步講解關(guān)于各類文章的分類，學(xué)生對各類題材的文章有了一定的認(rèn)識，但還沒有深刻的理解其含義，初中階段對學(xué)生的要求也不用那么高。而在高中階段學(xué)生對不同類型的文章都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，這就是讀懂閱讀理解的關(guān)鍵，知識點(diǎn)更加細(xì)化。高中語文課文一般分為記敘文、說明文、議論文相關(guān)信息淺議利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的實(shí)踐與探究試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭議試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革芻議會計學(xué)視角下應(yīng)對國際反傾銷策略芻議等淺議多渠道培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐能力房屋建筑施工中的質(zhì)量管理芻議淺議把握考試方向科學(xué)有序訓(xùn)練小議構(gòu)建綜合性銀行的法學(xué)研究淺議如何讓學(xué)困生走進(jìn)英語世界談議論文的出彩方法論文、散文等幾類，記敘文的特征是以記敘為主，把一件事情闡述清楚，用很平常的話語來敘說文章。說明文往往會采用各種說明方法，是通過一種事實(shí)來說明另一種事物的真實(shí)性;議論文最大的特點(diǎn)是議論，議論一件事情的重要性或者議論某個事物的各個方面;散文語言優(yōu)美，具有形散神不散的特征，取材廣泛，不受時間和空間的限制。在教學(xué)過程中教師要讓學(xué)生理解各種類型文章的含義，理解各種類型的.文章特征，這樣學(xué)生才能進(jìn)一步理解一篇閱讀，讀透一篇文章。第二，學(xué)習(xí)各種表現(xiàn)手法，掌握其作用及學(xué)會運(yùn)用。教師在對語文知識的講解過程中，學(xué)生都會慢慢的學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法、修辭方法、說明方法等知識點(diǎn)。這些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)往往是枯燥無味的，并且老師對這些知識的講解也不是系統(tǒng)的，而是在哪一個單元學(xué)習(xí)到了就提出來講解，系統(tǒng)的說明就會等到學(xué)生進(jìn)入整體復(fù)習(xí)的時候，但這時候?qū)τ趯W(xué)生來說已經(jīng)有些晚了，因?yàn)檫@時候?qū)W生的學(xué)習(xí)壓力更大，精神更緊張，而且之前對這些知識點(diǎn)在心里已經(jīng)有了慣有的思維，在答題方面也已經(jīng)有了固有的思維，所以這時候來糾正學(xué)生的錯誤是比較困難的。所以，在剛接觸此類知識點(diǎn)的時候，教師就應(yīng)明確要求學(xué)生掌握并理解這些知識點(diǎn)，只有這樣學(xué)生在閱讀一篇文章的時候，才能容易判斷出文中所采用的方法是什么，對閱讀理解的答題也才能得心應(yīng)手。第三，多閱讀，多提問，多理解。提高閱讀理解的能力僅僅依靠課本中的課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課本中的課文是最基本的，是用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各類知識點(diǎn)的，要鞏固學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)就必須閱讀課外文章，多做習(xí)題。在學(xué)習(xí)的過程中教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，鼓勵學(xué)生多提問題，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣。對于做過的習(xí)題中自己不懂的地方，在老師講解過后，教師應(yīng)該督促他們對已做的習(xí)題拿出來反復(fù)練習(xí)，最終達(dá)到理解的程度。第四，學(xué)會做筆記。會做筆記是學(xué)好語文的一大法寶，語文知識雜而多，如果不會做筆記的話，學(xué)生掌握的知識點(diǎn)就會是亂糟糟的，所以，高中語文教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生做筆記，教會他們整理筆記，監(jiān)督他們做好筆記。做筆記不是簡單地把老師所教的知識點(diǎn)謄抄在書本上或者筆記本上，應(yīng)該讓學(xué)生知道哪些是重點(diǎn)，哪些不重要，哪些需要重點(diǎn)掌握，哪些應(yīng)該記錄在筆記本上，這樣學(xué)生的筆記看起來就不會一團(tuán)糟了。另外做筆記應(yīng)該分門別類的記，這樣做的筆記才能清楚明了。對于課外的積累，教師也應(yīng)該讓學(xué)生記錄下來，及時復(fù)習(xí)鞏固，方便以后運(yùn)用。在高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，學(xué)習(xí)壓力也很大，但教師