四年級上冊《11蟋蟀的住宅》

11.蟋蟀的住宅教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“蟋、蟀、宅〞等12個生字，會寫“宅、臨、選〞等14個字。正確讀寫“住宅、隱蔽〞等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅〞是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。4.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進(jìn)行表達(dá)的方法。教學(xué)重點：1.了解蟋蟀住宅的特點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學(xué)難點：體會作者如何運用生動形象的語言表達(dá)具體事物。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料第一課時課時目標(biāo)：1.認(rèn)識會寫本課生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課1.昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。2.〔播放蟋蟀的叫聲〕蟋蟀唱歌非常知名，但它還有一樣?xùn)|西非常知名，是什么？〔蟋蟀的住宅〕(教師板書：蟋蟀的住宅)3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這個題目，你會有什么疑問？4.那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅〞。【設(shè)計意圖：聲音讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識蟋蟀，同時激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、朗讀課文，掌握字詞。1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.出示生字，多種方式朗讀〔開火車讀，齊讀，指名讀〕3．分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋〞翹舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜4.書寫指導(dǎo)。出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、鉗、較、鋸〞指導(dǎo)書寫：“穴〞的最后一筆捺要舒展；“臥、專〞的最后一筆都是點；“衛(wèi)〞最后一筆橫要長一些。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)那么寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。5.畫出不理解的詞語，借用工具書解決。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的。搜索：仔細(xì)查找。隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。耙掃：清掃。【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，能充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣?！咳?、理清脈絡(luò)，劃分層次1.自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？2.課文一共9個自然段，可以分為三局部：第一局部〔第1自然段〕寫蟋蟀知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。第二局部〔第2～6自然段〕具體介紹住宅的特點。第三局部〔第7～9自然段〕具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。四、熟讀課文，了解住宅特點。1.默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀知名有幾個原因？2.將第二句話改成“它的知名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌〞行不行？為什么？3.學(xué)生匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：理清課文脈絡(luò)，有助于學(xué)生更清晰地了解課文內(nèi)容?！课?、小結(jié)課文，課堂練習(xí)師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。六、再讀課文，布置作業(yè)1.帶著你的疑問再讀課文。2.搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生及時整理讀書筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣?！康诙n時課時目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅〞是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。3.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進(jìn)行表達(dá)的方法。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1.聽寫生詞，同桌互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：住宅臨時選擇住址優(yōu)良臥室大廳洞穴專家衛(wèi)生鉗子較大2.作者觀察了蟋蟀什么？〔蟋蟀修建住宅的過程〕3.我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介紹？學(xué)生說說自己的介紹順序?！驹O(shè)計意圖：交流發(fā)言，讓學(xué)生把課本知識轉(zhuǎn)化成自己的東西，培養(yǎng)表達(dá)能力?！慷?、精讀課文，深入理解。1.現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段?！步處煱鍟鹤≌攸c〕〔1〕作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅〞呢？這是運用了什么修辭寫法？〔2〕“隨遇而安〞什么意思？〔指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話〕〔3〕“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安〞這恰好照應(yīng)了課題“住宅〞一詞。讀著這句話，你還會想些什么？〔教師板書：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安〕〔4〕指導(dǎo)朗讀，體會“不肯隨遇而安〞所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？2.學(xué)生匯報：外部：〔教師板書：外部〕隧道——排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。〔擬人的手法〕門——隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門?！脖扔鞯氖址ā称脚_——平坦〔教師板書：隱蔽平坦〕那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！矓M人手法〕3.齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？〔外部〕4.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？〔學(xué)習(xí)第6自然段〕內(nèi)部：簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生〔教師板書：內(nèi)部：簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生〕【設(shè)計意圖：通過比擬，使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點?！咳?、精讀課文，加深理解1.自由朗讀7—9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。2.學(xué)生匯報：開工時間：十月，秋天初寒〔教師板書：開工時間：十月〕挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開?！餐诰蚬ぞ呷崛酢丑般@到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動?！睬趧?，作者觀察細(xì)心〕長時間修整余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來?！睬趧凇场步處煱鍟和诰蜻^程：不斷整修勤奮〕3.再次朗讀7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?蟋蟀不肯隨遇而安表達(dá)在:一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現(xiàn)成的洞穴；三是自己一點兒一點兒挖掘洞穴。(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的？通過“扒〞“搬〞“踏〞“推〞“鋪〞一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神?！驹O(shè)計意圖：再次比照，使學(xué)生認(rèn)識到蟋蟀住宅的知名，是靠它常年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的?！克?、課堂總結(jié)，回憶課文法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程〞。【設(shè)計意圖：再一次從整體上感悟課文，到達(dá)讀悟共鳴，讀寫延伸，使讀能為今后的用效勞，讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲及好奇心?！?/p>

五、拓展延伸，布置作業(yè)1.科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時，我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量。2.談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？3.選擇學(xué)習(xí)?！?〕課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫?！?〕繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料?！?〕有條件的讀一讀?昆蟲記?這本書?！驹O(shè)計意圖：利用作業(yè)的設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生的想象力