新人教版二年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思歌表演 大鹿

新人教版二年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

歌表演大鹿《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《大鹿》這首歌曲是學(xué)校音樂課本第三冊(cè)第九課。這是一首具有童話顏色的法國(guó)兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳動(dòng)，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子可怕獵人的緊急心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采納擬人化的手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受同學(xué)寵愛。依據(jù)教材及同學(xué)特點(diǎn)，讓同學(xué)以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進(jìn)行審美教育。教學(xué)目標(biāo)：.指導(dǎo)同學(xué)用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。.通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培育同學(xué)的制造力，使同學(xué)在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。.通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作仿照不同的角色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最終一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。教具預(yù)備：電子琴多媒體課件學(xué)習(xí)新課：一、激情體驗(yàn)師：（課件情境導(dǎo)入）今日，老師要帶大家去一個(gè)漂亮的地方，去熟悉許很多多的伴侶?！霸绯浚掷镆黄察o。太陽出來了，給森林帶來了光亮，小草伸展伸展身子，大樹伸了伸懶腰，預(yù)備迎接一天得到來。小動(dòng)物們也起來了，小鳥們?cè)谥︻^歡快的叫著，……他們?cè)跉g樂的玩耍著。生：再次傾聽歌曲旋律。師：你們喜愛這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)你仿照里面的小動(dòng)物，喜愛誰就仿照誰。生：同學(xué)仿照小動(dòng)物。師：你們真是一群可愛的小動(dòng)物！唉！不對(duì)呀？里面怎么少了兩種小動(dòng)物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！生：同學(xué)摩拳小動(dòng)物。（小白兔和小鹿）師：他們是一對(duì)很要好的伴侶。每天一起上學(xué)，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？由于它們之間發(fā)生一件不同尋常的事情。二、綻開想象師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽見槍聲“電子琴音效工師：是誰來了呢？他要干什么？生：是獵人，他想打小白兔。師：小兔子會(huì)怎樣？生：小白兔會(huì)逃跑。師：對(duì)，小兔子舍命地往前跑！跑著跑著，它發(fā)覺前面有一棟房子，那似乎大鹿的家。后來會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們想一想,把這故事編完，好嗎？可以和四周的同學(xué)輕聲地說一說。師：誰能英勇地給大家講一講？生：小白兔跑到大鹿家，對(duì)大鹿說：“大鹿、大鹿，我被獵人追逐，你能幫幫我嗎？“大鹿說：“當(dāng)然可以，你快進(jìn)來吧，我們一起來克服困難。”最終，大鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝了困難。師：請(qǐng)你們說一說，他的故事編的怎么樣。在創(chuàng)編故事的時(shí)候，假如同學(xué)說的是把小兔子打死，應(yīng)當(dāng)說太惋惜了，那么可愛的小白兔被打死了，我想我們都應(yīng)當(dāng)愛護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)損害它們。生：我覺得他有三個(gè)詞語用的很好，一個(gè)是“克服”，一個(gè)是“戰(zhàn)勝”，還有一個(gè)是“同心協(xié)力”。師：嗯，你也聽的很認(rèn)真，我們一起來表揚(yáng)這兩位同學(xué)。三、學(xué)唱探究師：你們編的故事很生動(dòng)！我編的故事原來是這樣的……（老師范唱歌曲）師：故事的結(jié)果是什么呢？師：讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一遍。1、播放錄音范唱帶。2、歌詞學(xué)習(xí)。（1）師以提問的方式引導(dǎo)同學(xué)說出歌詞內(nèi)容。師：小伴侶，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿觀察了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。英勇的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢）。（2）全體同學(xué)朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3、學(xué)唱歌曲（1）師彈琴，同學(xué)小聲跟唱。（2）難點(diǎn)處理：師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀?。“（由此突破難點(diǎn)，讓同學(xué)簡(jiǎn)單把握）（3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像小兔子和大鹿一樣爭(zhēng)取把困難克服掉。）（4）歌曲處理：師生合作師：在這首歌曲里你最喜愛小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應(yīng)當(dāng)用什么樣的（速度）聲音和心情演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）生：小兔子：（小兔的心情是很焦急的，很緊急，唱的時(shí)候速度要快一點(diǎn)，語氣要急迫一點(diǎn)）大鹿：（大鹿的心情也是很焦急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語氣也要急迫一點(diǎn)）獵人：（一開頭需要隱藏起來，不能被兔子發(fā)覺，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來兔子沒抓到，感到很絕望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。師：假如我們綜合在一起演唱，我想肯定很好聽。你們有信念唱好嗎？老師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻Ｋ?、制造提高師：其實(shí)在森林里，有好多小動(dòng)物常常會(huì)遇到危急，他們是不是和小兔子和大鹿一樣相互關(guān)心，戰(zhàn)勝困難呢？讓我們看看《三只小豬》的故事片段。播放《三只小豬》動(dòng)畫片段。師：你們看得入迷了！三只小豬可真聰慧！同學(xué)們，大鹿和小兔都是很弱小的動(dòng)物，面對(duì)危急毫無畏懼，表現(xiàn)得特別英勇，能夠團(tuán)結(jié)起來，一起戰(zhàn)勝困難。我們應(yīng)當(dāng)像小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做事情要齊心協(xié)力、相互關(guān)心，這樣就能克服學(xué)習(xí)和生活中的各種困