中學班主任期末工作總結(jié)

中學班主任期末工作總結(jié)時間過的真快，上一學期的工作在忙勞碌碌中又完畢了，在學校政教處的領導下，我的班主任工作開得很順當，回憶一個學期來的工作，既取得成績，積存了實踐閱歷，又發(fā)覺了自身存在的很多缺乏，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、取得的成績

1、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為標準，培育良好的學習習慣

班主任工作可以說是比擬瑣碎、繁雜的，需要面面具到，特殊是一年級新生的入軌教育工作，更是千頭萬緒，盡管如此，我總是不厭其煩、急躁工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大勸慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條治理主線，學校常規(guī)的治理。開學之初，本人通過書面調(diào)查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學生的根本狀況，把握學生的思想動態(tài)。針對新生剛?cè)胄＃瑢W校日常治理的了解還不夠全面，我以入學教育為契機，首先嚴抓學生著裝、發(fā)型、紀律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導，力作榜樣，要求學生比學校規(guī)定的時間提前非常鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過入學教育學校領導的講座，學生們開頭了解到學校的性質(zhì)，學校常規(guī)，課堂常規(guī)，學生著裝發(fā)型根本標準，環(huán)境衛(wèi)生要求，接人待物禮節(jié)和學生日常行為標準。養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習工作作風。十月份，我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，給學生宣講課堂常規(guī)，幫忙學生全面了解學校的各頂規(guī)章制度，經(jīng)過一個月的指導，學生漸漸熟識了學校的根本狀況制度，在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)了由不適應到適應，由被動到自覺遵守的轉(zhuǎn)化，我還趁熱打鐵，依據(jù)校園常規(guī)，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為標準，同時把好日常行為標準的量化考核質(zhì)量關。經(jīng)過一個學期的努力，我班學生已經(jīng)形成較強的時間觀念，培育了勞動意識，增加了效勞意識和競爭意識，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

2、制造學習環(huán)境，以活動促進展，樹立良好的行業(yè)意識。

為了培育學生的學習意識，樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生實踐性強、學問面廣、身體素養(yǎng)好、應變力量強的特點，熬煉學生的膽識和力量，使學生快速適應由小學到中學的角色轉(zhuǎn)變，在日常的學習生活中有意識地培育自己各方面的力量，工作。本學期，我組織學生進展了兩期的“學問競賽活動”，“學習心得溝通會”，調(diào)動了學生的口頭表達力量，利用主題班會“當水滴融于大海時”，家長會熬煉了學生的協(xié)作力量、組織力量。我還結(jié)合學期每個階段的活動，作為培育學生綜合素養(yǎng)的時機，如“軍訓”，“校園文明標準月”等，這些活動有效地進展了同學們的特長，熬煉了他們的力量、身體素養(yǎng)，使他們學會協(xié)作、競爭、自我展現(xiàn)和自我推銷的道理，增加了班集體的分散力和向心力。在我的點化下，同學們結(jié)合專業(yè)特色，自己動手裝飾和美化教室環(huán)境，制造良好的文化氣氛，陶冶情X。這個學期，學生普遍反映過得特殊緊急、充實。在教育過程中，通過豐富多彩的活動中學到學問，激發(fā)學生的進取心，從活動中學做人，又感受到班集體的力氣與暖和，增加班級的分散力，樹立良好的行業(yè)協(xié)作意識和協(xié)作精神。

3、重視班干部隊伍的建立和治理，培育他們的綜合力量，發(fā)揮他們的先鋒榜樣的戰(zhàn)斗堡壘作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。

班干部是班主任的得力肋手，是班級治理的骨干力氣，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，開學第三周，我實行了“自我推舉、競爭上崗，發(fā)表競職演說”的方式選撥了班干部，成立了班委會、團干部，這一舉措不單讓新生們感到新奇，有挑戰(zhàn)性，到達公正、競爭、擇優(yōu)的目的，而且讓學生們一進校就感到一股濃郁的競爭氣氛。班干部選撥出來以后，我準時對他們的工作責任心和工作熱忱，要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部例會，討論針對一周內(nèi)班級的狀況和消失的問題，確定一下周的工作任務和工作重點。新班子上任之初，大膽工作班級治理很快走上正軌，但問題也隨之而來，很多同學對個別班干部的工作不理解，有時還冷嘲熱諷，甚至溫罵班干部，班干部們都感到很委屈，曾一度消沉。我得知狀況后，馬上深入學生當中了解實情，在班會上重申班級紀律及各方面的要求，強調(diào)班委干部的工作不是為了他個人的私利，而是為了整個班集體在工作，盼望同學賜予理解和支持。之后我還單獨召開班干部會，給他們分析緣由，指教他們留意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關系，這對班干部本身也是一種熬煉，并鼓舞他們連續(xù)努力工作，班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又漸漸好轉(zhuǎn)。讓班干部在工作實踐中得到熬煉，培育他們的工作方法、力量及合作精神，培育他們敢說敢做和仔細負責的態(tài)度，提高他們的組織力量、表達力量、交際力量和心理承受力量，發(fā)揚吃苦耐勞，為同學們效勞的精神，起到幫助班主任工作的作用。實際證明，經(jīng)過一個學期的共同努力，我班已實現(xiàn)入軌教育的目標?，F(xiàn)我班班風穩(wěn)定，學生獨立、自覺、進取心強，是全體師生共同努力的成果，更重要的是它為我積存很多珍貴的實踐閱歷。

二、今后努力方向：

雖然取得肯定的成績，本學期中存在的問題還有待下一學期得到解決：

1、局部學生的口頭表達力量有待提高；

2、與科任教師、家長的聯(lián)系溝通還不夠，有待進一步加強；

3、班干部表率作用還不夠，獨擋一面的力量不待提高。

中學班主任期末工作總結(jié)2

班主任工作是治理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的共性進展指導。班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主見、別出心裁、標新立異等制造型人才的自然特點變?yōu)橹圃炫c勝利的起點，培育一代制造型人才。

一、在班主任工作中應求全

全：注意學生的身心全面、和諧進展。這一點尤為重要。要培育教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和敬重他人，要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學生學會關懷他人。關懷他人可以從關懷自己的父母開頭，關懷身邊的人，關懷集體，關懷學校，關懷班級，關懷國家的強盛和民族的興盛，關懷人類的前途命運，進而關懷我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培育成有開放頭腦、寬敞的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，能適應現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。

二、在班主任工作中求活

活：班主任在班級治理中，治理方法應敏捷多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的時機。我主要領導學生制造豐富多彩的班級文化，充分展現(xiàn)學生的一技之長，進展學生共性，培育學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我進展。同時，活動為每一個學生供應思索、制造、表現(xiàn)及勝利的時機。我還定期召開主題班會，組織學問競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計表揚欄、展現(xiàn)欄等，讓學生自己組織、自己治理、自己進展。通過豐富多彩的活動培育學生的實踐力量。

三、在班主任工作中求異

異：班主任要有意識地在班級治理中引進鼓勵機制。我班不僅設學校的三好獎而且增設特長獎、助人為樂獎、金點子獎、等，設立這些獎項，為的是充分激發(fā)學生的競爭活力。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到勝利的歡快。

四、在班主任工作中求新

新：制造教育的對象是全體學生，班主任要信任每一位學生都有自己的制造強項，要允許有差異，急躁指導。每個學生都有肯定的特長和閃光點，班主任要擅長發(fā)覺學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓舞，愛護后進生，培育他們的自信念、自尊心、自強心，讓后進生不成為落伍的孤雁。信任從每一個學生身上都能找到新共性進展契機。如在班級治理上，我采納干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試治理的苦衷和樂趣，培育學生的治理才能，更重要的是在治理中找到自信與自我價值。

總之，班主任應將制造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的制造教育的氣氛，使制造教育之花絢麗綻放。

中學班主任期末工作總結(jié)3

開學以來，學校加強了常規(guī)治理，在各方面都取得了優(yōu)異的成績，這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱忱投入，盡心盡責，無私奉獻。

回憶上半學期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成績。

一、全體班主任教師增加了工作的責任意識、大局意識，實施有效治理。

全體班主任明確職責，仔細負責地完本錢職工作，班級治理上肯動腦筋，肯下功夫，大局部班主任實施全程治理，全程跟蹤，確保學生時時刻刻不離班主任把握，班主任教師以校為家，以班為家，把學生當自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培育；很多班主任教師起早摸黑和學生一樣作息，真正做到了與學生生活在一起，學習在一起，了解學生中的存在問題，準時處理偶發(fā)大事，把沖突解決在萌芽狀態(tài)。

二、全體班主任加強了學習討論，更新了觀念，不斷提高德育工的自身素養(yǎng)。

全體班主任在繁忙中抽出時間學習德育工作材料，從更新治理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注意了學生的思想教育，改良了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克制了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學生終身進展效勞的育人理念，以學生為主體，以進展安康共性和健全人格為著眼點，做好班級治理工作。

很多班主任教師積極參加班主任工作的討論、探討，尋求解決問題的最正確途徑和方法，注意總結(jié)，注意班級共性案例的分析，很多班主任教師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個案討論。顧彩琴、陳惠忠、黃?；ā⒛吖鹩?、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等教師的論文質(zhì)量較高。

三、全體班主任加強了班容班貌建立，將班級的文化氣氛，安全衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。

各班主任在開學初加強了班容班貌建立，許多班級在學校統(tǒng)一的教室布置根底上做了共性化的布置。有的班級設立文化角，展現(xiàn)學生的書畫作品，例如初二11班的“男子漢宣言”和“歡樂女生”，也有的班級設立了榮耀榜，鼓勵學生加強自我治理。班主任教師充分利用這些宣傳陣地，鼓勵學生自律、自愛、自強。

四、全體班主任建立了學生檔案，創(chuàng)設了班級治理量化評比，細化了班級治理過程。

許多班主任細心觀看學生，建立了優(yōu)秀學生及問題學生，共性學生檔案，便以與家長的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)覺學生的進步，許多班主任參照學校班級治理量化評分標準制訂了班級治理中對學生的量化考核標準，標準了學生的行為，強化了學生的自我教育。

五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊伍，加強了與各任課教師的聯(lián)系，與家長的溝通，加強綜合討論，提高整體效益。

要想治理好一個班級，光靠班主任一個是遠遠不夠的，建立健全一支班干部隊伍，加強培訓，提高學生的自我治理力量，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課教師溝通，準時把握班級、學生動態(tài)，及早發(fā)覺問題，及早處理。留意了家長溝通的藝術(shù)性，不把與家長的商討演化為學生眼中的告狀，取得了家長的大力支持，推動了班主任工作的開展。

六、全體班主任以師德標準為準繩。

以敬業(yè)奉獻為動力，講究了教育學生的藝術(shù)性，不失時機地做好學生的思想工作。

中學班主任期末工作總結(jié)4

一、開學三步曲

在新生入校的第一天，我設計了三個活動：

（一）自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己：姓名、年齡、愛好、特長、愿望等。主要是給學生一個熬煉時機，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講得簡練、生動、精彩，令人難忘。

（二）競選班干部，每個學生都可以來競爭一個職位。主要是培育學生的競爭意識、挑戰(zhàn)意識、責任意識和參于意識。

（三）給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生來到初一（1）班學習表示歡送，也介紹了我自己的狀況，并且對學生提出了詳細的要求：

1、營造家的氣氛

（1）學唱班歌，“由于我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長?！备杪暟汛蠹业男倪B在了一起，把家的氣氛營造了起來。

（2）設立圖書角，由每個學生志愿捐書，集中起來構(gòu)建了一個小小的圖書角。圖書角大大的豐富了同學們的課余生活，也使同學們更加喜愛我們的“家”了。

（3）寫周記，我要求學生每周都寫周記，每周一我會收上來仔細的閱讀和批改。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開拓了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬。

2、爭當文明班級

在軍訓的時候、在學校組織的值周優(yōu)秀班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱難的訓練中，還是在平常的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。“一分耕耘，一分收獲”，我們獲得了軍訓隊列競賽一等獎，還被學校評為值周優(yōu)秀班級。

二、創(chuàng)特色班級

特色之一：明確育人的目的：正直、和善、才智、安康。

我認為，成人比成材更重要，要培育對社會有用的人，要讓學生成為建立祖國的棟梁，必需要有劇烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學學問以及安康的身體和心理。我設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠意給朋友、孝心給父母、信念給自己。我給同學們介紹了一篇一位教育工的文章——“天下興亡，我的責任”、讓同學們明白我們是國家的仆人，祖國的興亡和我們每一個人有著親密的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫忙同學，遵守紀律，愛惜集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。

在運動會完畢的時候，同學們看到運動場上有許多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參與了這次活動，受到了大會的表揚。

特色之二：有較強的組織紀律性。

1、標準早讀、自習課、晚自修的紀律

早讀：在教師到來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責組織。

自習課：要求學生必需準時到位安寧靜靜的上自習，不準說話，對于違紀的學生處理要嚴，等學生養(yǎng)成了好習慣就可以放手讓班干部治理了。

晚自修：要求學生準時到教室學習，仔細完成作業(yè)，穩(wěn)固學問，注意力量的培育、提高。

2、力爭在升旗儀式，課間操和學校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。

在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱忱和向上的精神。在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。我們已經(jīng)許多次的受到體育教師的表揚了?，F(xiàn)在同學們已經(jīng)養(yǎng)成了到處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

3、狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣，做好教學工作規(guī)劃

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，敬重教師的勞動，敬重學問，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要協(xié)作教師上好每一節(jié)課。由值日班長每天總結(jié)當天的紀律狀況，評出每周的先進組。

特色之三：注意力量的培育和熬煉。

期中考試后，為了培育同學們的競爭意識，為了給更多的同學熬煉的時機，我們進展了其次次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們相互監(jiān)視，相互學習，輪番執(zhí)政。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很仔細，很負責任。我把自習課分給班干部，讓他們組織，講題，聽寫，默寫。這樣，既熬煉了力量，又樹立了威信。

我們還籌劃了許多活動，如：主題班會、學習競賽小組競爭、辯論會、大合唱等等，這些活動，都交給班干部們自己組織安排，既熬煉了力量，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了許多的歡樂！我們還成立了足球隊、籃球隊，讓我們的生活更豐富多彩！

特色之四：注意師生的情感溝通

沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們敬重我，喜愛我，理解我。就像“班歌”里唱的那樣：到處為你專心，始終最有默契，請你信任這份感情值得感謝。周記，是我和學生溝通的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的周記，利用學生軍訓的時間批改出來并還給他們，我這樣做的目的是想讓學生養(yǎng)成堅持寫周記的好習慣，并且用自己的行動告知學生，對工作要投入，仔細，負責。

每個星期一我都會在學生的周記上仔細的寫上評語?，F(xiàn)在，學生已經(jīng)習慣了在周記上和我溝通了，而且，他們的周記也寫的越來越好了。利用午飯的時間和住宿學生一起溝通思想，了解狀況；利用放學后的時間和學生談心、溝通；學生病了，我組織學生去探望他，送鮮花；學生打架了，我會靜下心來了解狀況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友情的寶貴；罵人了，我會讓學生寫命題周記來爭論……用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動。

我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的過程；感受同學的情意，感受生活的美妙；共同共享：共享學習的歡樂，共享友情的歡樂，共享勝利的喜悅；共同成長：不停的學習新的學問，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

中學班主任期末工作總結(jié)5

在當了20xx級乙班一年半的班主任后，突然想起剛來附中面試的時候唐教師問我的一句話，在學校工作，你得喜愛孩子喜愛教育，你是這樣的人么？當時在別人眼里還是個孩子的我和只自己當過學生的我怎能體會來這種感情。那時候真是覺得當教師至少在別人眼中是一份輕松的工作。就連在當了一年的班主任后都沒體會到什么叫喜愛，怎樣算喜愛。只是最終明白所謂教師的輕松真的只存在在別人眼中，而對教師來說卻是個神話，尤其是對當班主任的教師。可直到這學期我才發(fā)覺，原來我是個慢熱型，甚至有點后知后覺。我是愛孩子的，至少比我自己認為的要喜愛的多。

朋友圈里，學生對我的評價是這樣的，關系：朋友，教師，性格：溫順，粗暴。沒錯，這就是我！從這學期來，我一改剛上手班主任工作時的溫順處事作風。在班級治理中嚴格要求，對屢次犯錯的學生嚴懲不貸，沒有商議的余地，甚至屢次假借名義警告處分、退宿威懾學生。寫檢查、扣手機、取校服，拿作業(yè)，對習慣問題說一不二絕不通融。起初學生還以為我是裝裝樣子，還有鉆空子的想法，但幾次懲處措施落實下來，我從她們心目中的`女神變成了徹頭徹尾的女神經(jīng)病，雖然外表上乖乖的，但和我的距離也疏遠了，并且明顯有了逆反和排斥心理。直到期中的趣味運動會，我要求全班學生空余時間來集體練習，并且不考慮力量而重在人人都能參加其中，每一次練習都保持用自己的熱忱去帶動學生，融入她們，成為這個集體的一員。不負眾望，集體的力氣換來了團隊的成功，晚上請孩子們?nèi)ゾ鄄蛻c祝，氣氛融洽。后來在周記中看到學生們對我說的話，原來她們覺得教師是沒方法做朋友的，但我雖然是個壞教師，卻是一個可以做好朋友的壞教師。之后周記就變成了我和一些學生溝通溝通的平臺，周記從今不再是只給教師看的，同時也是給朋友看的，自此我就更珍惜能和孩子們相處的時間。學期末前的背誦競賽，背誦、才藝，緊鑼密鼓的籌備，編舞、排練全部是舞蹈孩子在晚上八點半下了三節(jié)高強度專業(yè)課后自己想動作，排隊行，漸漸成型。為了協(xié)作舞蹈專業(yè)時間，民樂表演的孩子也得晚上來合，尤其是古箏，每天都是七樓的上上下下，但競賽時仍是以微弱差距未能獲勝。我能看到孩子眼里的失落，由于她們真的是努力了?；丶业穆飞衔以谖⑿湃豪飫裎亢⒆?，鼓舞她們，在我眼中她們依舊是最棒的?？珊⒆觽儾坏珱]有埋怨，反而集體來勸慰我，并且相互鼓舞和贊揚。到家合上手機的那一刻，我眼淚就串成珠子一樣落下來。其實我只是才意識到我愛孩子，愛她們在專業(yè)上的才思，愛她們的不懈堅持，愛她們的多情懂事。我們經(jīng)常吐槽埋怨，甚至一次次由于氣惱委屈的眼淚漸漸撲滅了喜愛的火焰，卻又一次次由于這點滴溫情火苗又重燃了心中的寵愛。

家校結(jié)合始終是我們擔當班主任工作以來長期堅持的工作，在擔當班主任以來，我也將這一理念貫穿始終。但我們學校的孩子存在著與其它學校學生不同的特點，尤其是住校生，一年中大半的時間是在學校的，對六年制的附初外地生來說，學校就成了她們的其次個家。這些孩子的日常表現(xiàn)上的小問題，我并不會立馬通報家長，究竟遠水解不了近渴。假如想依靠父母遠距離的說教，反而會讓學生簡單對班主任的言行產(chǎn)生不信任感，從而有反抗心情，與教師作對。我先從側(cè)面準時了解他們生活的動態(tài)、心理的變化，再同學生以誠相待進展思想溝通，使他們知道我到處在為他們著想，充分取得他們的信任，走進學生的內(nèi)心世界。這個階段的孩子內(nèi)心世界極其豐富，但不成熟的心理和行為習慣又會導致其行為消失偏差。我怕她們在這個階段犯錯誤，不僅僅是在教師的角度，同時是在長輩的角度。通過周記留言的方式給他們一些適當?shù)慕ㄗh，這種有效地溝通方式為班級治理供應了很大的幫忙。在學期末的評語和一個階段的家校聯(lián)系中，我會將學生消失過的問題和現(xiàn)在的表現(xiàn)狀況逐一給家長反應，以便今后共同連續(xù)監(jiān)視并適當提示。

都說我們班的孩子是情商高的孩子，在我看來她們不僅是情商高而且能明理。以情動人，以理服人，信任我在她們心中不僅僅是一個“壞”教師，還能成為好朋友。

中學班主任期末工作總結(jié)6

學生是棋子，班主任則是操縱這盤棋的