部編人教版三年級語文下冊習作《這樣想象真有趣》優(yōu)質(zhì)課件

習作：這樣想象真有趣它們有趣在哪兒？我是誰？我有什么特點？高空飛翔個頭比樹大膽小如鼠健步如飛一旦動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。習作內(nèi)容＊原來看到籬笆外的蟲子只能轉(zhuǎn)圈圈，

現(xiàn)在……＊原來被狗追得落荒而逃，現(xiàn)在……母雞能在天空飛翔后，它的生活會有哪些變化？＊一次，主人進屋去了，報紙掉在地上，上面

的一行字深深地吸引住了母雞的目光：中國

游客每年到海外旅游突破一億人次……＊一次，它溜進客廳，電視里正播放著招考飛

行員的廣告……母雞能在天空飛翔后，又會發(fā)生哪些奇異的事件呢？＊不能住曾經(jīng)的洞穴，要重新建造

住所……＊力大無比，不需要和同伴一起抬

面包屑……——有趣奇特＊失去勇氣，不敢從懸崖上往下

飛翔……＊碰到蛇、鼠等獵物，不敢捕捉，

捉，眼睜睜看它們逃掉……＊當免費火車，馱著森林里的

小動物去旅行……＊龜兔賽跑，蝸牛也要求參賽，被烏龜和兔子嘲笑……◎主題

通過創(chuàng)編的童話故事想告訴人們的道理◎角色把動物當作人來寫◎內(nèi)容按一定順序編，想象有趣，經(jīng)歷奇特◎結(jié)構(gòu)寫清時間、地點、人物及故事的起因、經(jīng)

過、結(jié)果◎標題自擬標題，如以動物新特征或經(jīng)歷的奇異

事件來擬習作要求換爪子

一只小公雞在河邊捉蟲。大半天了，他只能在陸地上啄呀啄的，實在是有些膩了。他看見一條條小魚在水里快活地游來游去，一只只鴨子用腳掌瀟灑地蹬水，十分羨慕！①一只小白鴨在水面上無精打采地游著，好像也過膩了水里的生活。②

①開篇寫小公雞羨慕鴨子的生活，為下文換爪子埋下伏筆。②寫小白鴨過膩了水里的生活，為下文換爪子作鋪墊。范文點評③提議換爪子，推動情節(jié)發(fā)展。小公雞看見小白鴨呆呆的樣子，靈機一動，問道：“小鴨弟弟，你怎么無精打采的？是不是在水里待膩了，想上岸走走？”小鴨嘆了一口氣說：“唉，天天在水里只能游來游去，多沒勁??！”小公雞想，原來小鴨也有同感，急忙笑著說：“小鴨弟弟，我跟你換換爪子怎么樣？”③小白鴨想也沒想就答應了。小公雞招呼小白鴨，一起向醫(yī)院走去。

在醫(yī)院里，大名鼎鼎的狗大夫問清了他們的來意，聽了他們的苦惱，沉思一陣，拿起激光電子手術刀，一按電鈕——“吱”的一聲，小公雞和小白鴨的爪子換了過來，他們一點兒也感覺不到疼痛。換了爪子的小公雞和小白鴨眉開眼笑，哼著小曲兒來到河邊。小白鴨學小公雞的樣子在岸上走來走去，覺得挺新鮮。小公雞學著小白鴨的樣子在水里游來游去，覺得挺有趣。④過了不久，他們肚子餓了?？尚」u不會捉水里的魚吃，小白鴨也不會捉田里的蟲吃，只好餓著肚子。⑤于是，他們又來找狗大夫要求把嘴巴也換一換。可狗大夫告訴他們：“嘴巴和頭連在一起，如果要換，那么連頭也要換過來，不但很疼，而且特別危險呀！”④寫換爪子后的生活，想象豐富、有趣。⑤寫換爪子后的不方便。⑥明白身體各部位各有各的用處，揭示文章主題。小公雞和小白鴨傻眼了：“那可怎么辦呀？”“唉，你們把身體各個部位換來換去是不科學的，到最后還是害了自己，你們還是認真考慮考慮吧！”狗大夫說。小公雞和小白鴨這才醒悟過來，把爪子又換了回來。⑥

小作者的想象大膽離奇，善于抓住各個角色的不同個性，抓住“動物改變了原來的特征”這一重點要求，用角色對話來推動故事情節(jié)的發(fā)展，告訴我們盲目希望得到的東西往往對自身有害無益，而自身擁有的平凡事物卻往往與自己休戚相關。本文情節(jié)生動，富有哲理，十分引人入勝。教學課件習作：這樣想象真有趣人教部編版小學語文三年級下冊新課導入——這樣想象真有趣如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……這些動物的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)新課導入——這樣想象真有趣同學們，我們都知道，母雞是不能在天上飛的，螞蟻是渺小的，老鷹是兇猛無比的，蝸牛爬得非常慢。但是，如果，一切都反轉(zhuǎn)過來，動物們失去了它們原來的特征，或者變得與原來完全相反，又會是怎么樣呢？新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)一只小母雞在雞舍里呆厭了，它看見一群小鳥在天上飛，說：“如果我也能在天上飛，那真是太好了！”一只小鳥從天上飛下來，說：“你也想飛，真是異想天開！”又飛來一群剛會飛的幼鳥，“嘰嘰”地叫著，好像在嘲笑母雞，母雞很傷心，去找土地公公，土地公公拿給它一雙閃著金色光芒的翅膀，母雞連連道謝。土地公公又鉆到地底下去了。整體感知——寫法指導新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)母雞一下子飛了起來，它一邊欣賞著下面的河流、山川、草木，一邊回想以前。在雞舍里呆著，既無趣，又不能出去，而現(xiàn)在，可以自由地在天上飛，無約無束。突然飛過來一只大老鷹，兇巴巴地說：“你這只母雞，也敢在天上飛？這里是我的地盤，趕快給我出去！”母雞嚇得拍拍翅膀就飛走了。整體感知——寫法指導新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)母雞覺得自己快沒有力氣了，往下一看，天助我也，下面有幾只小蟲，母雞一不小心在落地的時候被絆倒了，小蟲們一哄而散，母雞只好吃些石子和小草緩緩餓。它開始想念雞舍，雖然無趣，但至少能豐衣足食吧！整體感知——寫法指導新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知假如蝸牛沒有了殼，它一定能長出健壯的腿，生出有力的翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飛的動物，也就有可能變成無敵的、能與別的動物一決雌雄的強牛，或許還能變成飛牛，或真正的天牛，在遼闊的長天獨自凌空起舞，擁有更豐富、更廣大的生存空間。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)寫法指導：

（1）選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。

（2）想象要奇特，故事要有趣。整體感知——寫法指導新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——認真審題，完成寫作文題展示：一旦動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——認真審題，完成寫作點撥：（1）先擬定一個合適題目。（2）要突出描寫動物的特點，按照一定的順序來寫。（3）文中使用比喻等修辭。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——寫作實踐一只小小的螞蟻，也會變成一只比樹高、比房子還高的螞蟻。這一只大螞蟻大得把天都給遮住了。冬天，所有的雪都積在螞蟻的頭上；夏天，太陽都曬在了它的頭上，把它烤得滿頭大汗。有一回，知了開了個音樂會，螞蟻也想?yún)⒓?，可是它實在是太高了，大家都不樂意它去。它心想：這次我一定要去，沒有人能阻擋我。螞蟻便自顧自地跑到大樹下參加，可是螞蟻實在是太大了，來參加的小動物都以為它是個大怪物，是來吃它們的，就各自跑回了家。螞蟻變大了新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——寫作實踐

知了嚇得躺在了樹上，假裝睡著了，它心里嘀咕著：“大怪物，你千萬不要吃我，我沒肉，不好吃?！蔽浵伩吹叫游飩兌疾粴g迎它，就垂頭喪氣地跑了，可它的體積太大了，再加上還在跑步，地都出現(xiàn)了裂縫，樹都被震倒了，大家都以為地震來了。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究——寫作實踐

中午，大螞蟻非常餓，它找啊找啊，不僅吃的沒找到，還把過路人和動物嚇跑了。這時，它聞到了一陣濃濃的香味，是一戶人家在煮湯。那戶人家很善良，他們給螞蟻吃好吃的，螞蟻終于感受到了溫暖。晚上，螞蟻伸了個懶腰，一不小心，刮到了月牙兒的尖角，擦破了皮。大螞蟻回想一天的經(jīng)歷，嘆氣到說：“要是我變小了該多好?。　毙抡n導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作