部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課《池子與河流》精品課件

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池子與河流

寓言詩(shī)即具有寓言性質(zhì)的詩(shī)歌。它是用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)講述故事，并寄寓一定的道理、教訓(xùn)。寓言詩(shī)篇幅短小，情節(jié)單一，常用諷刺與夸張的手法，突出漫畫式人物形象，具有詩(shī)的凝練含蓄的意境氛圍。助讀資訊滾滾滔滔生涯貴婦忙碌遵循

尊敬應(yīng)驗(yàn)滾滾滔滔生涯貴婦

忙碌

遵循

尊敬應(yīng)驗(yàn)tāoyálùxúnzūnzūnyànfù字詞識(shí)記讀一讀整體感知默讀詩(shī)歌，思考：課文講了一個(gè)什么故事？人物：內(nèi)容：池子與河流不同的生活態(tài)度和結(jié)局池子河流課文品讀態(tài)度不同“這是怎么回事？”池子對(duì)她的鄰居河流說(shuō)道，“我什么時(shí)候看見(jiàn)你，你總是滾滾滔滔！親愛(ài)的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？以己度人，不理解河流的價(jià)值與志向“我總是看見(jiàn)，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏，還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。貨船木筏小劃子小船河流負(fù)載船只，創(chuàng)造利益和價(jià)值“你幾時(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯？要是換了我，說(shuō)句老實(shí)話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來(lái)，你我相差竟這么大！用己之標(biāo)準(zhǔn)衡量他之價(jià)值池子不理解甚至同情河流出名“固然，我并不出名，我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó)，也沒(méi)有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱?！@一切其實(shí)都是空的。貫穿全國(guó)享受贊美“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹(shù)葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩?！翱墒牵野查e地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹(shù)葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。懶惰貪圖安逸無(wú)所事事“這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理?！狈磫?wèn)句表明池子沉迷于眼前安逸的生活，沒(méi)有看到隱藏在安逸背后的危機(jī)?！虿凰歼M(jìn)取◎目光短淺◎安于現(xiàn)狀

思考：池子覺(jué)得自己“幸運(yùn)”在哪兒？河流的命運(yùn)與自己相比又“相差”在哪兒？安靜地躺，不用背負(fù)重量，終日清閑沒(méi)有煩惱。滾滾滔滔背負(fù)船只，終日勞作出名、貫穿全國(guó)、被人稱贊會(huì)疲勞太勞累空、不實(shí)惠討論：你怎么評(píng)價(jià)池子？目光短淺對(duì)生活滿意悠閑快樂(lè)懶惰貪圖安逸無(wú)所事事不思進(jìn)取不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)“啊，你在推究哲理？”河流說(shuō)道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？河流認(rèn)為池子的話十分可笑水要流動(dòng)才能保持清潔池子根本不懂自然規(guī)律，遲早會(huì)失去生命力自然規(guī)律“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！闭f(shuō)一說(shuō)河流為什么受到尊敬？

河流明白水流不息的規(guī)律，它總是不顧自身的安逸，源源不斷地為人們提供清潔的水，創(chuàng)造利益和價(jià)值。河流的話給你哪些啟示？

孜孜不倦地進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)他人，這樣必會(huì)贏得他人的尊重，生命也會(huì)變得更有價(jià)值。結(jié)局迥異河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來(lái)完全枯干。才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無(wú)所為。結(jié)尾加以議論，點(diǎn)明文章中心利用才能勤勞奮斗才能不會(huì)被磨滅說(shuō)一說(shuō)生活中，“池子”和“河流”分別代表哪類人？◎享受安逸◎得過(guò)且過(guò)為才能增光添彩為社會(huì)多作貢獻(xiàn)探究：你在生活中接觸或聽(tīng)過(guò)像“池子”“河流”這樣的人嗎？你贊同哪一類人的觀點(diǎn)和做法？“河流”一類的人甘愿為社會(huì)多作貢獻(xiàn)，令自己的才能增光添彩，人民終會(huì)記住他、感懷他?！俺刈印币活惖娜素潏D安逸，得過(guò)且過(guò)，最后總會(huì)泯然眾人，庸碌一生。池子與河流多作貢獻(xiàn)池子生活清閑貪圖安逸托起船只帶來(lái)利益奔流不息板書設(shè)計(jì)河流完全枯干長(zhǎng)流不斷本首寓言詩(shī)通過(guò)池子與河流的對(duì)話以及池子與河流的不同結(jié)局，展現(xiàn)了它們對(duì)生活、對(duì)人生不同的態(tài)度，揭示了“才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無(wú)所為”的道理，教育人們不要貪圖安逸、虛度年華，應(yīng)當(dāng)為社會(huì)多作貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。課文主題推薦閱讀：《克雷洛夫寓言》該書收集了克雷洛夫一生創(chuàng)作的一些寓言，題材廣泛，寓意深刻。書中的寓言故事既有辛勤工作的蜜蜂，也有喜歡攀比的青蛙……每一個(gè)故事都生動(dòng)有趣，給人啟發(fā)。拓展發(fā)散一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。婦人（fùhù）

生涯（áiyá）忙碌（lùnù）

應(yīng)驗(yàn)（yiànyàn）遵循（zūn

xúnzhūn

xǘn）······√√√√√課堂練習(xí)二、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.河流長(zhǎng)流不斷、池子完全干枯的原因是河

流貫穿全國(guó)。2.本詩(shī)告訴我們不要貪圖安逸、虛度年華，

要為社會(huì)多作貢獻(xiàn)。3.不同的人生態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的人生結(jié)局。（

）（

）（

）√×√1.搜集更多寓言詩(shī)，在班上開(kāi)展“我讀

寓言詩(shī)”交流會(huì)。2.聯(lián)系實(shí)際，想一想，河流的精神給了

你哪些啟發(fā)？課外練習(xí)8*

池子與河流第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。課文大意池子與河流對(duì)生活的不同觀點(diǎn)與態(tài)度，造就了她們不同的人生。課文諷刺了池子的懶惰與滿足，贊美了河流積極進(jìn)取的人生態(tài)度。作者簡(jiǎn)介克雷洛夫(1769～1844)，俄國(guó)作家，1806年開(kāi)始寫作，有兩百多篇詩(shī)體寓言。主要作品有《狼和小羊》《魚的跳舞》《雜色羊》《蜜蜂和蒼蠅》等。tāoyáfùzūnxúnzūnyàn滔

涯婦lù碌遵尊驗(yàn)循會(huì)認(rèn)字滔生人忙敬應(yīng)彐婦貴婦人我會(huì)認(rèn)fù已經(jīng)結(jié)婚的女子。如，婦人、婦女。女我會(huì)認(rèn)忙碌勞碌綠色綠蔭lùlǜ不同之處組詞碌綠石纟循我會(huì)認(rèn)遵循循環(huán)因循守舊循循善誘形旁，表示與人行走有關(guān)。聲旁，表示讀音。滔：水(氵)表意，篆書形體像水流表示水勢(shì)大為滔。“舀”表聲，“舀”有上出之意，表示滔是水向上漫開(kāi)，本義：大水彌漫。滔tāo我會(huì)認(rèn)“遵、尊”讀音相同，都是平舌音。“碌”讀音是lù，不要讀成lǜ?！膀?yàn)”是前鼻音。易讀錯(cuò)近義詞親愛(ài)—敬愛(ài)

疲勞—疲憊

沉重—深重

生涯—生活固然—誠(chéng)然

蜿蜒—崎嶇

貫穿—貫串

安閑—清閑柔軟—綿軟

操心—費(fèi)心

代替—取代

任憑—聽(tīng)?wèi){推究—探究

保持—維持

遵循—遵照

尊敬—尊重光榮—光彩

遺忘—忘懷

果然—果真

可憐—憐憫淤塞—淤阻

遮掩—遮蓋

枯干—干枯

衰退—衰敗逐漸—逐步

磨滅—消亡

懶惰—懶散

支配—擺布無(wú)憂無(wú)慮—無(wú)牽無(wú)掛忙忙碌碌—匆匆忙忙奔流不息—川流不息一無(wú)所為—一事無(wú)成反義詞沉重—輕松

出現(xiàn)—消失

蜿蜒—筆直

安閑—忙碌柔軟—堅(jiān)硬

操心—放心

清潔—污濁

偉大—渺小遵循—違反

安逸—辛勞

尊敬—鄙視

光榮—可恥遺忘—牢記

可憐—幸福

淤塞—疏通

遮掩—裸露衰退—鼎盛

磨滅—永存

懶惰—勤奮無(wú)憂無(wú)慮—憂心如焚[無(wú)憂無(wú)慮]沒(méi)有任何憂慮。形容心情非常舒暢自然。[忙忙碌碌]事情多，不得閑。[推究]推求探究(原因、道理等)。[奔流不息]水流奔騰而不停止。也形容運(yùn)動(dòng)著的事物永不停息。[蜿蜒](山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。[淤塞]

(水道)被沉積的漏水堵塞。理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)蜿蜒的山路第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際分析判斷，發(fā)表看法，理解故事蘊(yùn)含的道理。1.寓言故事也可以用詩(shī)的形式來(lái)講。2.分角色朗讀課文。3.結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：池子與河流的觀點(diǎn)，

你更贊同哪一種？閱讀提示“這是怎么回事？”池子對(duì)她的鄰居河流說(shuō)道，“我什么時(shí)候看見(jiàn)你，你總是滾滾滔滔！親愛(ài)的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？形象地描繪了河流奔騰不息，飛速向前的情態(tài)，生動(dòng)形象。閱讀理解“我總是看見(jiàn)，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏，還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。池子看見(jiàn)河水負(fù)載船只忙碌的情景，認(rèn)為河流會(huì)很疲勞。閱讀理解“你幾時(shí)才能拋開(kāi)？要是換了我，說(shuō)句老實(shí)話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來(lái)，你我相差竟這么大！指河流滾滾滔滔，總是背著各種船只的生活。這樣的生涯閱讀理解池子以為自己過(guò)著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來(lái)很辛苦的生活。“池子”為什么提議“河流”拋開(kāi)這樣的生活？閱讀理解“固然，我并不出名，我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó)，也沒(méi)有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱。——這一切其實(shí)都是空的。池子河流對(duì)比閱讀理解池水把自己與河流進(jìn)行對(duì)比，河流出現(xiàn)在地圖上，蜿蜒貫穿全國(guó)，詩(shī)人為她吟詠，樂(lè)者為她撫琴。池子承認(rèn)自己沒(méi)有河流有名氣，但是她不羨慕，因?yàn)樗J(rèn)為這一切都是空的。這為下文池子描述自己安逸的生活做鋪墊。閱讀理解“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹(shù)葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。把池子悠閑的生活狀態(tài)和自我滿足的心境刻畫得入木三分。閱讀理解“這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究?！庇梅磫?wèn)語(yǔ)氣表達(dá)，更能表現(xiàn)池水安于現(xiàn)狀、安于清閑的生活態(tài)度。反問(wèn)思考：池水認(rèn)為的“哲理”是什么？哲理不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閑就是好命運(yùn)。閱讀理解“啊，你在推究哲理？”河流說(shuō)道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)，難道你已經(jīng)忘掉？反問(wèn)表示否定。自然規(guī)律河流解釋自己奔騰的原因，指出了真正的哲理。閱讀理解閱讀理解“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！睘槭裁磿?huì)受人們的尊敬？因?yàn)楹恿鞣艞壛俗陨淼陌惨?，而且年年用源源不斷的清潔的水給人們帶來(lái)利益。河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來(lái)完全枯干。承接上文河流的回答，引出下文河流和池子的不同結(jié)局。承上啟下閱讀理解河流至今長(zhǎng)流不斷池子淤塞至完全干枯對(duì)比照應(yīng)了上文河流的預(yù)言。讓文章中心明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。閱讀理解才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無(wú)所為。思考：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一節(jié)詩(shī)的理解。閱讀理解這節(jié)詩(shī)是對(duì)全文的總結(jié)，點(diǎn)明了文章的主題，也就是這首寓言詩(shī)的寓意。作者由日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否則就會(huì)逐漸消退。再有才華的人，如果不勤奮，也會(huì)一事無(wú)成。閱讀理解池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？理由是什么？你在生活中遇到過(guò)池子或河流這樣的人嗎？你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？閱讀理解池子與河流拒絕安逸奮斗不息河流安逸清閑無(wú)憂無(wú)慮勤奮努力忙碌辛勞長(zhǎng)流不斷受尊敬完全枯干被遺忘池子結(jié)構(gòu)圖示第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.聯(lián)系生活體驗(yàn)理解含義深刻的句子。2.通過(guò)比較體會(huì)寓意。方法學(xué)用聯(lián)系生活體驗(yàn)理解含義深刻的句子。文章中含義深刻的句子可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)理解，如，“才能一旦讓懶惰支配，它就一無(wú)所為”這句話，就可以聯(lián)系自己的體驗(yàn)來(lái)理解。偷懶不練鋼琴，再?gòu)椌蜁?huì)手生；每天勤奮練字，字就寫得美觀。通過(guò)比較體會(huì)寓意。本文的寓意可以通過(guò)比較池子和河流的不同來(lái)體會(huì)。池子和河流的不同具體表現(xiàn)在做法、志向和命運(yùn)三方面，前兩方面是因，后一方面是果，通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)池子和河流做法、志向的不同造成了他們不同的命運(yùn)，從而明白故事所蘊(yùn)含的道理。方法學(xué)用通過(guò)比較體會(huì)寓意人物做法志向命運(yùn)池子安逸清閑，無(wú)所事事得過(guò)且過(guò)，無(wú)憂無(wú)慮，貪圖安逸完全枯干，被人遺忘忙碌，辛勞胸懷大志，奔流不息，為民造福長(zhǎng)流不斷，受人尊重河流

我明白了“才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無(wú)所為”的道理。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測(cè)。(1)給下列帶點(diǎn)的字注音。(2)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(3)根據(jù)意思填詞語(yǔ)。群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒(méi)水中。)皆()去，光隨堂檢測(cè)一、給下列帶點(diǎn)的字注音。婦()女忙碌()遵()循()應(yīng)驗(yàn)()fùlùzūnxúnyàn群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒(méi)水中。)皆()去，光隨堂檢測(cè)二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。()碌碌

()憂()慮源源()

奔流()忙忙無(wú)無(wú)不