部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《看圖畫寫一寫》精品課件

習(xí)作：看圖畫，寫一寫習(xí)作要求請(qǐng)你寫一段話，把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。說一說觀察圖畫有哪些順序？◎由遠(yuǎn)到近◎由人到景◎由整體到局部◎由主體到細(xì)節(jié)……觀察圖片，說圖畫什么天氣？什么地方？有哪些人？在干什么？晴空萬里郊外碧綠的草地三個(gè)小伙伴、三口之家放風(fēng)箏藍(lán)天白云◎先看地面近處有哪些人在干什么？他們的動(dòng)作是怎樣的？遠(yuǎn)處還有哪些人在干什么？他們的動(dòng)作是怎樣的？抱跑拿拽托舉搭拉后退◎再看天空天空中有哪些風(fēng)箏？這些風(fēng)箏是什么形狀的？什么顏色的？蜈蚣風(fēng)箏老鷹風(fēng)箏金魚風(fēng)箏三角形風(fēng)箏整幅畫讓你感受到什么？放風(fēng)箏很有趣親近大自然歡樂、愉悅你有什么想法？約上小伙伴一起放風(fēng)箏天空中還有各種各樣的風(fēng)箏明確重點(diǎn)，寫圖畫寫清基本信息。按一定的方位順序?qū)?。將人物?dòng)作寫具體。適當(dāng)展開想象豐富情節(jié)。時(shí)間地點(diǎn)人物事情由遠(yuǎn)及近從上到下托舉跑拉拽范文點(diǎn)評(píng)放風(fēng)箏

春天來了，桃花紅了，杏花白了，風(fēng)也暖和了。①孩子們來到碧綠的草地上，放起了風(fēng)箏?？炜?，最右邊是華華，他雙手向上托舉著一個(gè)五彩的燕子風(fēng)箏，眉目含笑著對(duì)前面的小男孩說：“樂樂”，我準(zhǔn)備好了，你可以跑起①運(yùn)用排比，寫出了春天的美麗，為下文孩子們放風(fēng)箏營造了一個(gè)美麗的環(huán)境。來啦！”聽完這話，那個(gè)叫樂樂的小男孩爽快地回了句：“好嘞！”于是，他左手拿著線軸，右手拽著風(fēng)箏線，一邊逆著風(fēng)跑，一邊回頭看看華華頭頂?shù)娘L(fēng)箏。②樂樂前方有個(gè)抱著斑斕的蝴蝶風(fēng)箏的小姑娘。小姑娘含笑站在一旁看華華和樂樂放風(fēng)箏，心里別提多羨慕了，②運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了近處兩個(gè)男孩放風(fēng)箏的過程，生動(dòng)地呈現(xiàn)出圖畫內(nèi)容。因?yàn)樗蚕胱尅昂憋w上藍(lán)天。不遠(yuǎn)處，一對(duì)父母帶著孩子也來放風(fēng)箏了。爸爸的左手搭著媽媽的肩膀，孩子拉著風(fēng)箏線，一邊后退，一邊望著飄動(dòng)的三角形風(fēng)箏。那風(fēng)箏的兩條飄帶就像兩條小辮子，可愛極了。③

漸漸地，天上的風(fēng)箏越來越多③這是一處遠(yuǎn)景描寫，與上文的近景相結(jié)合，很有空間感。了：老鷹在天空自由翱翔，蜈蚣擺動(dòng)起靈活的長身體，金魚把藍(lán)天當(dāng)成小溪，歡快地游來游去……。天空簡直就像一塊五彩的布。④草地上撒下了一陣陣銀鈴般的笑聲。放風(fēng)箏是一件多么有趣的事情呀！趁著春光正好，何不放起你自己的風(fēng)箏呢？⑤④寫出了天上風(fēng)箏的種類、數(shù)量之多。⑤發(fā)出號(hào)召，深化中心。

小作者采用由近及遠(yuǎn)、從下到上的方式，同時(shí)又發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，將圖畫內(nèi)容介紹得具體而生動(dòng)，讓讀者從中感受到了放風(fēng)箏的樂趣。習(xí)作構(gòu)思擬定題目。（題目簡潔，可抓住活動(dòng)名稱來擬）確定重點(diǎn)。（重點(diǎn)寫放風(fēng)箏的過程）動(dòng)筆寫作。（忠于圖片，又要適當(dāng)展開想象）拓展發(fā)散習(xí)作：看圖畫，寫一寫幫你快構(gòu)思觀察圖畫按照“整體—局部—整體”的順序進(jìn)行。先從整體入手，觀察圖上是什么天氣，在什么地方，有哪些人，在干什么；再觀察局部，按一定的方位順序，由近及遠(yuǎn)，從地面到天空。先看地面：“畫面近處有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗克麄兊膭?dòng)作是怎樣的？遠(yuǎn)處還有些什么人？他們的動(dòng)作是怎樣的？”再看天空：“天空中有哪些風(fēng)箏？這些風(fēng)箏是什么形狀，什么顏色的？”1.觀察圖畫，說圖畫。幫你快構(gòu)思交代清楚四要素，即什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，都有誰，他們?cè)诟墒裁矗缓蟀匆欢ǚ轿粊韺?，畫面中不同人物的?dòng)作要寫具體。2.明晰重點(diǎn)，寫圖畫。畫面是靜止的，是場景的“一瞬間”。在說圖畫內(nèi)容時(shí)，還要結(jié)合自己放風(fēng)箏的體驗(yàn)，展開想象。比如，風(fēng)箏飛上天了，畫上的人物可能會(huì)說些什么？內(nèi)心可能會(huì)想些什么？如果風(fēng)箏沒有飛上天，他們又會(huì)說些什么，做些什么呢？3.豐富情節(jié)，有想象。幫你快構(gòu)思看圖作文的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)是運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。文章就像一件工藝品一樣，需要精心雕琢。凡是我們學(xué)過的寫作手法——敘述、描寫、抒情、議論都可以嘗試運(yùn)用，還要適當(dāng)運(yùn)用各種修辭方法，同時(shí)注意段與段之間的過渡要自然。4.手法多樣。放風(fēng)箏星期天，陽光明媚，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高興興地去廣場上放風(fēng)箏。①我拿著我的“五彩鷹”和弟弟來到廣場上。??！這里真是風(fēng)箏的海洋！有展翅飛翔的雄鷹，有翩翩起舞的蝴蝶，還有鼓著兩只大眼睛的金魚……各式各樣的風(fēng)箏在天空中自由自在地飛翔。②它們五顏六色，絢麗多彩。共同學(xué)范文

放風(fēng)箏星期天，陽光明媚，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高興興地去廣場上放風(fēng)箏。我拿著我的“五彩鷹”和弟弟來到廣場上。??！這里真是風(fēng)箏的海洋！有展翅飛翔的雄鷹，有翩翩起舞的蝴蝶，還有鼓著兩只大眼睛的金魚……各式各樣的風(fēng)箏在天空中自由自在地飛翔。它們五顏六色，絢麗多彩。①②①開篇交代時(shí)間、天氣和主要人物。點(diǎn)擊詞句段②寫風(fēng)箏多，形狀各異，烘托出場面的熱鬧。放風(fēng)箏星期天，陽光明媚，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高興興地去廣場上放風(fēng)箏。①我拿著我的“五彩鷹”和弟弟來到廣場上。??！這里真是風(fēng)箏的海洋！有展翅飛翔的雄鷹，有翩翩起舞的蝴蝶，還有鼓著兩只大眼睛的金魚……各式各樣的風(fēng)箏在天空中自由自在地飛翔。②它們五顏六色，絢麗多彩。我叫弟弟用雙手把風(fēng)箏托起，隨即，我右手緩慢地放線軸，左手扯著線，逆著風(fēng)由慢到快地奔跑起來。弟弟舉著“五彩鷹”的尾翼也跟著我一起奔跑，“快啊，再快點(diǎn)，飛起來了，飛起來了！”弟弟在身后歡呼著，最后“咻”的一下，“五彩鷹”展翅高飛。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我慢慢地放線，風(fēng)箏飛得越來越高了。一會(huì)兒，風(fēng)漸漸小了，風(fēng)箏也慢慢地落了下來。正當(dāng)我絕望的時(shí)候，奇跡發(fā)生了。突然，刮起了風(fēng)，在離地面二三十米的地方，風(fēng)箏又飛了起來。過了幾分鐘，我的風(fēng)箏飛得最高最遠(yuǎn)了。我真驕傲，我的“五彩鷹”獨(dú)占鰲頭，吸引了不少小朋友。③④③情節(jié)有起伏，使文章更有吸引力。點(diǎn)擊詞句段④寫出了自己的內(nèi)心感受。放風(fēng)箏星期天，陽光明媚，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高興興地去廣場上放風(fēng)箏。①我拿著我的“五彩鷹”和弟弟來到廣場上。??！這里真是風(fēng)箏的海洋！有展翅飛翔的雄鷹，有翩翩起舞的蝴蝶，還有鼓著兩只大眼睛的金魚……各式各樣的風(fēng)箏在天空中自由自在地飛翔。②它們五顏六色，絢麗多彩。太陽偷偷地下山了。我們不得不收起了風(fēng)箏，依依不舍地離開廣場，踏上回家的路?？傇u(píng)：這篇習(xí)作既有場面描寫，也有對(duì)內(nèi)心感受的刻畫，讀起來生動(dòng)有趣，讓人仿佛置身于放風(fēng)箏的廣場上。習(xí)作把放風(fēng)箏的過程寫得非常真實(shí)具體，情節(jié)一波三折，極具感染力，吸引人讀下去。教你來修改星期天，明媚，的天空飄著朵朵白云。我和弟弟高高