友情的滋味中學(xué)生滿分

本文格式為Word版，下載可任意編輯——友情的滋味中學(xué)生滿分友情是什么，友情是寒冬的一杯暖茶，和暖你的心;友情是喜悅的音符，愉悅你的心情;友情是無刺的玫瑰，在你指尖留香。時(shí)光飛逝，我們的友情永遠(yuǎn)不變，在時(shí)間的見證下，我們手拉著手一起成長(zhǎng)。下面是我整理的關(guān)于友情的滋味中學(xué)生，接待閱讀!

友情的滋味中學(xué)生總分值作文1

很少有人理解，當(dāng)友情成為一種負(fù)擔(dān)的時(shí)候又該怎么樣去面對(duì)。本來交友是一種享受，給寂寞的身軀一種慰籍，給冷漠的心靈一份和暖。但如今，我一次又一次的迷茫了，對(duì)于我，友情已經(jīng)是我不知如何承受，如何面對(duì)的東西。

沐沐是我過去的好友。(可能，如今我們?nèi)允呛脫从?，但我不敢確定了。)我們的關(guān)系是他人所不能取代的，起碼曾經(jīng)我們一向是這么想的。在老師的眼中，我們形影不離，一起生活，一起學(xué)習(xí)，一起，一起加入比賽，一起完成學(xué)生會(huì)的工作的最正確拍檔?？Х扔窒阌譂?，我們的那時(shí)的友情，正是如此，老師欣慰，彼此高興?；厥淄拢磺卸寄敲唇敲词熘O。

但是，又由于被分進(jìn)了兩個(gè)不同的班。逐漸疏遠(yuǎn)了，我們的友情像一座長(zhǎng)時(shí)間被風(fēng)雨侵蝕的橋梁，開頭一小塊一小塊的剝落。沉入水底，隨水漂流，迷失在海天一線邊上。

時(shí)間的腳步從來不為任何人停留，過去的摯友將要成為過去的回憶。無可奈何但又毫無。短暫的交流中，流露著彼此不愿疏遠(yuǎn)的情意，可是，你我之間的距離又如何填平。

我曾不止一次想向你訴說：正如一句俗語，魚和熊掌不成兼得，你在維護(hù)你新的情誼的同時(shí)不然會(huì)疏忽其他的人。當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，偏偏你卻固執(zhí)的想挽留。結(jié)果，弄得你我都疲憊不堪。

可我又惦記，本來應(yīng)經(jīng)脆弱不堪的友情會(huì)徹底崩塌，甘于久久埋藏在心底。

此時(shí)此刻，我們的友情假設(shè)還要用咖啡來比喻。那么，就類似一杯未加糖的咖啡，外觀上仍存在著香濃，但實(shí)質(zhì)上卻已經(jīng)沒有了那份交友得高興。途留給人的是一種苦苦澀澀的感覺。空空悠悠……

友情的滋味中學(xué)生總分值作文2

在時(shí)間的世界中，誰都沒有能操縱它的氣力，但是時(shí)間不會(huì)把世間情感逐漸磨滅掉。由于，誰也沒有權(quán)力來消逝它。雖然我們互不相讓，以對(duì)方為敵。

六月，樹葉茂密，百花盛開。

在這季節(jié)中，誰也不知道，會(huì)有一件事差點(diǎn)讓我們?nèi)ヒ娪窕蚀蟮??！盀槭裁?，阿婆給我的菜這么不好?”我嘴埋怨到?！皼]事啦，阿公、阿婆賺錢也不輕易?！彼@句話剛吐出來，便替我頭上的火澆了一桶油。我脫口而出：“行了，你這只穿著羊皮的狼，現(xiàn)在還裝什么?

”這句話也穿破到了他的底線說：“怎么啦!給你說好話也不聽，搞的猶如全部人給你有仇似的，有才能來打架啊!”我心想：他要怎樣，就不怕我報(bào)告我們“郭大大”嗎?可誰知他內(nèi)心卻在想：哎，為什么好摯友要變成這樣?我們內(nèi)心似丈二和尚——摸不著頭。

這時(shí)他又突如其來地罵了我一句，我更加氣了，本想這件事就算了，可這火氣卻越來越旺了。想到這里，我恨不得現(xiàn)在就給他來一拳，可是現(xiàn)在有領(lǐng)導(dǎo)在，當(dāng)眾打，太不為學(xué)校著想了，于是我和他說下午放學(xué)不見不散。

上課時(shí)我一個(gè)字也沒聽進(jìn)去，幾乎是左耳進(jìn)右耳出。終究熬到了下午放學(xué)，剛想去商定的地方，可轉(zhuǎn)念一想，事情是因我而起，就算打贏了，又能怎么樣?于是，心中特別愧疚，這時(shí)我見到了他，剛想走，可他叫住了我，他說：“利陽，中午是我不對(duì)，我不理應(yīng)在你心煩時(shí)和你吵架，對(duì)不起!”我特別不解說：“理應(yīng)我向你賠罪呀!”俗話說：不“打”不相識(shí)，我們成了形影不離的好摯友。在操場(chǎng)上便多了兩個(gè)并肩的影子……

情誼，是沒有人能試圖破壞的，感謝你讓我懂得了情誼!

友情的滋味中學(xué)生總分值作文3

我們一每日長(zhǎng)大，懂得了大量。我們懂得了珍惜喜悅，懂得了珍惜幸福，懂得了珍惜微笑，更懂得了珍惜情誼。

六年級(jí)時(shí)，我和陳萍由于一件小事吵了一架。此后，誰也不理誰。一次作文課上，陳萍的作文被老師夸獎(jiǎng)，換來的卻是我的鄙視。由于我看不起她，認(rèn)為她的作文寫得那么好，斷定是抄襲的。也是由于這件事，讓我們之間又拉開了一段距離。

一次，我在班里寫作業(yè)，猛然聽見有人對(duì)我說：“張蒙娜，陳萍她在背后罵你!”我惱火的：“她罵我什么?”“她說你嫉妒她作文寫得比你好，看到她的作文被老師賞識(shí)，你的心里不安逸。”他答道。即刻我的火氣就上來了，不分三七二十一，找到了陳萍我就質(zhì)問道：“你憑什么說我嫉妒你?就你那作文水平，去給人資產(chǎn)墊背的，人家都嫌多余!”

…………

現(xiàn)在我已經(jīng)是一名中學(xué)生了，回頭再想想這件事，第一感覺就是當(dāng)年的我們太童稚。就這點(diǎn)芝麻大小的事，也可以吵得這樣如火如荼，真是吃飽了沒事干!現(xiàn)在，我已經(jīng)有了新的同學(xué)，新的摯友。每每想起小學(xué)同學(xué)時(shí)，心里就有一種想要哭的沖動(dòng)?；蛟S是太過掛念，也或許是想起以前自己對(duì)情誼那么的不重視，感到悲傷，感到懊喪。

但是世界上沒有懊喪藥可買?，F(xiàn)在唯一能做的，就是珍惜現(xiàn)在的情誼。要知道，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，能有一個(gè)真正關(guān)切你的摯友和一份人人羨慕的情誼，是多么的不輕易啊!

我現(xiàn)在懂得了珍惜情誼，還算晚嗎?

友情的滋味中學(xué)生總分值作文4

小時(shí)候的我并不懂得什么叫情誼，每次跟摯友鬧了別扭就分散了，去找另一個(gè)摯友，就這樣，我交過了多數(shù)摯友，也跟多數(shù)摯友分手了。

直到有一天，我交結(jié)了一個(gè)叫郭萌的摯友，我跟她關(guān)系很鐵，每次我們都“有福同享，有難同當(dāng)?！笨墒牵镁安婚L(zhǎng)。有一次，也不知怎么回事，我和她鬧了別扭，于是，我再也不理她了，便又去交結(jié)一個(gè)叫何雅婷的好摯友，我和她進(jìn)展的很好，她已經(jīng)是我哥們了。可不幸惠臨了，有一天中午，我被一輛電動(dòng)車撞了，住了十幾天的院，課掉了好多，可是，那時(shí)，快期末考試了，我一出院便找何雅婷要筆記，“筆記?我憑什么要幫你做筆記，你誰啊你!”

“我們不是好摯友嘛!”

“誰跟你做摯友啊，我才不了。”

我即刻怔住了，回味著方才何雅婷說的話，我越想越委屈，都要哭了，這十幾天的勞績(jī)?cè)趺囱a(bǔ)啊!這時(shí)，郭萌走了過來，她笑著對(duì)我說：“猴子(我的外號(hào))在為筆記慌張吧，你看這是什么……”我低頭一看，即刻愣住了，一本筆記!上面記得密密麻麻的，有些重點(diǎn)還做了記號(hào)!我抬起頭，茫然的問她：“你為什么要幫我做筆記?”

“為什么?我們不是好摯友嗎?好摯友之間沒有為什么吧!”

“摯友?”我談?wù)撝@個(gè)詞，體會(huì)它的含義，那一刻，我猛然醒悟了;那一刻，我體會(huì)到“摯友”這個(gè)詞的

真正含義——

摯友不在乎你我;摯友不在乎貧富;摯友不在乎機(jī)要;摯友在乎的是兩個(gè)人是否存在真正的情誼!

十二歲那年，我才懂得這一切!

友情的滋味中學(xué)生總分值作文5

翻開相冊(cè)，看著那一張照，我不由想起了那個(gè)同學(xué)。曾經(jīng)，我讀不懂友情，總以為只要能和我玩的人就是我的摯友。直到結(jié)識(shí)了那個(gè)同學(xué)——姚詩宇，我想才明白什么叫做友情。

那一年，我在上四年級(jí)的時(shí)候，姚詩宇便轉(zhuǎn)到了我們班。她一轉(zhuǎn)來，就奪走了我的一切“光輝”，原本熱心好客的我對(duì)她產(chǎn)生了一種“恨”。我往往事事針對(duì)她，雖然我明白我的做法有點(diǎn)偏激了，但是卻又忍不住要做這些事?？刹恢罏槭裁?，我事事針對(duì)她，她卻從來不去向別人告狀，從來沒有。我逐漸的也對(duì)她產(chǎn)生了好感。

直到那一件事的發(fā)生，我對(duì)她的想法徹底變更了。在小學(xué)，我寫的可以說是爛到極點(diǎn)。一次寫中，老師當(dāng)眾批評(píng)我，這使我感到很難受，再加上各個(gè)同學(xué)諷刺的眼神，讓我恨不得挖個(gè)洞鉆進(jìn)去。但唯獨(dú)她沒有(可我當(dāng)時(shí)沒有看到)。下課后，我一個(gè)人跑到角落里哭了起來，由于我從來沒有被這樣諷刺過。一會(huì)兒，我聽到一陣腳步聲，貌似走得很匆忙。

突然，我眼前展現(xiàn)了一張臉，原來是姚詩宇，她臉上有好多汗，也顯示出她很慌張。我一望見她，就以為她來諷刺我的，不顧三七二十一地大罵起來。她并沒有生氣，只是在一旁撫慰我。她報(bào)告我，一下課就沒望見我了，很慌張，就加緊跑出來找我。我腦中浮現(xiàn)出她找我時(shí)那慌張的樣子，即刻想起那時(shí)我做了那么多錯(cuò)事，嘴里邊說著對(duì)不起，便抱著她哭起來。

鄰近上課了，我們倆牽著手回到教室，同學(xué)們都特別驚疑，前幾天還像仇人似的，今天怎么就牽上手了。她也不打理別人有多驚疑，拉著我來到她座位上。只見她從桌下拿出一本書遞到我手上，我不解地看著她。她報(bào)告我的這是她以前的老師送給她的作文書，對(duì)寫作文很有好處的。她要把這本書送給我，我沖動(dòng)