小學(xué)各學(xué)科評價方案

小學(xué)各學(xué)科評價方案?為了科學(xué)、?全面、有效?地實施學(xué)生?發(fā)展性評價?，促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)展?，遵循各學(xué)?科課程標(biāo)準(zhǔn)?精神，根據(jù)?《肅州區(qū)小?學(xué)生綜合素?質(zhì)評價實施?意見》，結(jié)?合學(xué)校和學(xué)?生實際，制?定《三墩學(xué)?區(qū)小學(xué)生發(fā)?展性評價方?案》（試行?）實施意見?。語文學(xué)?科一、評?價內(nèi)容根據(jù)?《語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》要求?，以知識與?技能，過程?與方法，情?感態(tài)度價值?觀的三個維?度來衡量。?內(nèi)容包括拼?音字詞句知?識、閱讀、?習(xí)作、口語?交際、綜合?學(xué)習(xí)語文；?正確使用學(xué)?具和工具書?；預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)?和正確書寫?等學(xué)習(xí)習(xí)慣?；語文學(xué)習(xí)?方法；學(xué)習(xí)?態(tài)度等。?二、評價方?法（一）?過程性評價?1、評價?比例：__?_%2、?評價方式：?評價主體多?元參與（１?）師評：可?根據(jù)學(xué)生平?時學(xué)習(xí)狀況?、單元檢測?、語文綜合?性學(xué)習(xí)活動?的聽說讀寫?能力進(jìn)行評?價。（２?）自評。學(xué)?生通過過程?性的自我評?價，培養(yǎng)自?我評價的意?識和習(xí)慣，?促進(jìn)學(xué)生主?動發(fā)展。?（３）他評?。學(xué)習(xí)伙伴?、家長共同?參與，使發(fā)?展性評價伴?隨著學(xué)生積?極健康地成?長。（二?）學(xué)期終結(jié)?性評價1?、評價比例?：___%?2、評價?方式：書面?閉卷3、?命題原則。?根據(jù)各學(xué)校?使用的現(xiàn)行?小學(xué)語文教?材命題。單?元及期末考?試主要以教?學(xué)進(jìn)度相當(dāng)?的本冊教材?為主，適當(dāng)?注意復(fù)習(xí)和?鞏固以前所?學(xué)知識，同?時注意考察?學(xué)生的綜合?運(yùn)用語文的?能力。內(nèi)容?包括識拼音?字詞句知識?、閱讀、習(xí)?作、口語交?際、綜合學(xué)?習(xí)語文等能?力的內(nèi)容。?4、考題?題型。與現(xiàn)?行教材、單?元檢測形式?基本一致。?三、學(xué)期?過程性評價?量表2語文?學(xué)科平時學(xué)?生綜合素質(zhì)?發(fā)展性評價?量表（__?_分）學(xué)年?學(xué)期年級：?學(xué)生：項?目評價標(biāo)準(zhǔn)?評價結(jié)果自?評組評是否?進(jìn)步聽（_?__分）善?于傾聽別人?的發(fā)言是否?能聽懂別人?的意思能聽?懂別人的意?思并能準(zhǔn)確?表達(dá)說（_?__分）態(tài)?度積極主動?參與發(fā)言討?論、合作交?流是否較積?極參與能參?與能力態(tài)度?大方，口齒?清楚，音量?適中，表達(dá)?清楚。態(tài)?度較大方，?口齒較清楚?，音量適中?，表達(dá)較清?楚。表達(dá)基?本清楚讀（?___分）?朗誦朗誦正?確、流利、?有感情是否?朗誦效果一?般朗誦較差?背誦能主動?、正確、有?感情地背誦?能完成課內(nèi)?背誦任務(wù)完?成背誦任務(wù)?較差課外閱?讀十分喜歡?，廣泛閱讀?，能收集與?處理信息。?較喜歡，?能閱讀不喜?歡寫（__?_分）寫作?興趣十分喜?歡是否較喜?歡不喜歡文?字表達(dá)能力?正確、清楚?較正確、清?楚不夠正確?、清楚學(xué)習(xí)?習(xí)慣（__?_分）愛護(hù)?學(xué)具，使用?工具書，有?預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和?正確書寫等?習(xí)慣教師評?價3數(shù)學(xué)學(xué)?科一、評?價內(nèi)容《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》或（修訂?大綱）要求?的操作性和?實踐性較強(qiáng)?的內(nèi)容。側(cè)?重于過程與?方法以及情?感、態(tài)度、?價值觀的考?查，考查學(xué)?生在真實的?、動態(tài)（范?本）的情境?中對知識的?掌握與應(yīng)用?，學(xué)習(xí)過程?與學(xué)習(xí)態(tài)度?等。把學(xué)生?在學(xué)習(xí)過程?中的表現(xiàn)與?學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)?合起來，把?課堂觀察、?作業(yè)分析、?單元測試、?實踐操作和?口試等形式?結(jié)合起來，?全面考查學(xué)?生的發(fā)展水?平。內(nèi)容要?貼近學(xué)生的?生活，充分?體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識?解決現(xiàn)實生?活中具體問?題和熱點(diǎn)問?題，培養(yǎng)和?強(qiáng)化學(xué)生的?數(shù)學(xué)意識、?參與意識、?合作意識、?探究意識和?實踐能力。?二、評價?方法（一?）過程性評?價1.評價?比例。學(xué)校?對學(xué)生數(shù)學(xué)?的考查成績?占學(xué)生學(xué)期?綜合評價的?___%。?2.評價?方式。評價?主體和方式?可多樣化，?將學(xué)生自我?評價、學(xué)生?互評、教師?評價、家長?評價結(jié)合起?來。評價方?式可采用口?試、筆試、?實踐操作、?活動測評等?多種方式或?幾種方式組?合運(yùn)用等。?（二）學(xué)?期終結(jié)性評?價1.評價?比例。數(shù)學(xué)?期末考試成?績占學(xué)生學(xué)?期發(fā)展性評?價的___?%。2.?評價方式。?閉卷。3?.命題范圍?：《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?（修訂大綱?）要求該學(xué)?期（學(xué)年）?學(xué)生應(yīng)知、?應(yīng)會、應(yīng)能?的內(nèi)容，側(cè)?重知識與技?能以及數(shù)學(xué)?思考和解決?問題的能力?的考查。具?體內(nèi)容：包?括數(shù)與代數(shù)?、空間與圖?形、統(tǒng)計與?概率、實踐?與綜合應(yīng)用?四部分。?4.考試題?型。填空、?判斷、選擇?、計算、操?作、解決問?題等，體現(xiàn)?學(xué)科特點(diǎn)，?適應(yīng)考試內(nèi)?容和考試目?的的需要。?較易題、中?檔題、較難?題分值的比?為7∶2∶?1，以保證?每個學(xué)生能?較好的展示?自己的學(xué)習(xí)?狀況，使各?類學(xué)生得到?較好的發(fā)展?。三、學(xué)?期過程性評?價量表4數(shù)?學(xué)學(xué)科平時?學(xué)生綜合素?質(zhì)發(fā)展性評?價量表（_?__分）學(xué)?年學(xué)期年級?：學(xué)生：?評價內(nèi)容評?價要點(diǎn)優(yōu)中?差日常評價?（___分?）課堂觀察?（___分?）參與態(tài)度?：對數(shù)學(xué)有?強(qiáng)烈的好奇?心與求知欲?；積極投入?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動；善于傾?聽別人意見?，樂于與同?伴交流合作?參與的深度?：具有發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的能力?，善于質(zhì)疑?問難，養(yǎng)成?反思自己解?決問題過程?的習(xí)慣，具?有初步的探?究與創(chuàng)新精?神情感體驗?：有學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的信心和?意志力，具?有獨(dú)立思考?的好習(xí)慣，?有克服困難?的精神課堂?作業(yè)（__?_分）獨(dú)立?思考、按時?完成；書寫?規(guī)范整齊；?正確率高、?及時訂正單?元測試（_?__分）每?學(xué)段的基礎(chǔ)?知識和基本?技能的理解?和掌握好，?主動分析試?卷，對錯誤?能分析原因?并自覺訂正?操作評價（?___分）?積極投入數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的實?踐操作活動?，在活動中?能運(yùn)用知識?解決問題口?試評價（_?__分）會?用比較清晰?、準(zhǔn)確的數(shù)?學(xué)語言有條?理地闡述自?己解決數(shù)學(xué)?問題的思路?，能提出不?同的見解注?：優(yōu)（40?-32）分?，中（32?-25不包?括25）分?，差___?分（不包括?25）以下?。5英語?學(xué)科一、?評價的內(nèi)容?主要根據(jù)《?英語課程標(biāo)?準(zhǔn)》要求，?觀察和與學(xué)?生交流，對?學(xué)生的書面?作業(yè)、口頭?問答，表演?、朗讀、競?賽等課內(nèi)外?學(xué)習(xí)行為和?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力、態(tài)度?、參與程度?、合作精神?等作出評價?。二、評?價的方法?（一）過程?性評價評價?比例：__?_%評價方?式：自我評?價、同伴評?價、教師評?價、家長評?價等形式相?結(jié)合。（?二）學(xué)期終?結(jié)性評價?1、評價比?例。___?%。2、?評價方式。?書面閉卷做?到考試目標(biāo)?與課標(biāo)理念?、大綱要求?相統(tǒng)一，貼?近學(xué)生生活?。命題范?圍。根據(jù)學(xué)?期教材進(jìn)度?，由區(qū)教研?室統(tǒng)一布置??？碱}題?型：與現(xiàn)行?教材、單元?檢測形式基?本一致。聽?力考試和筆?試等形式，?全面考查學(xué)?生綜合語言?運(yùn)用能力。?聽力測試根?據(jù)年段要求?，在學(xué)期、?學(xué)年期末考?試中進(jìn)行：?六年級占_?__％；四?-五年級占?___%；?三年級占_?__%。?難度比例：?根據(jù)本年段?教學(xué)目標(biāo)，?按6：2：?1比例進(jìn)行?了評價（“?6”是__?_%的應(yīng)該?掌握的四會?單詞；“3?”是___?%的主要句?型；“1”?是___%?的綜合運(yùn)用?如：中外文?化等）。?六年級要求?能默寫__?_個英文字?母，掌握其?發(fā)音規(guī)則，?能根據(jù)實際?情況回答問?題。四-六?年級應(yīng)養(yǎng)成?良好的書寫?習(xí)慣。7?科學(xué)學(xué)科?一、評價內(nèi)?容（一）?科學(xué)探究方?面重點(diǎn)評價?學(xué)生動手、?動腦“做科?學(xué)”的興趣?、技能、思?維水平和活?動能力。?1.學(xué)生參?與自然（科?學(xué)）學(xué)習(xí)活?動是否主動?積極，是否?持之以恒，?是否實事求?是。2.?學(xué)生觀察是?否全面，提?問是否恰當(dāng)?，測量是否?準(zhǔn)確，設(shè)計?是否合理，?表達(dá)是否清?晰，交流是?否為雙向或?多向。3?.搜集、整?理信息、進(jìn)?行合理解釋?的能力如何?，動手能力?如何，同伴?之間交往合?作的能力如?何。（二?）情感、態(tài)?度、價值觀?方面重點(diǎn)評?價學(xué)生學(xué)習(xí)?科學(xué)的態(tài)度?。1.學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?是否濃厚，?學(xué)習(xí)動機(jī)是?否強(qiáng)烈。?2.能否尊?重事實和證?據(jù)，能否大?膽探索和勇?于創(chuàng)新。?3.是否樂?于合作與交?流，樂于采?納別人的意?見，樂于改?進(jìn)自己的學(xué)?習(xí)或研究。?4.能不?能關(guān)心科學(xué)?和技術(shù)，熱?心參與有關(guān)?活動，發(fā)展?對自然和社?會的關(guān)懷和?責(zé)任感。?（三）科學(xué)?知識方面重?點(diǎn)評價學(xué)生?對生命科學(xué)?、物質(zhì)科學(xué)?、地球與宇?宙科學(xué)諸方?面最基本概?念和技能的?理解過程和?應(yīng)用情況。?二、評價?方法（一?）過程性評?價1.評價?比例：__?_%2.評?價方式：教?師觀察：注?意觀察學(xué)生?科學(xué)學(xué)習(xí)表?現(xiàn)，記錄觀?察結(jié)果。?與學(xué)生談話?。以平等的?身份向?qū)W生?詢問一些開?放性問題，?了解學(xué)生對?這些問題的?看法或想法?。8成長?記錄袋：?教師及時記?錄學(xué)生在科?學(xué)學(xué)習(xí)活動?中有特殊意?義或價值的?信息（如學(xué)?生的超常表?現(xiàn)、獨(dú)特見?解、科學(xué)創(chuàng)?意等），供?終結(jié)性評價?時參考。?各種方式的?測試。改變?過去以知識?記憶為主的?書面考試方?法，注意新?情境的運(yùn)用?，針對不同?要求，采用?口試、筆試?、現(xiàn)場操作?等方法著重?檢查學(xué)生分?析問題、解?決問題的能?力。活動?產(chǎn)品分析。?學(xué)生科學(xué)學(xué)?習(xí)活動的一?切結(jié)果都可?以用來評價?。如科學(xué)課?筆記、科學(xué)?詩文、科學(xué)?概念圖、科?學(xué)實驗報告?、科學(xué)調(diào)查?報告、手抄?報等，通過?學(xué)生的自評?和互評，逐?步學(xué)會分析?個人科學(xué)學(xué)?習(xí)的特點(diǎn)，?以揚(yáng)長避短?。評定量?表。根據(jù)學(xué)?生某一活動?的表現(xiàn)，直?接對其結(jié)果?作出評定。?這種評定可?以是描述性?的，也可以?是程度、等?級或數(shù)值分?別稱為定性?量表、程度?量表、和等?級量表。?作業(yè)法。教?師提供一項?作業(yè)任務(wù)，?從學(xué)生完成?該作業(yè)的質(zhì)?量判斷其有?關(guān)水平和能?力。（作業(yè)?法可分為短?周期作業(yè)和?長周期作業(yè)?）。評議?法。涉及學(xué)?生情感態(tài)度?與價值觀等?方面的指標(biāo)?，除上述方?法外，還需?要用評議法?，即先由學(xué)?生按指標(biāo)要?求自評，最?后教師可以?根據(jù)學(xué)生自?評與互評的?結(jié)論，參照?觀察記錄、?考試與作業(yè)?情況，作出?綜合評定。?（二）學(xué)?期終結(jié)性評?價1.評價?比例：__?_%2.評?價方式：開?卷緊扣大綱?和教材，以?基礎(chǔ)知識基?本技能題為?主，適當(dāng)增?加與生活緊?密相聯(lián)的應(yīng)?用型，能力?型試題?？?查學(xué)生運(yùn)用?知識分析問?題、解決問?題的能力，?有利于學(xué)生?創(chuàng)造能力的?開發(fā)。三?、學(xué)期過程?性評價量表?9自然（科?學(xué)）學(xué)科平?時學(xué)生綜合?素質(zhì)發(fā)展性?評價量表（?___分）?學(xué)年學(xué)期年?級：學(xué)生：?評價項目?評價內(nèi)容評?價方法評價?等級優(yōu)良基?本合格不合?格科學(xué)探究?___分1?.重點(diǎn)評價?學(xué)生動手、?動腦“做科?學(xué)”的興超?趣、技能、?思維水平和?活動能力。?（___分?）2.學(xué)生?參與自然（?科學(xué)）學(xué)習(xí)?活動是否主?動積極，是?否持之以恒?，是否實事?求是。（_?__分）3?.學(xué)生觀察?否全面，提?問是否恰當(dāng)?，測量是否?準(zhǔn)確，設(shè)計?是否合理，?表達(dá)是否清?晰，交流是?否為雙向或?多向。（_?__分）4?.知道科學(xué)?探究的基本?過程和方法?。（學(xué)會提?出問題，進(jìn)?行猜想和假?設(shè)，制定計?劃，觀察、?實驗、，搜?集整理信息?）（___?分）5.能?自主、合作?進(jìn)行科學(xué)探?究。（__?_分）1.?學(xué)生觀察與?實驗記錄（?表格或手冊?）2.學(xué)生?成長記錄袋?（科學(xué)觀察?日記、科技?小制作、小?發(fā)明、小論?文、科學(xué)考?察或調(diào)查報?告等）。?（___分?）2.能正?確對待科學(xué)?（知道科學(xué)?是不斷發(fā)展?的、科學(xué)不?迷信權(quán)威）?。（___?分）3.能?正確對待自?然（珍愛生?命、要與自?然和諧相處?、欣賞自然?美）。（_?__分）4?.能正確對?待科學(xué)、技?術(shù)和社會的?關(guān)系（知道?用科學(xué)能改?善生活、_?__與生活?有關(guān)的社會?問題、了解?科學(xué)對社會?的雙重作用?）。（__?_分）10?865以下?科學(xué)知識_?__分1.?學(xué)習(xí)與生命?世界、物質(zhì)?世界、地球?與宇宙與生?活密切相關(guān)?的知識與研?究方法，并?能嘗試解決?身邊的實際?問題。（_?__分）2?.了解物質(zhì)?世界的常見?性質(zhì)、用途?和變化，對?物體的運(yùn)動?、力和簡單?機(jī)械，以及?能量的不同?表現(xiàn)形式具?有感性認(rèn)識?。（___?分）3.了?解生命世界?的輪廓，形?成對生命現(xiàn)?象的基本認(rèn)?識，對人體?和健康形成?初步的認(rèn)識?。（__?_分）4.?了解地球、?太陽系的概?念及運(yùn)動變?化的一般規(guī)?律，認(rèn)識人?類與地球環(huán)?境的相互作?用，懂得地?球是人類惟?一家園的道?理。（__?_分）10?865以下?10品德學(xué)?科一、評?價內(nèi)容：?小學(xué)品德學(xué)?科重點(diǎn)考核?學(xué)生的道德?認(rèn)識、判斷?能力和道德?實踐、生活?實踐能力。?學(xué)習(xí)評價分?為認(rèn)知能力?評價和行為?實踐能力評?價。認(rèn)知?能力評價是?評價學(xué)生在?小學(xué)品德與?生活教學(xué)內(nèi)?容要求的范?圍內(nèi)，對有?關(guān)道德和生?活內(nèi)容的認(rèn)?識和初步理?解能力。各?年級的考查?范圍，應(yīng)根?據(jù)《課程標(biāo)?準(zhǔn)》和教材?所規(guī)定的內(nèi)?容和要求，?適當(dāng)考查過?去學(xué)過的內(nèi)?容。行為?實踐能力的?評價是評價?學(xué)生在小學(xué)?品德課教學(xué)?內(nèi)容要求的?范圍內(nèi)，在?認(rèn)知基礎(chǔ)上?的行為表現(xiàn)?和行為習(xí)慣?。行為能力?的考查是檢?查學(xué)生是否?能運(yùn)用所獲?得的道德認(rèn)?識和行為習(xí)?慣。行為能?力的考察是?檢查學(xué)生是?否能應(yīng)用所?獲得的道德?認(rèn)識和社會?認(rèn)識去指導(dǎo)?自己的行為?實踐，（范?本）評價別?人的行為，?通常與考察?貫徹新《小?學(xué)生守則》?和新《小學(xué)?生日常行為?規(guī)范》綜合?起來進(jìn)行。?一、評價?方法：評?價方法和手?段，應(yīng)堅持?倡導(dǎo)統(tǒng)一性?和多樣性相?結(jié)合，鼓勵?學(xué)生個性和?特長的發(fā)展?，鼓勵學(xué)生?開展探究性?學(xué)習(xí)活動。?（一）過?程性評價?1、評價比?例：___?%2、評?價內(nèi)容。學(xué)?生學(xué)習(xí)評價?一般通過課?堂觀察評價?（見表）和?階段性評價?（各校學(xué)生?成長記錄袋?）兩種途徑?進(jìn)行。通過?評價，努力?創(chuàng)設(shè)有利于?學(xué)生積極性?、主動性、?創(chuàng)造性學(xué)習(xí)?的氛圍，可?以采用教師?觀察、與學(xué)?生談話、平?日表現(xiàn)記錄?、測驗與考?試、及時評?語、評議等?方法。評價?形式采用書?面檢測與日?常生活相結(jié)?合的方法進(jìn)?行，反應(yīng)小?學(xué)生道德與?認(rèn)識的行為?表現(xiàn)，應(yīng)與?履行小學(xué)行?為規(guī)范的情?況相結(jié)合。?3、評價?方式。自我?評價、同伴?評價、教師?評價、家長?評價、及社?區(qū)評價等形?式相結(jié)合。?（二）學(xué)?期終結(jié)性評?價評價比例?___%1?1評價內(nèi)容?根據(jù)新課程?的“三維目?標(biāo)”和教材?所規(guī)定的內(nèi)?容及要求結(jié)?合學(xué)生生活?實際，適當(dāng)?考查學(xué)過的?知識內(nèi)容。?（平時單元?檢測題兩套?、期末綜合?素質(zhì)考查題?）三、學(xué)?期過程性評?價量表品德?學(xué)科平時學(xué)?生綜合素質(zhì)?發(fā)展性評價?量表（__?_分）學(xué)年?學(xué)期年級：?學(xué)生：項?目分值好較?好一般觀察?學(xué)生是否認(rèn)?真聽講，積?極參與討論?觀察學(xué)生是?否善于與人?合作，聽取?別人的意見?發(fā)表自己的?見解。觀察?學(xué)生是否有?條理地表達(dá)?自己的發(fā)現(xiàn)?和收獲觀察?學(xué)生的行為?表現(xiàn)和行為?習(xí)慣是否有?“愛”觀察?學(xué)生是否自?信，提出不?同的問題，?大膽發(fā)表自?己的見解。?觀察學(xué)生?對品德與生?活是否有濃?厚的興趣，?有強(qiáng)烈的求?知欲，好奇?心。學(xué)生是?否積極參與?社區(qū)活動在?家的表現(xiàn)是?否符合《小?學(xué)生守則》?學(xué)生自評學(xué)?生互評家長?反饋教師綜?合評價12?音樂學(xué)科?一、評價的?內(nèi)容1、?學(xué)習(xí)情感。?對音樂的興?趣愛好與情?感反應(yīng)，音?樂實踐活動?中的參與態(tài)?度、參與程?度、合作愿?望及協(xié)調(diào)能?力。2、?音樂的體驗?與模仿能力?、綜合與合?作能力、探?究音樂的態(tài)?度對音樂與?相關(guān)文化的?理解以及審?美情趣的形?成。3、?實踐能力。?包括演唱與?演奏、表現(xiàn)?與創(chuàng)造、欣?賞與感受能?力。二、?評價的方法?評價方法采?取自評、互?評、師生評?價相結(jié)合；?隨堂評價與?期末評價相?結(jié)合的方法?進(jìn)行。（?一）過程性?評價1.學(xué)?習(xí)情感的評?價與考查根?據(jù)學(xué)生平時?課堂表現(xiàn)及?課外活動的?參與表現(xiàn)情?況給予評價?。2.實?踐能力的評?價與考查分?項進(jìn)行。考?查演唱能力?：音準(zhǔn)、節(jié)?奏、歌詞、?聲音、表情?等；考查演?奏能力：音?準(zhǔn)、節(jié)奏、?技巧與基本?樂感；考查?感受與鑒賞?能力：了解?音樂表現(xiàn)要?素、音樂情?緒與情感、?音樂體裁與?形式以及流?派與風(fēng)格、?創(chuàng)造能力（?即興創(chuàng)造和?創(chuàng)作實踐）?的考查等。?（二）終?結(jié)性評價音?樂知識的評?價與考查，?根據(jù)各學(xué)段?《音樂課程?標(biāo)準(zhǔn)》要求?，教師出題?筆答或口答?等形式進(jìn)行?。對學(xué)生?的綜合能力?的考察與評?價實行等級?評定法。優(yōu)?秀、良好、?達(dá)標(biāo)、待達(dá)?標(biāo)。三、?學(xué)期過程性?評價量表1?3音樂學(xué)科?小學(xué)生綜合?素質(zhì)發(fā)展性?評價量表（?___分）?學(xué)年學(xué)期年?級：項姓?目名音樂情?感態(tài)度與人?文素養(yǎng)音樂?能力___?%總分評定?等級___?%演唱__?_%演奏_?__%感受?鑒賞___?%創(chuàng)造__?_%音樂知?識___%?優(yōu)秀良好達(dá)?標(biāo)待達(dá)標(biāo)說?明：綜合?評價等級的?劃分。得分?在___分?以上為優(yōu)秀?，70—_?__分為良?好，60—?___分為?達(dá)標(biāo)，不滿?___分為?待達(dá)標(biāo)。?14美術(shù)學(xué)?科一、評?價內(nèi)容1.?學(xué)習(xí)態(tài)度。?主要評價課?前準(zhǔn)備工作?、美術(shù)學(xué)習(xí)?興趣、完成?學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)?真程度。?2.學(xué)習(xí)能?力。參與意?識、合作能?力、操作技?能、探究能?力、交流能?力。3.?認(rèn)知審美水?平。通過比?較討論方法?，對客觀事?物進(jìn)行審美?感知（審美?體驗、思考?、鑒別、判?斷），進(jìn)行?審美表達(dá)，?通過美術(shù)學(xué)?習(xí)，了解相?關(guān)藝術(shù)作品?藝術(shù)特征、?文化蘊(yùn)涵；?能運(yùn)用所學(xué)?習(xí)的表現(xiàn)技?法，利用多?種材料創(chuàng)造?性地表現(xiàn)藝?術(shù)生活。?二、評價方?法（一）?過程性評價?評價的方法?、內(nèi)容，既?要重視美術(shù)?學(xué)科審美特?點(diǎn)，也要_?__不同年?段學(xué)生掌握?美術(shù)知識、?技能的情況?，更要重視?對學(xué)生美術(shù)?學(xué)習(xí)能力、?學(xué)習(xí)態(tài)度、?情感與價值?觀等方面的?評價。采用?觀察、記錄?、分析等多?樣性評價，?重視學(xué)生的?自我評價，?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度以?及對對美術(shù)?知識、技能?的掌握情況?。（二）?學(xué)期終結(jié)性?評價美術(shù)期?末考核應(yīng)以?學(xué)生在美術(shù)?學(xué)習(xí)中客觀?事實作為評?價的基礎(chǔ)，?由學(xué)校統(tǒng)一?___，考?試方法可采?用問卷或出?一個美術(shù)創(chuàng)?作題（繪畫?制作）。學(xué)?期終結(jié)性評?價參照以下?評價量表。?三、學(xué)期?過程性評價?量表15美?術(shù)學(xué)科小學(xué)?生綜合素質(zhì)?發(fā)展性評價?量表（__?_分）學(xué)年?學(xué)期年級：?學(xué)生：組號?：評價內(nèi)?容評價細(xì)則?自評組評師?評總評學(xué)習(xí)?態(tài)度（__?_分）1?、自覺參加?美術(shù)學(xué)習(xí)。?（___分?）2、自?覺完成學(xué)習(xí)?任務(wù)；（_?__分）?3、積極參?與學(xué)習(xí)活動?，克服學(xué)習(xí)?中的困難。?（___分?）基礎(chǔ)知識?（___分?）1、明?確學(xué)習(xí)的主?要內(nèi)容。（?___分）?2、把握?學(xué)習(xí)內(nèi)容的?基本藝術(shù)形?式。（__?_分）3?、在審美活?動中具有獨(dú)?到的見解。?（___分?）基本技能?（___分?）1、把?握基本方法?，嘗試基本?的表現(xiàn)方法?。（___?分）2、?較熟練地運(yùn)?用基本方法?進(jìn)行練習(xí)（?___分）?，學(xué)習(xí)效果?（___分?）1、學(xué)?習(xí)有興趣，?基本把握學(xué)?習(xí)，用藝術(shù)?形式、手法?表達(dá)自己的?感受。（_?__分）?2、能運(yùn)用?藝術(shù)形式手?法，大膽進(jìn)?行藝術(shù)創(chuàng)新?。（___?分）學(xué)習(xí)常?規(guī)（___?分）1、?按規(guī)定準(zhǔn)備?學(xué)習(xí)用具，?有一定自控?力，行為習(xí)?慣較好。（?___分）?2、遵守?課堂紀(jì)律，?自覺維護(hù)_?__榮譽(yù)，?有良好的行?為習(xí)慣。（?___分）?說明：等級?的換算：?60以下為?不合格；6?0-79為?合格；80?-100為?優(yōu)秀。1?6體育學(xué)科?一、評價?內(nèi)容依據(jù)《?全日制義務(wù)?教育體育課?程標(biāo)準(zhǔn)》所?規(guī)定的各項?內(nèi)容，主要?包括四個方?面：體能、?知識與技能?、學(xué)習(xí)態(tài)度?、情緒表現(xiàn)?與合作精神?。1、體?能評定?！?課程標(biāo)準(zhǔn)》?更強(qiáng)調(diào)對與?健康有關(guān)的?體能進(jìn)行評?價，如心肺?耐力、柔韌?性、肌肉力?量、肌肉耐?力、身體成?分等。2?、知識與技?能評價。認(rèn)?識體育與健?康，體育與?健康對于人?、社會價值?的重要性；?掌握體育與?健康的相關(guān)?知識并能運(yùn)?用于實踐的?情況；能掌?握符合一定?學(xué)習(xí)水平目?標(biāo)要求的運(yùn)?動技能以及?運(yùn)用