第五章 教師的自我意識(shí)與人際關(guān)系

第五章教師的自我意識(shí)與人際關(guān)系

1.本章的主要內(nèi)容

2.本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.本章的重點(diǎn)研讀部分第一節(jié)教師的自我意識(shí)一、教師自我意識(shí)對(duì)教師工作和教師成長(zhǎng)的意義（一）良好的自我意識(shí)是教師自身健康成長(zhǎng)的需要。（二）良好的自我意識(shí)也是當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的直接要求。

（三）自我知識(shí)和自我意識(shí)是現(xiàn)代教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。二、突出的問(wèn)題：教師的自我意識(shí)混亂1、自我認(rèn)識(shí)失實(shí)（1）過(guò)低的自我評(píng)價(jià)。

（2）過(guò)高的自我評(píng)價(jià)2、自我體驗(yàn)失衡三、教師自我意識(shí)的培養(yǎng)首先，優(yōu)良的社會(huì)氛圍是形成教師自我意識(shí)正確取向的前提。其次，優(yōu)良的心理氛圍是形成教師自我意識(shí)正確取向的關(guān)鍵。

四、教師的自我反思和自我修養(yǎng)（一）自我認(rèn)識(shí)與自我規(guī)劃（二）自我反思與自我調(diào)控

（三）自我修養(yǎng)與自我實(shí)現(xiàn)第二節(jié)教師的人際關(guān)系（一）和諧融洽的人際關(guān)系有利于教師身心的健康。（二）和諧融洽的人際關(guān)系使得教師之間交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、切磋業(yè)務(wù)互幫互學(xué)的機(jī)會(huì)增加。（三）和諧融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教與學(xué)的活動(dòng)。（四）教師和諧融洽的人際關(guān)系有利于學(xué)校的發(fā)展。

二、教師人際關(guān)系的類(lèi)型（一）師生關(guān)系1、師生關(guān)系的含義2、師生關(guān)系的主要類(lèi)型（1）專(zhuān)制型的師生關(guān)系（2）民主型師生關(guān)系（3）放任型的師生關(guān)系3、倡導(dǎo)民主平等和諧融洽的師生關(guān)系（1）建立民主平等和諧融洽的師生關(guān)系的意義（2）建立平等融洽的師生關(guān)系的基本要求（二）教師與教學(xué)管理人員之間的關(guān)系（1）要正確認(rèn)識(shí)自己，給自己以恰當(dāng)?shù)慕巧ㄎ弧＃?）堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)。（3）民主決策。（4）寬容別人。（5）制訂合理的規(guī)章制度。（6）加強(qiáng)自身修養(yǎng)。（7）要善于與教師溝通。

（三）教師間的人際關(guān)系總的說(shuō)來(lái)，教師間的人際關(guān)系是好的，但也有不盡如意之處，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)校管理體制尚不完善。2、教師個(gè)人的素質(zhì)。3、教師間的競(jìng)爭(zhēng)。第三節(jié)教師人際關(guān)系的現(xiàn)狀及改善一、教師人際關(guān)系的現(xiàn)狀（1）領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)不民主，校務(wù)不公開(kāi)；（2）同事之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，人際關(guān)系復(fù)雜；（3）與學(xué)生不能很好地溝通；（4）領(lǐng)導(dǎo)之間不團(tuán)結(jié)，教師無(wú)所適從。（二）教師不良人際關(guān)系的成因從教師自身來(lái)看從外部環(huán)境方面來(lái)看二、優(yōu)化教師人際關(guān)系的措施1、建立良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作機(jī)制，將教師人際關(guān)系引入健康發(fā)展的軌道。2、加強(qiáng)